大学生如何参与新农村建设

1、大学生如何参与新农村建设摘要： 建设社会主义新农村，既是我们党“立党为公，执政为民”的具体体现，也是贯彻 科学发展观， 构建和谐社会的必然选择。 只要是有小农经济或小农场、 而且传统村庄还存在 的国家，如日本、韩国、法国、意大利等，在工业化进入中期阶段时，都有农村综合建设的 客观过程。去年中央提出要实行“工业反哺农业，城市支持农村”的战略转变，这应当是我 国新农村建设的主要背景。 此外， 中国加入世界贸易组织之后， 如何在世贸框架允许的范围 内加强处于弱势地位的农业， 以应对国际竞争， 这也是新农村建设考虑的一个方面。 推进新 农村建设的投入完全属于“绿箱政策”范围，能够增加农民收入、扩大农村

2、消费，以形成内 需拉动型的经济。关键字：新农村 建设 参与 大学生 教育 下乡一、什么是社会主义新农村建设新农村建设有 “生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主 ”的二 十字要求。 “生产发展 ”推进现代农业建设， 强化社会主义新农村建设的产业 支撑。大力提高农业科技创新和转化能力； 加强农村现代流通体系建设； 稳定发 展粮食生产； 积极推进农业结构调整； 发展农业产业化经营； 加快发展循环农业。 “生活宽裕 ”促进农民持续增收， 夯实社会主义新农村建设的经济基础。 拓宽 农民增收渠道；保障务工农民的合法权益；稳定、完善、强化对农业和农民的直 接补贴政策；加强扶贫开发工作。 “乡风文

3、明 ”加快发展农村义务教育，大规 模开展农村劳动力技能培训； 繁荣农村文化事业， 加强县文化馆、 图书馆和乡镇 文化站、村文化室等公共文化设施建设； 推动实施农民体育健身工程； 扶持农村 业余文化队伍，鼓励农民兴办文化产业，开展和谐家庭、和谐村组、和谐村镇创 建活动。 “村容整洁 ”加快农村能源建设步伐，在适宜地区积极推广沼气、秸 秆气化、小水电、太阳能、风力发电等清洁能源技术；以沼气池建设带动农村改 圈、改厕、改厨；加强村庄规划和人居环境治理；引导和帮助农民切实解决住宅 与畜禽圈舍混杂问题，搞好农村污水、垃圾治理，改善农村环境卫生。 “管理民 主”以建设社会主义新农村为主题，在全国农村深入开

4、展保持共产党员先进 性教育活动， 加强农村基层组织的阵地建设； 健全村党组织领导的充满活力的村 民自治机制，进一步完善村务公开和民主议事制度，完善村民 “一事一议 ”制度， 健全农民自主筹资筹劳的机制和办法。二、大学生参与新农村建设的原因三、大学生参与新农村建设历程四、大学生参与新农村建设恰逢“天时、地利、人和” 1天时中央一号文件颁发。2地利合作社法案颁布。 3人和大学生社会责任感激发。当看到了中国地域结构上的东西部发 展差异，当看到了城市与农村的贫富差异，越来越多的大学生感到“触 目惊心”。于是，有越来越多的大学生像白雅丽那样，怀着“到最需要的 地方去”的信念，进入农村支教、支农，改造农村

5、的落后面貌。 人民日 报载文：某农村在招募赴基层服务的志愿者之前进行的岗位需求调查 中，基层所需的 3000 多岗位中，大学生占了一半，这充分说明了大学生 对社会主义新农村作用的认同。 2006年 2 月，北京市村官招聘中，成千 上万毕业生报名竞聘，在报名现场大学生们说： “能来这里报名就说明我 们已经做好准备，我们有信心。 ”五、大学生可以从哪些方面参与新农村建设 随着整个新农村建设氛围的越发浓厚，可以说，每天我们都可以通过报纸、 电视、广播、网络等各种媒介获取到新的新农村建设的新闻。在“与时俱进”的 驱动下，大学生应该关注新农村发展动态，了解时政，提高自身素质。（一）外来务工子女的教育。如

6、果说，我们把截止至 80 年代初的外来务工人员称为“第一批农民工”的 话，那么现在的这批人我们就可以称作是“第二批农民工” 。 “第一批农民工” 大约有 200 万人，他们普遍特点是具备农业知识，但教育程度低，专业技能差。 而“第二批农民工”相对于他们的上辈而言，他们缺乏农业知识，一般具备初中 文化，但其数量已达到1.2亿。那么，他们的下一代便可称为是“第三代农民 工”，他们的特点是个人素质相对较高，文化水平与他们的祖辈、父辈们比起较 高。但是问题是，事实上， “第一代农民工”中的一些，在城市中生活得并不好 的已经回到了“老家” ，他们采用的态度是“回去” ，而“第二代农民工” ，即现 在正在

7、上海打工的，他们采用的态度是“回不去” ，但是对于“第三代农民工” 而言，他们却很无奈，他们是“回不去”了。倘若说“第一代”在回去之后尚能 凭借他们原有的农业知识继续务农的话，那么， “第三代”有何去何从呢？他们 从小就随父母来到城市， 他们基本不具备农业知识， 所以即使在城市中无法继续 生存下去了，他们却也无法回到农村，所以，他们是“回不去”了。他们有一定的文化素质， 他们大多是在农民工子弟学校中读书， 但是，由于 资金的限制， 这些学校无法提供给他们足够的教育， 往往农民工子弟学校只能够 保证其所谓的 “主课”老师，即语数外教师。 我们去农民工子弟学校支教的时候， 他们老师自己都承认他们很

8、缺“副课”老师，像碰到体育课的时候就只能由“主 课”老师代上。 有一次我们去一所农民工小学支教的时候， 看到他们的体育老师 穿着西装在上体育课。 “副课”尚且如此，那么，学生们的心里健康教育便也不 言而逾了。据统计，城市与农村青少年犯罪比例由之前的 6：4 转化到了 4：6， 也就是说，这些“第三代农民工”已成为潜在的主要犯罪人群。这无论对城市 的发展，还是对社会、对国家的安全无疑敲响了“警钟” 。而这些“第三代农民 工”恰恰就是现在正在学校里读书的孩子们。 由此，我们不得不把目光转向于他 们的学校教育中。 相对于公立学校， 农民工子弟学校无论是在软件还是硬件上都 来得相对简单。一方面，他们显

9、得较为淳朴，没有太多的“虚荣心” ，但与此同 时，他们易被社会上所谓的“流行” 、一些不好的东西所“吸引” 。我们发觉，他 们需要有人在平时的生活中告诉他们什么是错什么是对，并且能够起到“引导” 的作用。这些人不能也不会是老师， 因为老师没有那么多的精力， 在负责他们的 学习之余还需要照料他们的生活， 再加上老师也不可能关注到具体每一个学生的 成长，正所谓“分身乏术” 。于是，大学生正可以在其中起到弥补的作用，与老 师形成一个互补的关系， 而且，大学生与学生之间没有太大的代沟， 他们能用他 们的热情迅速融入到这个学生团体之中。 对这些小朋友来说， 他们愿意接受这些 大哥哥大姐姐，他们会成为真正

10、的“良师益友” 。因此，我认为， 大学生参与的角色不应该只是传统意义上的教授知识， 因为 如果说道教书，他们的老师完全可以解决这个问题，同时，学生也易于接受，不 然他们会将之作为一种负担。 大学生对于他们而言， 应该跟多的是精神层面的建 设，帮助他们树立正确的人生观、价值观。（二）大学生村官。大学生村官是人才培养和新农村建设的“双赢之举” ：一方面打造了人才培 养和锻炼的新模式； 另一方面， 破解了新农村建设的人才困局， 促进了新农村建 设。大学生做村官最大的优势是可以将他们数年来所积累课本理论知识与实际 相结合起来。 在长期的学习过程中， 他们积累了各方面的知识， 所以他们的思路 更开阔，更

11、新颖。刚开始，他们可以起到“助手”的作用，协助村镇用科学的方 法来致富； 同时，即便是将来他们回到了城市， 几年的村官生涯也足以影响他们 以后的为人和做事，在这个过程中，他们会学会如何待人处事，这一点，对于大 学生普遍存在的社会实践经验不足， “涉世浅”“不懂得人情世故”来说，是能为 一笔宝贵的财富。 因为农村是个极为复杂的地方， 村官并不是好做的， 土生土长 的村官往往羁绊于农村千百年来根深缔固的传统思想、 宗族观念、 人情化管理模 式等，即使在上任前并没有胸怀千秋， 但在任职的过程中， 千丝万屡的事物纠缠 着他们的判断， 再加上目前农村基本处于无为而治的状态， 多数村官在海选时刻 意拉票并

12、非是真正准备改变农村的现状， 而是馋涎每年那笔固定的孔方兄尔。 他 们可以在不办任何事的情况下轻而易举拿到这笔钱，何乐而不为呢？但大学生去当村官则不同， 首先他们与之服务的处所没有固有的渊源， 许多 事情可以放开来干， 其次他们有几年合同期的限制， 在工作中也将极少受到来自 于村级组织本身的压力， 他们很有可能改变农村原有的那种沉寂模式， 在蹲点农 村的几年中他们必须卓有成效， 不然就将失去所有的优惠条件， 即使有人不是奔 着那些优惠条件而去， 而仅是为了那份还不错的待遇， 但期满后， 能不能续当还 是一回事。 大家都知道现在中国农村已实行村级海选， 如果大学生村官在几年中 干不好，几年后很可

13、能就要与当地村民一样参加海选，而不可能继续充当庸官！ 这也就逼迫着大学生村官们在农村努力发挥自己的专长， 最大限度地改观农村的 面貌。但是， 事情不是说出来而是做出来的， 想象与现实自始至终有着极大的距 离。更多的人不看好大学生村官， 不是因为反对举措本身， 而是担心这些年轻村 官由于资历、 经验及社会能力等方面的原因， 受制于僵而不死的村级组织， 怕他 们顶不住压力而功亏一匮， 这样既丢掉了前途又把政府最初制订这一政策的好意 流产。其实这种担忧大可不必， 青年们能有勇气报名到农村当村官， 那么就一定 会有所坚持， 相信到时候他们的坚持将不仅是观念上的， 更可以农村一线操刀者 的身份向政府直陈

14、农村的真实情况。（三）支农下乡。1环境建设。在农村由于地处偏僻，再加上农村的路普遍都“不好走” ，农 村的垃圾聚集是一个很大的问题。 每次区下乡的农村， 他们都没有想农村中的垃 圾桶，再由专人将垃圾收掉。 安徽阜阳的王老村， 每家每户都讲自己的垃圾扔在 门外，他们觉得只要丢出自家家里便可。 安徽黄山的容溪村， 他们或是将垃圾直 接扔入自家门前的河里， 或是待垃圾多了之后直接自己烧掉。 在那边我们曾经将 他们每家门前路上的垃圾捡掉， 他们表示非常不解。 如果说乱扔垃圾影响他们的 村容，焚烧影响大气暂且不说的话， 与他们息息相关的是， 他们将垃圾直接扔入 河里，对水造成污染已直接影响到他们下游人家

15、的水的供应 （全村依靠这条河流 来用水）。夏天，我们去他们村下乡的时候，下游的人家经常停水。我们可以通过调查，从结果出发告诉他们这种断水的现象就直接与他们将垃 圾扔入河中有关。 不可否认， 这对他们来说是一种新事物， 但至少通过解释我们 可以解释给他们听。由于我们大学生的身份，一定程度上他们会“尊重我们” ， 相信我们所讲的知识， 再加上我们在他们这里下乡已建立了群众基础， 所以我们 可以为当地的环保作宣传。2精神建设。农村里由于条件的落后，与城市相比，他们缺少电影、话剧 等这类精神生活。 我们去安徽阜阳的王老村的时候恰逢过年刚结束， 他们的邻村 在演淮戏。 他们说一年也就只有这么一次， 而平

16、时他们也很少看电视， 所以他们 的精神生活几乎达到了贫乏的状态。 而事实上， 他们也希望有文艺， 充实精神生 活。并且，这些人有着对文艺的热情，他们也喜欢唱唱跳跳，大学生并不一定需 要教他们些什么，而是需要在这中间扮演一个“招集者”的角色，把那些能歌善 舞的人招集起来，组成一个文艺队，以他们自己为主体，丰富他们的精神生活。3法制建设。我们常说，法律是捍卫自己权益的一种武器。大学生在下乡 的时候还可以进行普法的工作。 曾经在安徽王老村的时候， 由于那边的老年人很 多，我进行老年人权益保障法的宣传。但是，效果并不好，因为即使说得很 浅显，他们不具备法制知识，从来没有人、也没有途径给他们宣传过法，甚至对 于法究竟为何物， 他们也比较模糊。 所以大学生可以在一定程度上填补他们可空 白，告诉他们法律具体可以怎么为他们服务。 那么，将来他们遇到问题的时候便 也自然会想起法律，求助于法律。4基础建设。在基础建设中，根据需要发动大家修路无疑是一种好办法。 我们不难发现，交通发达的地区相对内陆地区而言，经济也较为发达。因为，由 于交通的便利，这些地区能够跟多的接触外界，与外界交流，带动自身的发展。六、总结对于