植物妈妈有办法教案(精选多篇).doc

1、植物妈妈有方法教案(精选多篇)第一篇：植物妈妈有方法教案(详)一、课型：新授课二、教学目的一知识与技能目的：、会认读12个生词，借助拼音读准音。、正确、流利，有感情地朗读课，积累词语。二过程与方法目的：1、利用自制乖乖猫卡片奖励学生。2、利用课件片段与插图学明理。3、让学生在反复诵读与讨论中理解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。三情感、态度与价值观目的：培养学生擅长观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。三、教学重点1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。2、识字认读词语，积累词语正确、流利、有感情地朗读课。四、教学难点1、引导学生理解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。2、让学生知道丰富的知

2、识要通过仔细观察与认真学习才能学到。五、教学方法1、多媒体辅助教学法2、讨论法3、朗读法六、教学准备：兴趣卡片、多媒体课件。七、教学过程：一情景导入，诱发兴趣。2分钟、观看有关植物的影片，把学生带到植物的世界中去。今天，老师带大家到大自然中去走一走，看一看。放课件、谈话：多美的风光呀！春去秋来，植物在我们自然界扮演着不可缺少的角色，装点着我们的生活。那植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天，我们来学习一首诗歌植物妈妈有方法，我们就会有所启发。师板书课题，生书空并齐读课题。读了课题你知道了什么？植物妈妈就是繁衍后代的植物二初读课，整体感知。、师读。配动画2、请你和同桌

3、一起认真的读课。互相纠正读错的地方，把课读通顺、流利。 读准自己勾画的生字的读音。3、检查认读字词：1出示生字，个别读，师问：你认识了哪些字？怎样记住？2请小老师教读，读对了，就请大家跟着他一起读一次。并请他说一说你是如何来记住这个字的？如今老师把拼音宝宝也带来了，看看我们刚刚的小朋友是不是读对了，谁能给它们组词呢？3师随意点学生组词。2去掉拼音读。男生读字女生组词3抢读赛。(5、考虑：课主要介绍了哪几位植物妈妈？6、汇报学习情况。三学习第一小节。师：下面我请个同学读一读第一小节，同学们，课中第一小节提出了一个问题是我们这节课要解决的，你们找到了吗？谁找到了读给大家听。 指名读第一小节1、自荐

4、读第一节评读：1谁能用一个词来换掉“啥方法”中的“啥”字？2指导朗读第一小节，疑问的语气。指名读，齐读。过渡：是呀！植物没有手脚，靠的什么方法来传播种子呢？课中向我们介绍了哪几种植物？他们又是怎么传播种子的呢？四阅读感悟第2、3、4、5小节。你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的方法在哪里?和同桌一起朗读课2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。1、答复下列问题相机理解、感悟、指导朗读、小节。1蒲公英师：既然你喜欢这一小节，那么你能不能带着对它的喜欢把这一小节读给大家听呢？a、理解“降落伞”。师：同学们，你们知道降落伞吗？谁能说一说他是什么样的？看看老师准备的图片出示降落伞的图片谁

5、能说一说一般在什么情况下用到它？也就是说降低了危险，可以让人平安着陆。可见蒲公英妈妈多么爱自己的娃娃呀！b、理解“纷纷”“四海为家”读后两句。师：那你们见过蒲公英以及它的果实吗？它是什么样的？生答复评价：你可真是个细心观察的孩子。我们有些小朋友还没有看到过蒲公英，所以我带来了一组图片，让大家一饱眼福。看课件老师边引导：看它的果实还真是毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的，多得意呀！他们的种子就藏在这毛毛里。当微风吹过的时候，这些种子就会怎么样？生答：飞走了是怎么样飞走的？生答：一个接着一个用诗歌中的一个词是纷纷。还有见过哪些景物是纷纷落下的？落叶、雪花分别用“纷纷”说一句话。评价：同学们我们平时就应该象这

6、两位同学学习。不仅要学会学习知识，还要学会运用知识。大家想一想：风儿会把它们带到哪里？还会走到哪？森林、小河边、田野、菜园他们走到哪里就会在哪里安家，用课中的一个词来说就是四海为家。c、练读.指名读,齐读师：同学看，小蒲公英撑着妈妈为他们准备的降落伞在蓝蓝的天空里自由的飞呀飞呀，他们是多么的自豪啊，因为他们长大了，终于可以分开妈妈独立生活了。就让我们把自己当做小蒲公英，读出他欢快自豪的心情。注意“微风”与“纷纷”读的要轻一些，柔一些表达种子轻柔，自豪、愉快的感觉。评价一下或再指点一下2苍耳。过渡：还有谁喜欢其它妈妈传播种子的方法？那么就请你带着喜欢之情把这一小节读一读。其它同学可以画出自己不懂

7、的地方。相机交流“全身武装”、“凯甲”以及“山洼”a、理解“铠甲”师：为了让同学们更的理解中的含义，老师也找来了苍耳的图片，大家看一看同桌互相说一说它的样子。生答复对！壳很硬.课中的哪个词告诉了我们它的外壳很硬？铠甲以前指的是古代士兵打仗时穿的衣服。苍耳穿上这样一件凯甲，对它有什么帮助呢？小刺有什么作用呀？b、指导朗读。苍耳妈妈真了不起，多么巧妙的方法呀，不仅可以保护孩子，还能使孩子们挂在动物的身上四处安家。谁还能带着这种喜欢的心情读一读这第3小节。c、请喜欢苍耳妈妈的小朋友一起来读读吧！3豌豆过渡：谁喜欢豌豆妈妈传播种子的方法，请你读一读。a、理解“啪的一声”：孩子们你们觉得豌豆妈妈的方法怎

8、么样？很有趣太阳晒后就会炸开。会发出什么声音？快从中找出来，指一指。“啪”是个拟声词，表示当时发出的声音。我们读的时候应该干脆，快速一些，把这句话读读试试。b、指导朗读：豌豆宝宝们分开妈妈时心情怎么样？从哪看出来的？蹦着跳着那就请你读出豌豆宝宝那种欢快的心情？评价c、齐读：我也很喜欢这位妈妈，因为他让自己孩子保持愉快的心情，跟我有同样感受的同学我们一起来读一读。五总结全，拓展延伸。1、总结全：同学们，中向我们分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的不同方法，你还知道哪些植物传播种子的方法？你是怎么知道的？提问个别同学不知道的同学你为什么不知道呀？答案就在书中第5小节，谁愿意把它读出来？1

9、读一读最后一小节。2引导：找到答案了吗？为什么不知道？学生答复那么我们平时应该做什么样的孩子才能得到许多的知识？板书：仔细观察3指导朗读：谁都想做仔细观察的孩子，那就请小朋友们大声的把这最后一小节一起来读一读吧。4背诵课：在学习过程中我感受到了大家对这篇课的喜欢，相信你们已经可以把整篇课背诵下来了是吗？我们一起来看着无声动画试一试吧。放无声动画，结合板书与动画辅助背诵六总结并布置作业。同学们，细心观察是获取知识，增长知识的泉，平时我们不管身在何处都要留心观察周围的事物，你会得到很多惊喜，有很大的收获。那么今天老师就给大家留的作业是把你观察或从书籍、络里查阅到的植物传播种子的方法并编成小诗歌，写

10、下来并说给小伙伴们听，有可能你将来就是一名植物学家哟！七板书设计：蒲公英图 风儿吹苍 耳图 动物带仔细观察豌 豆图太阳晒1.(板书合作学习方法：读、说、问、评)(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与)第二篇：植物妈妈有方法教案及反思植物妈妈有方法反思魏县第一完小 曹本节课的教学我秉着“以人为本”的原那么，以学生的学习需要为目的，充分运用多媒体手段，调动和激发学生学习的内在积极性。在平时的教研中，老师经常说要以学生为主体。那么学生到底需要的是什么？老师又该怎样去满足学生的需要呢？等等。这些一直是大家共同讨论的课题。日前，根据教学理论探索了一套新的教学形式，即：“我们想学让我们自己学我们学

11、会了我们会学了我们还想学。”这一教学形式旨在以学生的需要为目的，充分表达了学生学习的主体性、主动性。因此，学习没有成为学生沉重的负担，反而使他们可以愉快地、主动地投入到学习活动中去。我想在本课教学中，我屡次创设情境，营造出一种民主、平等、和谐的课堂气氛，激发学生学习的兴趣。教学时，我先利用多媒体让学生整体感知课，让学生在轻松的气氛中进入到学习的角色。进步了学生读书的兴趣。形成“我想学”的课堂气氛。让我们自己学、学生有了“我们想学”的前提，老师就应正确引导，使之变为“让我们自己学”。在这里可从几方面入手，一方面老师指导学生学习，及时总结方法，为下一环节的“我们学会了”奠定了根底。另一方面，放手让

12、学生自主合作学习，利用多媒体技术，理解学生学习情况。“我们学会了”指的是学生经过自己去学和老师的点拨，理解了课，掌握了知识。教学中我经常问：“从这句话中你体会到什么？”你明白了什么？”“你读懂了什么？”等等，让学生结合已学过的知 1识畅所欲言。然后再问：“从哪儿体会到的？”“你是怎样读懂的？”让学生各抒己见。最后再让学生有条理地答复。这样一来不同的学生理解的角度不同，体会也不同，只要符合情理都应给予肯定。“我们学会了”指的是学生掌握一定的学习方法，并能融会贯穿。我们还想学、学生有了学习兴趣，掌握了一定的知识，具备了一些学习方法，必然还想去学。老师应保护学生的求知欲望，做由课内到课外的延伸的指导

13、。新颖独特的作业，更加激发了学生学习的欲望，为他们的终生学习起到事半功倍的作用。总之，在课堂上老师要“以人为本”，以满足学生的开展需要为目的，把学生看成活生生的人，始终把他们摆在主体地位。充分运用现代教育技术手段，调动和激发学生学习的内在积极性，把他们早日培养成才。第三篇：语二年级上人教新课标第3课植物妈妈有方法教案恒谦教育教学资库 老师备课、备考伴侣专注中国根底教育资建立语二年级上人教新课标第3课植物妈妈有方法教案教学目的1.学习课，理解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。2.正确、流利、有感情地朗读课，背诵课。教学重、难点1.识记生字、词。2.学习课，

14、理解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。 教学准备1.多媒体课件、苍耳实物、植物图片。2.课前布置学生利用各种途径查找有关植物传播种子的有趣方法。教学过程一、激情引趣，巧认词语1.谈话激趣：同学们，今天老师给大家带来了许多植物朋友，你们想认识他们吗？这些植物朋友给大家出了一些难题，说是要大家解决了这些难题他们才肯出来和我们见面，你们有信心解决这些难题吗？激将法调动学生积极性那就让我们一起去看看吧！2.检查生字词预习情况：课件示课后词语。1指名认读。学生想读哪一个词就读哪一个。2初步理解词义：玩“猜谜语”游戏，老师说词义，学生根据词义猜词语。猜对后，点击课件

15、奖励五角星。二、创设情境、提醒课题1.过渡：大家可真了不起，得到了这么多五角星，这下植物朋友们一定会出来了，让我们一起走进他们的世界去迎接他们吧！播放课件录相：色彩鲜艳、活力勃勃的植物动态画面配上动听的音乐，给学生展示出一个绚丽多姿的植物世界。看后，请大家说说你看到了什么？指名描绘2.老师揭题：画面里都是了不起的植物妈妈，我们去和他们交朋友吧！让我们一起来学习植物妈妈有方法。板书课题三、初读课、整体感知1.读前启发：你认为怎样才能读这篇课呢？学生自己设定初读要求和目的。2.自由读全，考虑：你从中读懂了什么？可适当在中划记。学生自读自学，老师巡视指点。3.汇报自学成果，老师相机引导点拨：生：我知

16、道中写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。师贴三种植物的图片。生：我知道这些植物妈妈在传播种子方面很有方法。老师引导理解“旅行”、“四海为家”。生：我知道蒲公英妈妈传播种子的方法-适用于新课程各种版本教材的教学全国统一客服 ：400-715-6688 第页1生：我知道苍耳、豌豆妈妈传播种子的方法-老师让学生充分发表自己的阅读体会，及时给予肯定、指导。四、精读课、探究感悟1.你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的方法在哪里？找伙伴一起朗读课2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。板书合作学习方法：读、说、问、评。学生合作学习，精读2、3、4节，老师巡视参与。2.全班交流，老师相机点拨，引

17、导探究和感悟：学生说哪种植物，就讲读哪一节。当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明-”时：1说到这里，你有什么问题要提出来吗？生质疑：“降落伞”到底指什么？“乘着风”是什么意思？适当讨论2让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。播放课件：蒲公英传播种子的全过程，老师配讲解。3你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读这一节。3.学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。 指名读喜欢的句子，谈读法学生点评再指名读句子再点评。指导感悟要点：“轻轻”、“纷纷出发”。指名读全节互评齐读师评当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明-”时：1让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？

18、播放课件：苍耳传播种子的全过程，老师配讲解。看了动画后，你想知道些什么？生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的？怎样挂住动物的皮毛？2直观感知：每个同学桌上都有一个小礼包，请你们翻开看看，老师送你们每人一粒苍耳，摸一摸！这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲。想一想，苍耳还可以靠什么传播种子？学生摸、想、讨论，老师相机指导。3指名读这一节，谈读法谁有不同的读法，再指名读你喜欢谁的读法，评一评带着自己的理解齐读。4.当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明-”时：1你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样读它。指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”。指名再读，说说读出了一种什么感觉？谈感悟，齐读句

19、子2让我们一起去看看豌豆娃娃怎样分开妈妈的？播放课件：豌豆传播种子的全过程，老师配讲解。3同学们，你们出去旅行快乐吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？指名读点评再指名读愿意读的起立齐读。5.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？指名口答，结合板书：风、动物、太阳。6.植物妈妈是不是只有这几种方法呢？自由读第节，边读边想：从这一节中你知道了什么？1学生自读。2讨论答复。方法很多，需要仔细观察。适用于新课程各种版本教材的教学全国统一客服 ：400-715-6688 第页2五、延伸课外、拓展知识1.通过你课前的理解，你还发现了植物妈妈有什么传播种子的方法？指名说，老师也作相应的补充介绍。2.这些植物妈妈的方法可真多啊！你想对他们说些什么呢？指名自由说六、练习背诵、自编儿歌1.指名背诵，会背哪一节就背哪