物理八年级上册第四章第1节　光的直线传播

1、.课题4.1 光的直线传播授课时间科目物 理课 型新授课年级八年级备课时间学习目的： 1、知道什么是光源，能区分哪些物体是光源，并能将光源进展分类。2、通过实验探究，知道光沿直线传播。3、会画光线。4、能解释光沿直线传播的现象。学习重点：光的直线传播的应用【课前准备】要求：学生课前借助于课本或资料完成。一、情境导入1、打雷时时,雷声和闪电同时同地发生,但为什么我们总是先看到闪电后听到雷声?2、影子是怎样形成的呢?日食月食又是怎样形成的？二、课内探究一自主学习，合作探究知识点一：什么是光源？生活中你见过哪些光源？他们可以分成哪两类？ 知识点二：光是如何传播的？1、生活体验：在生活中，你们见过光是

2、怎样传播的。举例说明 2、实验探究1你观察到光在空气中的传播径迹是怎样的？ 2你观察到光在水中的传播径迹是怎样的？ 3你观察到光在玻璃中的传播径迹是怎样的？ 由实验得出结论： 。3、由于光是沿直线传播的，人们为了形象地表示光的直线传播，物理学中引入 的概念，用图表示为 ，这种研究物理问题的方法叫“建立模型法，简称“建模法。4、用光的直线传播解释简单的光现象。1影子：在光的传播过程中遇到不透明的物体，在物体后面光不能进入的区域就产生了影子2日食、月食的成因日食的成因：当月球运行到太阳和地球中间时，并且三球在一条直线上，太阳光沿直线传播过程中，被不透明的月球挡住， 的黑影落在 上，就形成了日食。月

3、食的成因：当地球运行到太阳和月球中间时，太阳光被不透明的地球挡住， 的黑影落在 上，就形成了月食。5、考虑小孔成像：画出物体AB经小孔成像的光路图，并在光屏上标出AB的像AB,由图可知，小孔成像是由于 形成的。所成像的特点是 的实像填“正立或“倒立，像的大小与 到 的间隔 和 到 的间隔 有关，像的形状与物体的形状相似，与小孔的形状无关。6、光沿直线传播的应用举例。 三、课堂反响针对训练一1、以下物体不是光源的是 A 、月亮 B、电灯 C、烛焰 D、太阳2、晴天在有茂密树荫的地面上，常常会看到许多圆形的小亮斑，这些小亮斑是A太阳的影子 B树叶的影子 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以

4、说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。C树叶间小孔的像 D太阳的像3、以下现象中不能说明光的直线传播的是 A、射击时，常提到的“三点一线 B、黑板上笔直的粉笔线C、夏天树阴下的圆光斑 D、月食的形成知识点三：光的传播速度4、打雷时闪电和雷声实际是同时发生的，我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明了什么问题？ 。5、大家回忆一下，声音在空气中15的传播速度是多大？ 。光在真空和空气中的传播速

5、度是 。光在其他各种介质中的速度都比真空中的 .6、阅读“科学世界问：1“光年是什么物理量的单位？ 2牛郎星和织女星的间隔 是多少千米？ 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。四、小结本节内容：“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出

6、现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。五、当堂达标：“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国

7、君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。1、我们常见到的以下物体中，属于光源的是 A.蜡烛 B.月

8、亮 C.反光的平面镜 D.太阳2、下面现象中不能说明光是直线传播的是 A、影子的形成 B、小孔成像 C、看不见高墙后面的物体 D、闪电后才听到雷声3、人走路经过一盏路灯的过程中，其影长的变化情况是A、先变长后变短 B、先变短后变长 C、逐渐变长 D、逐渐变短4、光在均匀介质中沿 传播的。光在真空中传播的速度是 。光在各种物质中传播的速度都 光在真空中的传播速度。填“大于、“等于或“小于。5、我们在上体育课排纵队时，假如看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用 来解释。6、在看到闪电后3秒再听到雷声，那么产生闪电和雷声的云离我们约有 千米。7、为了检查一块长木板的棱是否直，简便可行的方法是：闭上一只眼睛，用另一只眼睛沿棱的长度方向看去，假如棱上各部分在一点上，这条棱就是直的，这样做的根据是 A光的反射 B光的折射 C光传播很快 D光沿直线传播7