福清市七年级道德与法治上册 第三、四单元知识提纲 新人教版

1、.第三、四单元知识提纲一、填空题。1. 理解老师这一职业：老师是人类文明的主要传承者；承担教书育人的使命；时代对老师提出了新的要求：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。2.对于风格不同的老师，我们要成认老师之间的差异，接纳、尊重老师的不同。3.师生之间 彼此尊重 、 互相关心 、 携手共进，是师生交往的良好状态。4.家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。5.家是我们身心的寄居之所，是我们心灵的港湾。6.在中华文化中，家有着深沉的意味、丰富的内涵。7.在中国的家庭文化中，“孝是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。8.尽孝在当下

2、。从如今开场，我们就应该用行动表达孝敬之心。9.每个人的内心都有一份对家人割舍不断的亲情。10.每个家庭的亲情表现不尽一样。11.现实生活中，由于亲人的分开、新成员的出现，家庭构造会改变，但只要用心感悟，家中的亲情仍在。12.随着我们的成长，亲子之间的碰撞增多，这是我们成长中难以回避的问题。13.由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以防止。14.爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的光滑剂。亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。15.我们无法选择父母，但可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。16.现

3、代家庭呈现的变化：家庭变得越来越小；家庭成员的交流、沟通手段丰富；，家庭气氛越来越平等、民主。17.生命的特性：生命来之不易，生命是独特的，是不可逆的，是短暂的。18.个人生命虽然短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。19.在生命的接续中，人类生命不断开展，人类的精神文明也不断积累和丰富。我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。20.敬畏生命表达在不漠视自己和别人的生命，尊重、关注、关心和善待身边的每一个人。21.当我们内心自愿选择与周围人的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。22.面对挫折，人们的认识和态度不同，对挫折产生的感受和行

4、为反响也就不同。23.探究生命意义，是人类生命的原动力之一。生命的意义需要自己发现和创造。24.生命回绝冷漠。25.让我们用真诚、热情、给予去感动、改变别人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。二、简答题。1怎样正确对待老师的引领和指导？ 要有主动参与、勤学好问的态度。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解；与老师分享自己的学习感受、学习成果等。2怎样正确对待老师的表扬和批评？老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，鼓励我们更好地学习和开展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进缺乏；把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。3.如何孝亲敬长？请结合实际

5、答复。略。5.怎样共建共享美妙的家庭？家庭成员之间要互相理解、信任、谅解和包容。有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。以良好的心态面对家庭开展中的问题，让家庭更和睦。5.如何理解生命至上？生命既是顽强的，也是脆弱的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。在金钱、权力等外在的东西面前，生命价值高于一切。生命至上还表达在珍爱别人的生命。6.我们该怎样守护生命？1要保护身体。首先要关注自己的身体，养成安康的生活方式。我们需要增强平安意识、自我保护意识，进步平安防范才能，掌握一些根本的自救自护方法。2养护精神。守住自己的心灵，追求真、善、美。用优秀传统文化滋养精神生活。7.如何面

6、对挫折，增强生命的韧性？面对挫折，我们需要及时调整自己，正确对待挫折。面对挫折，开掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。学会与别人建立联络，向别人寻求帮助，获得别人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。8.怎样的一生是值得过的？ 可以活出自己的人生，实现自我价值；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任；将个人追求建立在人类共同需要的根底上。9.怎样活出生命的精彩？与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老

7、师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。1充盈生命。敞开胸怀，不断尝试与别人、与社会、与自然建立联络，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。2回绝冷漠。不仅要关注自身的开展，还要关切别人的生命，设身处地地考虑并善待别人。3正确理解平凡与伟大。每个人的生命都有自己独特的使命。当人们为生活而努力，面对生活的困难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美妙和社会的开展奉献自己的

8、力量时，就是在书写自己的生命价值。当我们将个体生命和别人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联络在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。三、附加题1.我们应该怎样面对不同风格的老师呢？请写出一点。 省略。2.与老师发生矛盾时怎么办？请介绍一条策略。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 省略。3.与父母沟通的技巧有哪些？写出两条。 省略。4.当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，应该怎么做？写出两条。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观