第3讲　透镜及其应用

1、.第3讲透镜及其应用根底总分值 考场零失误一、选择题每题3分,共21分1.2019·自贡关于凸透镜的应用,以下说法正确的选项是A.凸透镜成的像都是实像B.照相时,景物在镜头二倍焦距以内C.投影仪中的投影片放在镜头二倍焦距以外D.远视眼镜利用了凸透镜对光的会聚作用2.2019·北京小军做凸透镜成像规律的实验时,将焦距为10 cm的凸透镜固定在光具座上50 cm刻度线处,光屏和点燃的蜡烛分别位于凸透镜两侧,蜡烛放置在35 cm刻度线处,如下图。挪动光屏,直到在光屏上呈现烛焰明晰的像。以下说法中正确的选项是A.光屏上呈现的是烛焰的虚像B.光屏上呈现的是烛焰正立的像C.光屏上呈现的

2、是烛焰放大的像D.该实验现象能说明照相机的成像特点3.2019·咸宁一凸透镜的焦距为15 cm,将点燃的蜡烛从离凸透镜40 cm处沿主光轴移到20 cm处的过程中,像的大小和像距的变化情况是A.像变大,像距变大B.像变小,像距变小C.像变大,像距变小D.像变小,像距变大4.2019·泰安在“探究凸透镜成像的规律时,将点燃的蜡烛放在距凸透镜30 cm处,在透镜另一侧间隔 透镜16 cm处的光屏上得到烛焰明晰的像。那么以下相关说法正确的选项是光屏上成倒立、放大的实像照相机是利用这一成像原理工作的该透镜的焦距f一定满足8 cm<f<15 cm将近视镜片放在蜡烛和凸透镜

3、之间,要使光屏上出现明晰的像,光屏应靠近透镜A.只有和B.只有和C.只有和D.只有和5.2019·绥化近些年来,中小学生配戴眼镜的比例明显增加。以下关于近视眼、远视眼的成因及其矫正的说法中,正确的选项是A.近视眼成像于视网膜后,用凸透镜矫正B.远视眼成像于视网膜后,用凹透镜矫正C.近视眼成像于视网膜前,用凹透镜矫正D.远视眼成像于视网膜前,用凸透镜矫正6.2019·益阳如下图,发光二极管组成的红旗图案放在凸透镜之前,与凸透镜的间隔 在一倍焦距和二倍焦距之间,那么红旗在光屏上所成明晰的像可能是选项图中的7.2019·兰州模拟关于透镜,以下说法正确的选项是A.凸透镜对

4、光有会聚作用,因此通过凸透镜的光一定会聚在焦点上B.凸透镜和凹透镜都有焦点,凸透镜有实焦点,凹透镜有虚焦点C.凸透镜只对平行光有会聚作用D.平行于主光轴的光,通过凹透镜后一定经过焦点二、实验探究每空1分,共13分8.2019·无锡在“探究凸透镜成像规律的实验时,调节光具座上依次排列的蜡烛、凸透镜和光屏,使它们的中心大致在同一高度,当物距为20 cm时,挪动光屏,可在光屏上得到一个等大、倒立的实像。1该凸透镜的焦距是cm。 2当物距为30 cm时,挪动光屏,可在光屏上得到一个、倒立的实像,在放大镜、照相机、投影仪中,成像情况与此类似的是。 9.2019·宁

5、波为了研究眼的成像原理,小科自主研制了如下图的实验装置。用水透镜模拟眼的晶状体,通过注水或抽水可改变水透镜凸度大小。光屏和水透镜固定在光具座如下图的位置。点燃蜡烛后,调节水透镜凸度,直至光屏上成一个明晰倒立、选填“放大“等大或“缩小的实像。假设将点燃的蜡烛向左挪动一小段间隔 ,要使光屏上重新得到明晰的像,应对水透镜选填“注水或“抽水。 10.2019·怀化探究“凸透镜成像规律实验1由图甲可知,该凸透镜的焦距是cm。 2按乙图安装器材时,需要调节烛焰的中心、透镜的光心、光屏的中心在处。 3挪动蜡烛和光屏,当处于图乙位置时,光屏上恰好能得到明晰的像,那么像的

6、特点为 、  。我们生活中的就是根据这一原理制成的。 4保持凸透镜位置不变,向左挪动蜡烛,那么应向挪动光屏选填“左或“右才能在光屏上得到明晰的像。与图乙相比,此时的像选填“变大“不变或“变小。 才能提升 提分真功夫综合应用每空1分,每图2分,共10分11.2019·龙东如下图,在探究“凸透镜成像的规律实验中,蜡烛、透镜、光屏的位置如下图,光屏上成一个明晰的像,应用这一原理可制成;再将蜡烛远离透镜,同时将光屏选填“远离或“靠近透镜,才能在光屏上再次成一个明晰的像。 12.2019·达州某同学在“探究凸透镜成像规律的实验中,绘制了如下图的

7、图像v表示像到凸透镜的间隔 ,u表示物体到凸透镜的间隔 。用该凸透镜作放大镜使用时,被观察的物体到透镜的间隔 在m以内;把物体从距凸透镜5 cm处挪动到距凸透镜20 cm 处的过程中,像的大小将选填“变大“变小“先变小再变大或“先变大再变小。 13.2019·娄底将图中的光路图补充完好。14.2019·哈尔滨如下图,F是凸透镜焦点,请画出光线a、b对应的折射光线和入射光线。15.2019·福建每年6月6日是全国“爱眼日。图中表示近视眼的是图选填“甲或“乙,近视眼应配戴透镜制成的眼镜进展矫正。 “师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来

8、。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。预测猜押 把脉新中考选择题

9、3分16.2019·改编预测多项选择如下图的某款自行车,座椅后连接的微型投影仪可以将“直行“停顿和“右转弯等提示信号投射到骑行者的后背上,因其独特的平安设计备受人们的青睐。关于这款自行车,以下说法错误的选项是A.光从投影仪的镜头到骑行者后背之间是沿直线传播的B.骑行者后背上所成的像是正立、放大的实像C.投影仪的镜头到骑行者后背的间隔 大于2倍的镜头焦距D.从骑行者背后不同方向都能看见所成的像,是因为光发生了镜面反射答案精解精析1.D2.C3.A4.C5.C6.B7.B8.答案1102缩小照相机9.答案缩小抽水10.答案110.02同一高度3倒立放大实像投影仪4左变小11.答案投影仪靠

10、近12.答案0.05变小13.答案如下图老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。14.答案如下图语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净

11、。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。15.答案甲凹唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而