第六章第三节第2课时　反射的两种类型

1、.第2课时反射的两种类型一、选择题12019·益阳 假如眼前出现强光，马上会眨眼。以下反射与此不一样的是A膝跳反射 B缩手反射 C婴儿尿床 D望梅止渴2以下反射活动需要大脑控制的是A膝跳反射B抓起烫手物体产生的缩手反射C婴儿的排尿反射D行人听到身后汽车声产生的躲避反射32019·南充 以下反射中，属于人所特有的是A鹦鹉学舌 B惊弓之鸟C谈虎色变 D老马识途4婴儿会发生尿床现象，而成年人却不会。这说明A排尿反射是一种低级反射，完全不受大脑的控制B成年人的意志比较顽强C排尿反射的神经中枢在大脑D婴儿大脑发育不够完善，不能控制排尿反射5以下属于人类特有的条件反射的是A吃梅子分泌唾

2、液B看到梅子分泌唾液C嗅到梅子气味分泌唾液D议论梅子分泌唾液62019·自贡 图4629是反射弧构造形式图，以下相关说法错误的选项是图4629A刺激处，处有反响B刺激处，处有反响C处的神经中枢只能控制简单的反射D此反射弧不能完成望梅止渴的反射活动72019·济宁 如图4630为膝跳反射示意图。以下表述错误的选项是图4630A膝跳反射属于简单的非条件反射B该反射的神经中枢在脊髓C神经冲动的传导方向：14325D假设4处受损，有感觉但不能发生膝跳二、非选择题8图4631是某人受到针的刺激后发生缩手反射的过程示意图。请据图答复：图46311神经系统构造和功能的根本单位是_，完成反

3、射的根本构造是_。2请用图中字母和箭头写出缩手反射的反射途径：_。3用针刺该人的手会感到疼痛。当他再遇到锋利的物体时会主动避让，此反射类型属于_；以下反射活动，“吃梅止渴“望梅止渴“谈梅止渴，不同于上述反射类型的是_。4假设此人身体因意外伤害，在只有看到自己下肢的情况下，才知道下肢的活动情况，那么此人损伤的部位可能是_填字母。5我们有时为抢救受困的人，遇到锋利物体的刺激也能坚持一段时间。这说明_是调节人体生理活动的最高级中枢，它能控制_中较低级的神经中枢。详解详析1D解析 膝跳反射、婴儿尿床和缩手反射是生来就有的简单的非条件反射；望梅止渴是在简单的非条件反射的根底上，经过一定的过程，在大脑皮层

4、的参与下完成的复杂的条件反射。2D解析 听到身后汽车声产生的躲避反射，是在简单的非条件反射的根底上，在大脑皮层的参与下完成的复杂的条件反射。3C解析 人与动物最大的区别在于人类有特有的语言中枢，因此人类特有的反射是通过大脑皮层的语言中枢对抽象的语言文字、符号、特征建立的条件反射。谈虎色变是通过大脑皮层的语言中枢形成的人类特有的反射。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一

5、年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?4D5D解析 简单的反射是生来就有的先天性反射；复杂的反射是出生后，在生活的过程逐渐形成的后天性反射，是在大脑皮层的参与下完成的；人类不但可以对详细信号发生反射，还能对详细信号抽象出来的语言文字的刺激建立条件反射，因为人类具有语言中枢，这是人类高级神经活动的最突出特征，动物那么没有这种才能。吃梅是简单的反射，看梅、嗅梅都是人出生后产生的，在大脑皮层的参与下完成的，都属于复杂的反射。谈梅是人类特有的条件反射。6A解析 图中是感受器，是传入神经，是脊髓，是传出神经，是效应器，兴奋在反射弧中的传导途径是

6、，刺激处，处有反响，但刺激处，处不可能有反响；脊髓处的神经中枢只能控制简单的反射；望梅止渴属于复杂的反射，反射的神经中枢在大脑皮层，此反射弧不能完成望梅止渴的反射活动。7C解析 观察图可知：1感受器、2传入神经、3神经中枢、4传出神经、5效应器。完成膝跳反射的神经中枢在脊髓，属于简单的非条件反射，图中反射传导的顺序是1感受器2传入神经3神经中枢4传出神经5效应器；一个人4传出神经受损，效应器接收不到神经传来的神经冲动；但是感受器产生的神经冲动能通过传入神经传到脊髓内的神经中枢，再经过脊髓的白质能上行传到大脑皮层，形成感觉。81神经元反射弧2ABCDE要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍

7、。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，

8、增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。3复杂的反射吃梅止渴4G5大脑皮层脊髓解析 1神经系统构造和功能的根本单位是神经元；神经元的根本构造包括细胞体和突起两部分。神经调节的根本方式是反射，反射活动的构造根底称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。2当手受到针的刺激后，会发生缩手反射，反射途径：A感受器B传入神经C神经中枢D传出神经E效应器。3当手受

9、到针的刺激后会感到疼痛，痛感形成于大脑皮层的躯体感觉中枢，以后再遇到锋利的物体就有意识地躲避，此反射的类型属于复杂的反射。吃梅止渴是人生来就有的简单的反射；望梅止渴是有吃梅的经历之后才会有的，是复杂的反射；谈梅止渴是通过大脑皮层的人类特有的语言中枢形成的。4有人只有在看到自己下肢的情况下，才知道下肢的活动情况，说明此人下肢能活动，反射弧完好，大脑能支配下肢的活动；但是不能感知下肢的位置，可能损伤的部位是G上行传导的神经纤维，它不能把下肢的活动情况通过脊髓白质的神经纤维上行传导到大脑的躯体感觉中枢，因此不能感知下肢的活动情况。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给