第二部分活页 专题5

1、.专题5实验根底1.2019·南师大附中学测模拟以下关于NO2的制取、净化、搜集及尾气处理的装置和原理不能到达实验目的的是2.2019·金陵中学学测模拟以下实验方法或操作能到达实验目的的是A.图1：石油分馏B.图2：配制150 mL 0.1 mol·L1盐酸C.图3：烧瓶内溶液变蓝色D.图4：探究NaHCO3的热稳定性3.2019·江苏学测模拟以下实验室制取NH3并进展枯燥、搜集验满和尾气处理的装置和原理能到达实验目的的是4.2019·江苏学测模拟以下实验中，所选装置不合理的是A.用装置除去KCl中的KNO3B.用装置从食盐水中获得食盐C.用装

2、置以自来水制取蒸馏水D.用装置别离苯和水5.2019·泰州中学学测模拟以下装置所示的实验，能到达实验目的的是6.2019·泰州中学学测模拟用以下实验装置进展相应实验，能到达实验目的的是A.用图1所示装置除去Cl2中含有的少量HClB.用图2所示装置蒸干NH4Cl饱和溶液制备NH4Cl晶体C.用图3所示装置制取少量纯洁的CO2气体D.用图4所示装置别离CCl4萃取碘水后已分层的有机层和水层7.2019·泰州中学学测模拟以下实验装置不能到达实验目的的是8.2019·江都中学、扬中、华罗庚、宜兴、常熟、溧水六校联考以下实验操作或装置正确的选项是9.2019&#

3、183;江苏学测模拟以下有关装置的使用或操作能到达实验目的的是A.用装置甲制取氯气B.用装置乙除去氯气中少量氯化氢C.用装置丙别离二氧化锰和氯化钠溶液D.用装置丁灼烧胆矾使之失去结晶水10.2019·宿迁模拟以下实验操作，不能用于物质别离的是11.2019·泰州中学学测模拟实验室用下图所示装置制取并搜集氨气，以下说法正确的选项是A.试管a中的固体为氯化铵B.用潮湿的红色石蕊试纸检验试管b中氨气是否集满C.氨气可用浓硫酸枯燥D.右图装置也可用于制取并搜集氧气12.2019·盐城市学测模拟以下气体可用下图所示方法搜集的是A.H2 B.CO2C.NO D.NH313.2

4、019·盐城市学测模拟用如下图装置萃取溴水中的溴，以下说法正确的选项是A.使用前不需要检查分液漏斗是否漏液B.萃取剂可用酒精或CCl4C.“振荡后立即进展分液D.分液时，先从分液漏斗下口放出下层液体，关闭旋塞，再从上口倒出上层液体14.2019·金陵中学学测模拟以下有关离子或物质的鉴别、检验的方法或结论正确的选项是A.向溶液中参加少量NaOH溶液，生成白色沉淀，那么原溶液中一定含Mg2B.向溶液中参加盐酸酸化的BaCl2溶液，生成白色沉淀，那么原溶液中一定含SOC.向溶液中参加硝酸酸化的AgNO3溶液，生成白色沉淀，那么原溶液中一定含ClD.向溶液中参加稀盐酸，生成无色、无

5、味且能使澄清石灰水变浑浊的气体，那么原溶液中一定含 CO15.2019·镇江学测模拟以下实验方法正确的选项是A.用排空气法搜集NO气体B.用焰色反响鉴别NaCl和KNO3C.用NaOH溶液除去Cl2中混有的少量HClD.用KSCN溶液一种试剂检验溶液中是否含有Fe216.2019·无锡二模以下实验方法能到达实验目的的是A.用丁达尔效应区分淀粉溶液与氯化钠溶液B.用澄清石灰水鉴别NaHCO3和Na2CO3C.用过滤法别离植物油和水的混合物D.用淀粉溶液区别加碘盐和无碘盐17.2019·江苏联考学测模拟以下鉴别物质的方法能到达目的的是观察内容的选择，我本着先静后动，由

6、近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说

7、“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过

8、联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。A.用氨水鉴别 MgCl2溶液和 AlCl3溶液B.用澄清石灰水鉴别CO2和SO2C.用焰色反响鉴别Na2CO3和 NaHCO3固体D.用丁达尔效应鉴别FeCl3 溶液和 FeOH3 胶体18.2019·江苏学测模拟以下方案能到达实验目的的是A.用乙醇萃取碘水中的碘单质B.用澄清石灰水鉴别SO2和CO2C.用KSCN溶液检验溶液中的Fe3D.用NaOH溶液除去Cl2中的HCl19.2019·江苏学测模拟以下操作方法或实验装置正确的选项是A.装置探究NaHCO3的热稳定性B.检验K2CO3的KC.装置向容量瓶中转移液体D.装置石油蒸馏20

9、.2019·江苏学测模拟以下有关实验方法或操作正确的选项是“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上

10、学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。答案精析1.B2.A3.D4.A5.D6.D7.B8.B9.C10.C11.B12.B根据装置图可判断采用的是向上排空气法搜集，那么H2密度小于空气，用向下排空气法搜集，A错误；CO2密度大于空气，用向上排空气法搜集，B正确；NO极易与空气中的氧气反响生成NO2，不能用排空气法搜集，C错误；NH3密度小于空气，用向下排空气法搜集，D错误。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知