如何培养学生数学自主性学习

1、教学信息课nnt研究Course Education Ressearch2015年6月 下旬刊很多化学敖师在教学过程中过度依枪文字信息.殊不知教材 中的图片也是获取化学知识的一个或要途径 冇些实脸其实不需 要去实地进行实脸.只需教师在教学过程中将理论知识和图片信 息结合进行吏点讲解.实验将要发生的化学反应便会在学生的大 脑中印下深刻的记忆 我材中的图片有实验性的.也有化学发展 史方面的.这都能给学生以直观的画面感.学生完全可以扑捉到 这些知识点这不仅有利于帮助到学生学习掌握相关的化学知识. 还可以促使学生形成正确的发展观 图片的直观性有助于激发学 生探究的兴趣.引导学生对图片和文字信息进行全面

2、认识将会 为学生探究性学习的开展奠定展础2对枚材里的实脸进行改进初中化学我材里有很8的实脸.这些实脸很$结论往往是确 定的.而且*半是学习化学物质的主妥特征 为了培养学生进行 自主探究能力，教师在教授初中化学的过程中.应充分的利用教 材.将菽材上于以改进、拓展.延伸.使结论的建立必须经由虑 正的探究性试脸获得.才能乳正激发学生进行自主探究式学习二. 创建探究学习氛围在开展初中化学探究性教学模式的过程中.敬师要加强学生 的探究意识.营适探究的学习环境.不能仅仅只是依赖教师的讲 解和指导而更应谅就手去讣学生自行去发HL问战.思考问罚和 进行实脸脸证 耍让学生讲丰富的想象力落实于行动，更耍对学 生的

3、创意进行激励)I创造新的问题惜境.激发学生的学习兴趣学习的积极性来源于兴趣的所在.所以教师在授课的过程中 要適过探究模式激发学生的学习兴趣有了兴趣才会学习的动力 比如.实脸宣里的洒梢灯火培的燃烧.这在实脸宣里似乎是司空 见惯的，没有人会去注意列这点可这也是化学反应，火焰的魅 烧可以说是再平常不过的现象了 教师可以对此提出问题让学生 思考.如灯的火焰有几层？哪层的温度最高等 被老师一问，学 生自然会去思考.从而带动学生去思考身边类似的平常现象里有 哪些是通过化学反应来完成的.这种举一反三的例子自然会激发 学生探究化学的兴趣2开展多媒体教学随着经济的发展.*媒休在各个科目的教学中被广泛运用 在化学

4、课教学中.菽师可以带领学生去多媒体教师观看化学实脸 录像以及一些化学家的生平记录 软师应努力把课本里的化学实 脸和第一个做这个实脸的化学家关联、对号入座起来引导学生 知道这些试验是在怎样的一个机缘巧合才产生的.认识到科学探 炊之旅充満变救.虽然崎岖但却魅力无穷 这些都是很好的激 发学生学习化学的例子视频信息也更能加深学生对实验的印象= 从谀勺卜左探5?学习仃半茶f在菽学中可以适当地将探究性的学习化学的形式延伸 列课外去.让化学的探究性教学模式更为广闺1 组织课外阅读.实地参观除了书本和实脸宣中的学习.教师可以引导学生走出课外去 学习化学.让学生周末去书店、图书馆去枣阅和解读与化学和关 报刊等从

5、而拓展化学知识 相比课本的生咬，*媒依的创设41. 这些课外的内容更能让学生产生兴趣 还课去当地的工业厂区实 地参观污水处理、废扬利用等的措施.让学生適过自己掌捱的现 有知识夫思考防治污染还有那些更好的措施激发学生自主思考、 探索和解决问牺的欲空2探究化学实脸与生活的关联教师可以引领学生在自己家中进行简单的探究学习利用家 里所有能收华到的一些简单的匸具进化学行宾脸 比如:杯子. 坞蛋壳、锡纸、石塁等将它们进行有目的的纽合.疳看能发生 什么化学反应。当然.一定要做好安全防护措施才能开始实脸. 实验的新提是安全总之.初中化学对初中生非常吏要.这是打好化学基说的开 端。教师在教学过程中一定要深知这一

6、点.適过自主探究课壹的 打谴着力培养初中生对学习化学的兴趣.为他们持续不断地学习 化学提供动力。在新课改深入开展的今天.让我们努力设置各种 适合学生探究的问题，调动学生的积极性.为他们探究性学习活 动的开展扌古上処膀！参考文献：|1|郑一呜在初中化学教学中如何培养学生的自主探究能 力Q).理化生教学与研究.3)12. ( 77 ):156(2|蒋志平论探究性教学揆式在初中化学教学中的运用J. 读与写 2013,(4):174172-教学信息课nnt研究Course Education Ressearch2015年6月 下旬刊172-教学信息课nnt研究Course Education Ress

7、earch2015年6月 下旬刊如何培养学生数学自主性学习172-教学信息课nnt研究Course Education Ressearch2015年6月 下旬刊172-教学信息课nnt研究Course Education Ressearch2015年6月 下旬刊杨敬敏(松滇一中福建松溪3535()0)【摘要】在软学课堂教学过程中菽师应采取适当方法培泰和调动学生学习戟学的自主性.使学生乐学.爱学、善学.克正Copyright看网 www. bookan. com. cilAll Rights Reserved.成为学习的主人.【关键词】自主学习自主参与兴趣学法操作师生关系 中图分臭号G633.6

8、文获标识砂】A“校人以鱼.不如授之以渔” 教给学生知识，不如教给学生学习的技能终身受用”也就是说一个好的教师不是在教学. 而是在激发学生茯得学习的技能自己去学习对于數学教学而言. 只有当学生通过思考有了自己的理解时才能真正学好数学.眼 下，自主学习”已成为教育新时尚.其理念已经被越来越多的 教呻所接受.并正悄然改变着教师的教育行为.彭响着师生的梢 钟面做，因此.教师要创造条件帮助学生枳极冬与学习.使学生 乐学、爱学、善学.既能寧握学习的宋規规律.又能充分张扬学 生的个性使学生九正成为学习的主人在软学课堂教学中如何 采取适当方法焙养和调动学生学习软学的自主性？下而我就谈 谈一些自己的疳法。一.提

9、供自主学习的目标，增强学生自主参与的意识教师对于每一节數学教学内容.要仔细思考教学目标并加 以准确定位.便之切合学生的接受实际然后在课堂上积极和学 生对话对他们捉出你怎么知道？ '或为什么这样？ ”的问题. 把学生对预定目标的每一个反应作为推动学生讨论的机会促使 学生活跃地参与学习 如对于“等比戟列” 一课的板学目标一扳 定位于'理解等比戟列的概念二这显然不具有教学中的可操作性. 进一步把目标细化为'通过自读和英比等差敛列茯得等比数列的 表象概念；逋过讨论理解寻比數列的函数实质；通过操作掌 握等比数列概念的应用 国绕细化目标.用实际问題引导学生文*编号2()95-308

10、9 ( 2015 ) 06-0172-()2讨论.则教学目标易于得到落实 另外.平时要善于将目标菽学 与课外学生的活动结合起来.可以把课堂教学目标提祈下放给学 生或布互课后作为“研究目标”，让学生分纽讨论当然.实施目标教学耍根据学生的反应适时加以调整.把目 标教学与学生活动巧妙地结合在一起陶行知尢生曾说过：“教 什么和怎么教决不是凭空可以规定的他们都包含人的问題. 人不同则教的东西、教的方法、教的分童、教的次序都爪着不同” 因此.即使目标定得再好.也要看学生的具体情况选择操作方法. 也就是我们经常说的既要因材施教.也要因情施教 在实施目标 教学中鹫力改变学生的学习方式变接受51、被动式”学习为

11、"探 索型、发现式"学习一二 疵愛自主学习动机，形成学生自主参与学习的兴趣首先要善于挖扳救材中的激励因素 俗话说：兴趣是最好 的老师” 凡是有成效的学习.学生必须要对学习的材料具有浓 厚的兴趣 只要学生对所学的内容产生了浓厚的兴趣就会有高 度的学习热情.就会积极、主动地进行学习 兴趣是学生对学习 活动的一种积极的认识倾向.它是学生茯取知识.拓寛眼界、丰 富心理活动的最主要的动力 在教学中我常采用介绍数学背景. 设理數学悬念、展示数学的美等途径.良化学生学习数学的兴趣. 促成学生的自主枣与门教学中我们可以倍助于几何画板等现 代 媒体工具声形图文并茂的特点激发学生强川的求知欲和

12、探172-Course Education Ressearch2015年6月下旬刊求欲其次教师要以悄引导学生参与的兴趣.充分尊支学生.相信 每个学生都能学好，鼓励他们捉出疑问、异议甚至争执.教师作 为学生学习过栈中的一位顾问和意见交换者，要在课堂上实实在 在地营造出平等、尊交、和谐的学习叙国.使学生在课童上想说、 敢说、爱说.机极参与课堂教学活动.真正成为学习的主人使 敦学过程成为一个源源不断的激励过程三. 注重学法指导.提高学生自主参与的能力发挥学生主体作用的关惟在于教給其学习的方法让学生由 “要学”列会学* 提高学习质童.使学生九正成为学习的主人 要注空培养学生的自学能力指导学生逐步学会看

13、书捉出问题. 归纳知识.作为教师.我们的最终目标是让学生学会学习。如在 '指救函数及其性质”这节的教学中.我设计了如下步骤：学 生作出v=2x,y=3x,y=(l/2)x,y=(l/3)x的图象)归纳出一般情况 下指数函数胡图象 妥耒哮生思考类比得出指戟函戟的性质 思维拓展获得解决函教图象和性质的一般思略 从而达到了良 好的教学效果.也为学生提供了后续学习函戟的有效方法四. 培养学生动手能力.让学生主动去感受新知的产生通过直观操作，既使学生理解概念、性质.又培养学生的空 间规念；通过学生直见操作实脸来研兗扭学规律.etTM了解决 问題的方法.又培养了良好的研究问迪意识,例如 在教劣圆

14、与圆的位克关系”中.引导学生分别在两张透明的纸上画两个半 径不同的圆把两张纸叠合在一起固定其中一张而移动另一张. 逋过学生亲身动手实践.参与敦学活动用运动变化的观点观察 两闻的位更的变化及两圆公共点个戟的变化情况 以此替代教师 苦口婆心 在整个教学过程中.教师的'教 不是一味地'校课 而是学生在一次次的自我发现.自我探索中.学握了新的知识. 同时也掌握了一种可贵的学习方法- 发现” O五. 注重良好的师生关系是启动学生自主学习的关键良好的师生关系是进行正常教学活动、捉高教学效果的保证 对师生双方良好品质的形成也起着或要作用 載学过程就是教师 和学生对世界意义进行合作性建构的过程

15、是师生交往、积极互 动、共同发展的过程.而不是单纯的知识传递过程 不和谐的师 生关系，袋乏悄感的维系.学生对教师总带有一种畏惧、戒备、 冷漠等不正常心理)久而久之，在课堂教学中.学生不想也不敢 回答问逆或捉出自己不同的见解.那么课堂效果自然也就无法得 到提高 因此.耍真正蹦实有效的在课堂教学中落实创新轲神. 就必须重新建立一种新型师生关系.以营造一种和谐、民主的敖 学氛职 平时注吏与学生沟通研究学生的年龄转点和个性特点 了解其认知规律和兴趣点.与学生交朋友、谈心.进行书信交流教学信息 沟通使课堂气氛和谐民主给学生创适创新的环境.使其具备 创新的品质.并根据学生的特点制订方案措施.迁移、激发学生

16、 的学习兴趣.使学生乐学、爱学使学生能在自主开展研究性 学习中大胆发言.大胆实践，大胆创新例：观察下表.求第n 行各个数之和。0-1 _3_5一2 -4-6-8-10_3_5 _7 -9-11 -13-15分析：解本题的关虢是潔入分析上表的结构特点通过分析、 比较和归纳.得出一般规律.为此.教师可以创设以下的问题情层次1:第n行的第一个数是 > 少？问题情景：第n行的第一个戟与其所在行软有何关系？层次2:第n行的最后一个数是多少？问尊情景:第n行的最后一个戟与其所在行戟有何关系？ 层次3:求第n行各个戟之和？问題惜景:第n行歌列有何性质？评述：通过以丄逐冬分忻，学生锁时茅塞帧开 农城归姑

17、为 求以(l-n)为首项，(5-知)为末项公差为-2的等差敦列苗 (2n-l)項的和 问題和情景的层次化创设，能引导和帮助学生 架起思维的'梯子” 促使思维不断上台阶。总之.如何在数学课堂教学中发挥学生的自主性是一个十分 朿要的问超.同时又是一个十分跃杂的问題 我们应该从唯物辩 证法的观点来看待这个问购，在实际的教育工作中认九处理好 放师的导与学生的沖这一对娜证统一的矛寤，勢力营适 宽松愉決的教育氛国积极寻求开放、生动.变化的课堂教育模式. 认虑实迪诱导、鼓励、尝识的教育策略.使学生以最佳的粘神状 态全身心投入到自主学习的最高境界中去.最大限度地发挥学生 的潜能促进学生的自主发展。参考

18、文献：|1|余文点略谈主体性与自主学习|J|教育探索，2001:32- 33.|2|庞维国.自主学习学与教的原理和策略M 上海：华东 师范大学出版社，20)3.|3|.郑金洲.自主学习.福建教育出版社2W88|4|程晓堂论自主学习J 学科教育,1999, ( 9): 32- 39.|5| (爱尔兰)Band Linle等著；邱永忠林赞.江琴译自 主学习方法与途径福建教育出版社2川)04Course Education Ressearch2015年6月下旬刊Course Education Ressearch2015年6月下旬刊构建动态生成课堂,凸显课堂生命活力Course Education

19、Ressearch2015年6月下旬刊Course Education Ressearch2015年6月下旬刊杨立国(吉林省侦乔县坦途缜第一小学 吉林 白城137000)【摘要】动态生成是新课程标准下.人性化教学新理念的产物.是指菽师与学生在交流、碰按的实际教学课堂中.即时生 成的超出教学计划外的新情况这种新情况将跟随教学走向而变化 小学救学是充满灵活思维的学科.教师要有构建动态生成 课堂的意识.创造出新的菽学契机°【关键词】小学數学动态生成教学寰略中图分吳号j G623.5文获标识硏】ACopyrighted看网 www. bookan. com. cn.动态生成的课堂对小学数学教学不仅仅有着教学观念的转 变意义让教师能够跳出教材的约束.不只是跟随.还参与开发、 创适.使课堂充满生命力；同时也促进了师生的互动共通.从而 开启自山、宽松、灵感汇聚的课堂模式 农这过程中，教师要积 极利用动态生成资源.全方位扌