古诗文研修心得

1、古诗文研修总结诗词以它意境深远，含义深刻的独特魅力赢得了人们的喜爱，中学语文课本入选的古诗词音韵优美，形象生动，意境清新，含义深长。小学生学习这些古诗词，可以增长知识，发展语言，开展思维，陶冶情操，提高审美能力。近几年的古诗文中，对诗歌内容的考查以理解为主，侧重于对关键词语的积累、对诗 句的整体理解、对诗歌意境感悟以及对诗歌主旨意图的体会。对语言和表达技巧的测试以评价赏析为主。诗歌的语言含蓄凝练，抒情性、形象性的特色非常突出，考查时侧重于语言运用的效果；诗歌的表达技巧很多，测试重点涉及到表现手法、表达方式、修辞手法、典故运 用、行文构思、作品风格等多方面。一、抓住诗眼，从整体上把握诗歌诗歌以语

2、言凝练见长， 讲究一字传神，在极为短小的篇幅里表现尽可能丰富的内容。到达简练的境界。简练不是简单，简单是一览无余，简练是字面以外还有含义，言有尽而意无 穷，即言语理解有尽头，但表现的含义理解就可因人而异。于是就有了诗眼所谓诗眼即诗词中最能表达题旨、最能开拓意旨、表现力最强的关键词，也是读者窥探诗歌内容的窗口，。 抓住诗眼就可根本上从整体上把握诗歌，便可知晓诗歌的情感脉络。分析诗眼，能进入意境，感受情趣，领悟旨意，探究艺术手法。所以，阅读诗歌应尽可能抓住诗眼，以求正确把握诗 歌。这一点，以往注意不够，现在强调它，虽有放马后炮之嫌，但却是很有必要的。一般的 说，五言诗诗眼多在第三字，七言诗诗眼多在

3、第五字。当然，也并非所有的诗句都有诗眼， 有的诗眼不在诗句中， 而隐藏在标题中，在诗句中的诗眼有的有其它的字陪衬，影响我们的视线。但不管怎么样，我们都要抓住诗歌的关键词字。古人是从形式上炼字炼出诗眼的，我们那么应该结合对内容的理解来抓诗眼。诗眼一般不在名词上，假设在名词上那么必定是名词活用。大多数情况是诗眼和关键词往往是在动词、形容词、活用的数词上。假设单纯地看第三、五字，有时难免会发生错误，如果结合动词、形容 词、数词，并从全诗的角度来考虑，抓住诗歌的含义就比拟有把握。 动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点照顾动词，特别是具有多重含义的动词。 修饰语：大局部为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对

4、象。 特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：a叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。b拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用：使诗文更 生动形象，使人有身临其境之感。c.表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只 有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。二、体会意境，从微观上理解诗歌意象这一术语在我国由来已久， 历代又多有开展变化，含义不尽一致。但也有趋于一致的表述：意象是意与象的融合，心与物的同一，情与景的交融。 意象是具体化的一种感受 艾 青语。成功的诗作常常以捕捉、

5、提炼意象为创作的起点。对意象的鉴赏，也是高考对学生古诗鉴赏能力所要考察的重要内容之一。如，2002年全国统考题就是在李白的?春夜洛城闻笛?一诗中提出了与意象有关的问题。其所问折柳原是指 折取柳枝，是一个含义丰富的传统意象。意象和意境，两者的构成元素都是情和景，但意境常就全诗而论， 意象那么多半指构成全诗意境的较小的组成局部。所谓意境，传统的理解是指作者有时也包括读者的主观情意和作品反映的客观物境相 互交融而形成的艺术境界。情、景是构成意境的两个最根本的因素，景乃诗之媒，情乃诗之胚谢榛?四溟诗话 卷三?丨，情景名为二，而实不可离王夫之?夕堂永日绪论 内 编?，它们相互作用，相互渗透，触景生情，以

6、情状景。王昌龄认为诗有三境：物境、情 境、意境。王国维认为：真景物、真感情融合形成的意境，正是中国古典诗歌经久不衰的艺 术魅力所在。词以境界为最上在境界当中自成高格写感情那么沁人心脾，写景那么在人耳目。三、考察环境，从全方位鉴赏诗歌环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。古诗词主要写自然环境景物，这是古代诗歌的主要内容。景物描写的主要作用是交代背景，衬托心情，抒发情感，用景物描写衬托暗示感情，或作为感情的某种象征，到达情景交融的高度， 使诗歌深厚，含蓄，精炼，意味隽永，余味无穷。抓住诗中的景物描写，去确定意境的基调，去理解，去感受此时此景中的 此人此情是什么；去感悟诗歌抒发的思想感情。感悟情感

7、是读者在进入诗词意境后的心理反响活 动，它是鉴赏阅读的重要环节。鉴赏诗词必须真正进入作品所描绘的的生活场景中去，同作品中的人物或作者共同去感受诗词中的意境美、丰富的情感、生活的哲理或人生的启示等等，即所谓移情说。四、剖析手法，从形式上推敲诗歌：表达技巧，即表达手段和艺术技巧，包括借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借 古讽今、用典、铺垫、象征、比照、映衬衬托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、 以动写静、虚实相生塑造人物形象时， 称正面描写和侧面描写相结合、比兴、修辞手法，间接抒情的诗歌直抒胸臆直接抒情的诗歌。写景的方法很多，简而言之，要留意观察景物和描写景物的角度，如高、低、俯、仰

8、；要 把握描写的方法，如绘形、绘声、绘色；要理解描写景物的技巧， 如动静结合、明暗比照等。诗歌塑造人物形象的手法很多， 可以对形象正面描写， 也可以侧面描写；可以粗线条白描， 也可以浓墨重彩，精雕细刻；可以铺垫、衬托、映衬，也可以借助想象、联想。 塑造人物形象时，运用的表现手法是侧面描写的或虚写。衬托是常见的修辞方法，也是中国古典诗歌常见的表现手段。我们常说古典诗歌中的动静、虚实、乐景写哀及哀景写乐等，都可以落实到衬托的层面。象征就是以一种事物代表另一种事物。在文学作品中，象征通常是以具体事物来暗示作者的思想、态度与感情的方式。它就像暗喻或明喻省去了第一局部，只留下了第二局部，它有自 己的实体

9、，却代表另一种东西。修辞方法：古典诗歌中运用的修辞方法很多，主要涉及的是比喻、借代、拟人、对偶、夸 张、铺陈、反复等，还要注意古典诗歌中常常运用到的赋比兴、象征等手法。表达方式：在诗词中主要运用表达、描述、议论、抒情四种表达方式， 这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合，虚实结合等的 不同；抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融等的分别。结构技巧：诗歌的结构形式，常见的首尾照应，层层深入，先总后分，先景后情，过渡、铺 垫、伏笔等。五、品味语言，从深层次推敲诗歌：文学是语言的艺术， 而诗歌又是文学中最精粹的语言艺术。要在短小的篇幅内表现丰富的内容，诗词的语言必须凝炼生动；要创

10、造传达出含蓄隽永的艺术境界，诗词语言必须富于形象性和表现力。因此，诗歌赏析应从语言入手。既通观全篇，又要逐章逐句地推敲琢磨，仔 细分析，从而挖掘和领悟作者之所以如此遣词造句、选音定字的用意。古人写诗作词，确实很讲究语言的锤炼， 注意炼字炼句，常有许多精妙之处。鉴赏评价时， 要注意结合诗歌内容发挥想象，领会这些精妙处。有时为求一字稳，耐得半宵寒。此说并不夸张。杜甫就有 语不惊人死不休的名句。古诗要求凝炼生动，在格律上又有诸多限制， 因此更加要求字字含有丰富的内容。最为大家熟悉的是王安石炼字的故事。还有大家熟知的推敲这一典故的来源。古人既然如此注意炼字，我们读诗当然要注意字的表现力。微风燕子斜，一 斜字，化动为静，刻画出一种悠然的情态。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽，以 噪衬 静，以鸣衬 幽，使 静的特点更为突出，更为鲜明。 红杏枝头春意闹: 一闹字以动态写静态，表现出春天的勃勃生机，给人以美好享受。王国维在?人间词话? 中说：“红杏枝头春意闹著一闹字而境界全出，云破月来花弄影著一弄字而境界全出。一个 闹字把诗人心头感到的蓬勃春意写出来了，一个弄字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。这表达了诗歌语言的凝炼美。古诗语言又是多元的， 含蓄