四级美术《生动的表情》

1、生动的表情临城县第二小学 魏丽丽 教材分析：?生动的表情?一课是学生通过观察、认识表情 ,然后再进行 绘画表情的一个过程。人的面部表情 ,是由于面部表情肌肉的伸 缩,引起五官外形发生变化而呈现的。本课旨在以夸张抽象或生 动写实的不同手法， 画出自己对人物的不同表情变化的感受， 揭 示出人物的喜、怒、哀、愁等心理特征。艺术家们也是通过绘画 表情才赋予了作品更高的价值。针对本课教学特点,制定教学目标：通过绘画表情 ,了解人物表情的不同特征 ,提高学生的观察能 力及表现能力。学生分析：四年级学生观察能力比拟强了， 他们的感受能力也很强， 有耐 心。在观察事物时能自己思考分析事物， 在认识客观世界时具

2、有 积极性、主动性。教师通过讲解使学生对教学内容由模糊到清楚， 全方位的认识表情的不同特征。设计思路：针对学生特点共分四个环节：1、由学生感兴趣的请你演一演，大家猜一猜游戏环节入手， 引导学生观察表情特征，引发感性认识。通过教师讲解、学生讨 论及模仿表情特征，进一步加深学生对各种表情特征的理解。2、游戏，让学生在游戏中体会表情给大家带来的快乐，激发学生的学习兴趣，理解教师教学意图画出3、绘画阶段：是本节课的重要环节，教师要在学生理解教学 内容的根底上指导学生以夸张抽象或生动写实的不同手法， 自己对人物的不同表情变化的感受。4、作品展评：通过开展自评和互评，鼓励学生大胆的评价， 培养其评价意识。

3、并通过拼贴作品，组成班集体合影像的形式， 培养学生的合作意识及集体主义观念。课业类型：绘画课课 时：一课时 教学目的：1、了解和掌握人物面部表情及其一般规律。2、能够表现出丰富的人物表情，较好地传达创作意图。3、热爱生活，热爱造型艺术。 教学重点：抓住人物不同表情的主要特征去表现。 教学难点：培养对人物表情的观察能力和表现能力。 学生用具准备：绘画用具 教师用具准备：课件 教师范画 教学过程：一、导入课题： 创设情境，游戏导入。小游戏：你来演我来猜！ 人的表情丰富而复杂，那么常见的人物表情有哪些？请你演一演，大家猜一猜。通过游戏引出本课课题，板书课题： 生动的表情二、观察与体验1、出示课件：艺

4、术家们可将这些生动的表情活灵活现地画出 来，在欣赏他们的作品的同时，我们来试着画一画。要想画得生 动逼真， 我们要抓住每个表情的特点， 下面我们先来观察一下不 同表情五官的变化规律。2、出示课件 ;上面图片所展示的表情是哪种表情？喜悦的表情 喜悦的表情眉毛、眼睛、嘴巴分别有什么特点？一眉毛舒展 眼睛弯弯 三嘴巴上翘3、出示课件 ;上面图片所展示的表情是哪种表情？愤怒的表情 愤怒的表情眉毛、眼睛、嘴巴分别有什么特点？一、眉毛倒立紧蹙cu二、眼睛圆瞪三、嘴巴：大张、牙紧咬、唇紧抿4、上面图片所展示的表情是哪种表情？忧伤的表情 忧伤的表情眉毛、眼睛、嘴巴分别有什么特点？眉头微蹙CU眉梢下垂眼睛下垂三

5、、嘴角下垂5、比照观察各种生动的表情，请同学讲出它的特点，做出应 的表情。6 、顺口溜高度提炼和概括人物表情。我国古代艺术家总结出了顺口溜：画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭，眉掉眼垂泪下落。画人怒，立眉瞪眼牙紧咬。画人愁，皱眉缩眼嘴角掉。三、作品欣赏1、 名画欣赏?查波罗什人写信给土耳其苏丹?画面所描 绘的是查波罗什人收到土耳其苏丹给他们的劝降书后回信的 一场群众场面，武士们回以开怀大笑、会心微笑、轻蔑的笑， 挖苦的笑、挖苦的笑、幽默的笑、嘲弄的笑等等各种的笑。 教师先介绍本幅画的历史背景，然后引导学生观察和揣摩作 者是怎么表现人物内心的，是学生明白人物的面部表情变化 丰富，可以表现出细腻的内心

6、变化。2、 学生作品欣赏通过欣赏学生作品的出绘画步骤。 绘画步骤1先画出脸部和头发的外轮廓。 2画出头发和头饰的形态。3画出眼睛、眉毛等造型结构。 运用画诀提示表现人物表情，注意五官的比例关系4完成整幅头像的描写。调整画面，使画面更富有生命力。四、创作与表现： 班级合影画像征集通知： 1、大胆的画出一种表情； 2、运用夸张、想象、变形的艺术形式来表现表情中眉毛、眼睛、 嘴巴的特征。温馨提示 :1、构图饱满；2、根据画面需要适当的添加背景 ,让画面更加充实 ,生动 !1学生作画。2教师巡视、辅导。指出全班共同出现的小毛病， 画画应从整体到局部。 个别重点辅 导。通过开展自评和互评，鼓励学生大胆的评价，培养其评价意 识。最后让每位学生将自己的作品沿外形剪下， 合理地拼贴在黑 板上，组成班集体合影像的形式， 培养学生的合作意识及集体主 义观念。，师生共同评议、交流学习，稳固知识。五、展示与评价小结： 通过本课的学习， 同学们了解了各种生动的表情及创作方法， 希望大家在今后