小学数学结题报告

1、.小学数学结题报告一、课题的提出及意义 数学活动课是小学数学课程体系中不可缺少的一部分，它以数学学科课一样以社会开展需要为根据，以进步学生的数学素质为核心。它以学生开展为基点，考虑到数学学科知识根底的要求，充分发挥学生个性特长，强调学生的个性开展。通过数学活动，手脑并用，获得直接经历，扩大视野，增长才干，培养 对数学的兴趣和特长，培养 学生的思维品质，进步学生解决实际问题的才能。 但长期以来，小学数学课程根本上是学科本位主义课程，以致于给人一种错觉，认为唯有数学学科课程才是最科学的趋向，不少老师对数学活动课感到茫然，存在着认识上的“盲区，理论中感到棘手的问题很多。为此，我们选择了“小学数学活动

2、课的施行这一课题，试图通过不断地理论、探究，上好数学活动课，进步学生素质。 二、课题研究的根本内容 课题组把小学数学活动课的内容划分五个方面：生活中的数学;消费中的数学;科学技术中的数学;与各学科相关的数学;智力活动中的数学。 课题组在确定小学数学活动课内容时，除了围绕目的考虑知识性、科学性、教育性和可承受性以外，还着重注意以下三个“性： 1、兴趣性。小学生好奇、好动、好问，求知欲强，根据小学生的心理特点，尽可能使活动题材新、奇、趣，为学生所喜闻乐见。在活动过程中做到“五个化：活动形式游戏化;列举范例生活化;化解疑难故事化;数的演算奇妙化;介绍人物传奇化。例如，根据街头现象设计的“转转糖游戏和

3、“一元钱摸球中大奖为题材的数学活动课，就是取材于生活，以模拟的转糖，摸球开场，引导学生用数学知识去揭密，明白了这些都是骗局，使学生不仅学习和运用了数学知识，还受到了深化的教育。 2、考虑性。思维是智力的核心。数学活动的开展，必须让学生通过活动，明白一个道理，悟出一种思想，掌握一种方法，以而开展学生的思维才能。例如，在五年级“测量的学问一节数学活动课上，老师启发学生如何利用普通的度量工具，去比较准确、简单地量出一张纸的厚度，一个呼啦圈的周长和一捆乱铁丝的长度等。通过理论活动和思维活动，学生总结出“聚少为多，化曲为直，变长度为重量的方法。一下课，同学们快乐地说：“我们一下子聪明了许多! 3、理论性

4、。在学科课程的知识教学中，小学生往往感到数学知识抽象，学起来很枯燥。数学活动课那么测重于指导学生运用所学到的数学知识去解决实际问题，进步学生理论联络实际的积极性。这种活动应尽可能反映现实的需要，使其成为日常生活中详细运用所学到的数学知识的一种尝试或模拟。例如，在数学活动课上，老师带着学生走出校门，组织“小交警活动，不仅在繁华地段协助交通，同时还进展机动车和非机动车的流量统计，回校制成统计图，孩子们的聪明才智和综合才能得到发挥，同时对学习就是生活，生活就是学习有了更进一步的认识。 三、课题研究的主要成果 1、激发了学生的学习兴趣，进步了学生综合运用知识解决实际问题的才能。 2、初步形成了开展数学

5、活动的根本方法，掌握了设置活动课程的第一手资料，为学校全面推行活动课程和进展标准化管理提供了经历。 通过研究，课题组总结了开展数学活动的根本做法，可以归纳为两个点：设计活动内容和形式时要根据小学生的年龄“特点以及学生的生活经历，知识根底，作为对活动内容的“支撑点;“围绕三个字活动的组织和展开时要突出一个“动字，贯穿于一个“趣字，表达一个“能字。做到学生寓学于玩，玩中求知;以趣激学，趣中探知，使枯燥知识兴趣化，书本知识理论化，从而加深和拓宽学生的知识面。 3、数学活动课程教学流程的探究，为学科课程课堂教学改革翻开了思路。 通过几年的理论，已根本形成了比较成熟的老师为主导，以学生为主体的活动课程的教学“流程。这一在老师主导下学生自主学习的“流程，符合建构主义学习理论，符合终身学习理论，是在培养适应将来知识经济社会所需要的具有“创新意识、创新精神、创新才能的高素质人才 4、使老师的教育观念逐步更新，教学程