小学语文S版第十册第二单元教案

1、第六课 猫教材分析：作者运用比照的方法写猫的乖僻性格，再写满月小猫特点，抒发了对猫的喜爱之情。 课文按照猫的性格乖僻和满月小猫的特点可以用归并法把文章分成两大段。第一大段第1-3自然段以“猫的性格实在有些乖僻。为总起，采用比照的方法分三个方 面生动形象地描写了猫的乖僻性格。三次用“可是作转折，写岀猫既老实又贪玩，虽贪玩却尽 职，虽胆小却勇猛的性格特点。第二自然段中，“这可都凭它的快乐。一句，一个“可字，形象地写岀了猫的乖僻，同时自然地流露岀作者对猫的喜爱之情。第二大段第4自然段以“满月的小猫更可爱为全段总起，同样通过三个方面写岀了小猫 的淘气。“一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没

2、了。“一玩起来，它们不知要摔多少跟头，撞疼了也不哭“所过之处，枝折花落。写岀了小猫的“更可爱，在于更淘气，更天真，更生气勃勃。作者喜爱之情更深了一步。复习课文：理解，听写词语：抓痒、草稿、任凭、遭殃、蹭、枝折she花落、屏bing息、凝视、生气勃勃、变化多端、粗细各异、长短不同生气勃勃：勃勃：精神旺盛的样子。指富有朝气，充满活力。形容生命力强，精神好。近义生机勃勃生气蓬勃变化多端：多端：头绪多。事物变化无常。形容事物变化多，令人难以捉摸。近义变化无常、瞬息万变反义一成不变、千篇一律。例：八月里的云，姿态万千，变化多端。无忧无虑：没有任何忧愁顾虑。用以形容生活悠闲愉快。近义怡然自得。例：小朋友们

3、在无忧无虑地追逐嬉闹。屏息凝视：屏气，形容注意力集中专注地看。1、 题目告诉了我们课文重点介绍的是猫。课文写了几只猫呢？课文就写了一只猫，课文第4 段第一句“它小时候可逗人爱哩！ 这明确地告诉了我们， 1、2、3段写的是大花猫，第 4段是 写它小的时候。分段就可以把前面写大猫的作为一段，把后面写小猫的作为一段。2、这是一只怎样的猫呢？乖僻又可爱3、猫的性格乖僻在哪里呢？作者从哪三方面进行介绍？运用的是什么写作方法？ 开头一句作者就概括介绍了猫的性格乖僻，然后从三方面作了具体介绍：一是讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职。二是讲它快乐时，比谁都“温柔可亲，千方百计接近你；它不快乐时，无论谁说多少好话，

4、它“一声也不岀。三是讲它什么“都怕，但又很“勇敢。运用了比照的写作手法。作者是用什么词把这些矛盾的词语连起来的？用了三个可是 “它假设是不快乐啊，无论谁说多少好话，它一声也不岀。这句话哪个词用得好？无论也你能用它说句话吗？无论我怎么叫他，他也不答复。4、大花猫性格乖僻，小时候又很淘气，作者是不是讨厌它？划划具体表现猫“可爱的句子， 谈谈你的体会。“用身子蹭你的腿，把脖儿伸岀来 让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上 踩印几朵小梅花。它还会 丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候， 它还会咕噜咕噜地给自己解闷。 能说说“蹭的意思吗？摩擦，而且是温柔可亲地摩擦表达

5、猫对主人的亲近、熟悉，没有 距离，又有一钟依偎、撒娇之感。 比拟句子：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。表达了老舍爷爷的什么感情？ “它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。a、 如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声一一生：齐叫 喵一一b、如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声c、 如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声一一d、 如果猫正伸岀脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声一一e、如果猫不想叫了，它就会 一一5、小猫满月的时候更可爱 。那么，老舍爷爷用了哪些具体的事例来说明满月小猫的

6、可爱呢？满月的小猫淘气又可爱，它腿脚还不稳就淘气。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就没个完。摔跟头它不怕，摔疼了也不哭，而且肆无忌惮在花盆摔交，抱着花枝打秋千致使枝折花落，尽管满月的小猫到处闯祸，毁坏东西，但作者却更加喜爱这生机勃勃，天真可爱的小猫。6、说话练习：过去我们写动物，只懂写出动物的形状、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的 性格及作者对猫的爱。谁能选自己所喜爱的一种小动物，说岀它的特点，表达岀你对它的感情。提供导语：的性格实在，。课后练习：1、形近字组词性)忧)职)凝)姓)优)织)疑)痒)稿)淘)耍)样)搞)掏)要)跌)辟)跤)凭)秩)僻)校)算)2、多音字组词： 的折 屏和二填空

7、组成词语无无 生气 性格屏息变化可亲各异 不同三造句无忧无虑：无论也：四背课文第4自然段第七课珍珠鸟课文主要内容：?珍珠鸟?这篇散文描写了人鸟相亲动人历程，主要写了由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的经过。从而谱写了 一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖，往往创造出美好的境界的感慨。教学目标：1 正确、流利、有感情地朗读课文，继续练习快速默读课文。2 通过合作学习，体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我的照料和呵护 下从害怕到亲近、到信赖的变化过程。3读懂课文，理解“信赖，往往创造出美好的境界的含义，并有自己的理解和

8、体会。 教学重点：引导学生体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我的呵护下由“怕人 到“信赖人的变化过程。复习课文：1、理解并听写词语：垂蔓、斑斑驳驳、生意葱茏、瞅、细腻、眼睑、眸子、流泻、鸟巢、枝繁叶茂、雏儿、睁开、蓬松、柜子、门框、信赖、神气十足、深幽、愈发斑斑驳驳：色彩相杂。葱茏：形容草木青翠而茂盛。2、在你的印象里，珍珠鸟是怎样一种鸟？结合课文中的描写，用自己的话描述一下。长着红色的嘴巴、红色的脚，灰兰色的毛，后背还长着珍珠似的白点，样子很可爱。它好肥，好 象一个蓬松的球儿。美丽、活泼、可爱、淘气。3、突破重点： 体察作者的喜爱之情作者描写的是人鸟相亲的故事，感情的红线贯穿全篇。

9、人怎样喜爱鸟，怎么样赢得小鸟的信任，？请你在书上找岀相关的句子。为珍珠鸟精心营造舒适而温暖的巢、让它喝“我的茶、啄“我的笔尖，甚至任由它啄“我的手指、落在“我的肩上，“我不去惊动它，更不驱赶它，甚至抚摸它的绒毛、为它停下工作“我对小鸟充满了喜爱之情，这就为小鸟亲近“我、信赖“我提供了必要的前提条件。 体察小鸟的对人的信任课文第二自然段说“有人说，这是一种怕人的鸟，这原本怕人的鸟，又怎么会胆大起来的呢？找出文中描写小鸟一步一步亲近我的句子。开始时，小鸟只在笼子四周活动，随后就在屋子里飞来飞去，渐渐地开展到落在“我的 桌上，起先离“我较远，然后蹦到“我的杯子上喝茶，偏过脸来瞧“我的反响，后来完全

10、放心了，竟至啄“我的笔尖，啄“我的手指，乃至白天淘气地陪伴“我、黄昏也要父母再三呼唤才挤开绿叶钻进笼子，最后居然趴到了 “我的肩上作者精当地选用了一系列动：飞一落一撞一蹦一瞧一啄一叭这就细致入微地把小鸟 对“我由远及近、由担忧到放心、由亲近到信赖的进程，表现得淋漓尽致、惟妙惟肖。 体会人鸟处于和谐统一的气氛你认为最能表达小鸟和人类和谐相处的画面是哪一个？小鸟居然毫无顾忌地落在“我的肩上，进而趴在“我的肩上睡着了，它大概把“我的 肩膀当成了自己的家， 有如熟睡在舒适而平安的巢中，熟睡在关爱自己、呵护自己的父母的身旁；而“我那么不知不觉间停下了正在写作的笔，生怕惊跑了它。请你他细观察课文插图中的这一画面，你能试着给这幅图起个名吗?依赖 课后练习：一、比一比，再组词。拨赖贰咂拔懒腻砸二、在括号时填上适宜的量词，不能重复。两只珍珠鸟一卷干草