小学英语毕业复习计划

1、六年级英语毕业复习方案六年级的学生们即将结束四年的英语学习， 准备迎接毕业考试。 这次考试将 是考查小学生英语学科的学习是否到达小学毕业合格标准的水平测试， 也是对我 校小学英语教学质量的检查。 因此为了让学生能够更全面、 具体的把小学阶段的 英语知识做系统的复习， 为了让学生能够将小学阶段的知识得到更好的稳固和灵 活的运用，使学生能够充满自信心的去迎接挑战， 并在挑战中获得最正确的成绩， 我将从以下几个方面引导孩子们，和他们共同复习。一、复习时间1、从6月上旬到7月初，大约45周，至多1015课时。2、知识点一定要落实到位，至于课时安排上，根据实际情况进行集中讲解 或者分散到各个单元中去。3

2、、从复习阶段起，尽可能的给英语学科安排自习时间。二复习范围 ： 小学三至六年级英语教材，其中以六年级为主。 三复习形式与方案1 、分析了解自己所教学生在学习中难以理解、 容易混淆的语言现象以及听、 说、读、写技能方面的弱点，在此根底上，我制定出如下较为切实可行的方案。2、根据实际情况，采取适合的复习方式进行复习。分三轮复习：第一轮 复习教材 5课时左右第二轮 归类复习 5 到 8 课时左右第三轮 综合复习看时间安排3、合理安排复习时间，科学运用复习方法。4、把握各单元复习目标，在复习的过程中，务必把这些教学目标有机地整 合起来，精心设计并上好复习课。具体方案如下：一、复习教材1 、本轮复习重点

3、在于复习教材本身的内容，三四年级内容较简单，不需要 专门分单元去复习， 重点是以六年级教材为主， 兼顾五年级教材， 将这两本书融 会贯穿，整合到一体，系统的去复习。知识是环环相扣的，只有解决了细碎的难 点，才能去除障碍。2、这一步骤的目的是唤起学生对以前所学内容的回忆。让他们做到心中有 数，有利于学生对自己的知识进行查缺补漏。3. 这一轮复习课时安排上不必过多大约 4 5课时即可。归类复习有了第一轮复习的根底， 这一轮重在提升学生学习水平。 教师把四年来的教 学内容先做好完善的梳理， 心中有数地引导学生做每一个专题的复习， 要挖掘专 题间的联系， 带着学生把知识融会贯穿， 使所有学的内容都真正

4、纳入他们个人的 知识结构。 这是非常重要的一步， 它要求教师对小学阶段的内容了如指掌， 而且 备课决不能备一节上一节，零敲碎打地应付，要细致，认真、有系统。具体复习如下：一 字母1 、要求学生能按字母顺序记忆和书写二十六个字母。2、书写区分容易错误的字母： E , F , G, M, N, d, i, p, q, x, y.3、发音：要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音规 律，主要通过读及单项练习，加以强化。这一局部的复习主要是为语音题打根底的。 教师可以选择语音知识作为复习 的内容，而检测语音题的形式有很多。比方： 1.选出划线局部读音不同的单词。2. 选择以下各组单词划线

5、局部的发音情况 A 一种 B 两种 C 三种 D 四种 3.3.辨一辨下面这些单词的发音，将它们归入正确的一组。二 单词与句型1. 词汇的归类复习。2. 功能句的归类复习。3. 各类话题的情景问答。 问候、个人信息、动物、学具、玩具、身体部位、颜 色、数词、家庭成员、交通工具、衣物、食物、教室物品、职业、一日三餐、日 常活动、学校、科目、星期、课外活动、住所、天气、假日活动、生日、交通安 全、家务劳动、用餐、问路、购物、外貌特征、国籍、情感、四季及其活动、月 份、健康、习惯养成、保护环境、节日活动、打 、点餐、人物性格、梦想等三、 语法知识在小学阶段出现了一些语法知识， 在这一阶段可以集中练习

6、一下， 并就可能 出现的考查点做专门的训练。1、各类型肯定句变一般疑问句。2、一般疑问句的肯定和否认答复例如： 1、 Is there an apple on the des？k2、 Are there six children in the picture？3、 Are you OK？4、 Have you got a good idea ？5、 Has he got two pens?6、 Does your brother collect stickers？7、 Do you like pizza ？8、 Can you play table tennis ？注：以 Yes 和 No 答

7、复的句子，怎么问怎么答。3、特殊疑问词及特殊疑问句的应用。 例如：1、What什么具体问什么类型，针对性的答复2、Where哪里一般情况答复要带有方为介词e.g.: in , on , under ,behind ， in front of 等3、 When 什么时候主要以问生日为主,答复要用 In 加月份4、 How many 多少个答复数字即可5、How much 多少钱答复中数字后面必须有钱的标志e.g.:yuan,P等6、How often多久答复中数字后面必须跟 time或times4、人称代词的应用。主格人称代词 :I, he, she, it, you 宾格人称代词 :me, h

8、im, her, it, you , they 形容词性物主代词 :my, his, her, its, your, their例如：1、 Mr. Li is our teacher .shirt is white.2、birthday is in September.3、Come with 我4、is my best friend.例如：1 、适当讲解可数名词和不可数名词，可数名词有复数加 s 或 es 等，不可 数名词不能加，特殊的复数形式要特殊记忆。2、如果主语人是我你之外的第三人， 谓语动词要用第三人称的形式， 即动 词末尾加 s 或 es6. 介词及 There be 句型主要有 5

9、 个常用介词 ,将这五个介词运用到 There be 句型中，融会贯穿，整合起来。7. 时态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时。 关于时态复习如下：1 一般现在时态 概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。 规 律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时， 动词要加 s , es , 标 志性的单词： always , usually , often , sometimes如:She usually goes to school on foot2现在进行时态 概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。 规律： be + 动词 ing 形式 标志性的单词： lo

10、ok , now , listen 如： Look , the boy is playing football .3一般将来时态 概念：表示将来发生的动作或情况。 规律： be going to do , will do . 标志性的单词： tomorrow , the day after tomorrow , n ext Sun day 如: Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow .4一般过去时态 概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或情况。 标 志性的单词： yesterday , last Mon day , before ,

11、 ago, the day before yesterda规律： 1 一般情况动词后面加 ed ； 如： worked , cleaned , washed , 2以不发音 e 结尾的动词加 d 就要以了； 如： lived , moved ,loved3以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed ;女口： study - studied , carry carried4重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed； 如： stopstopped shop shopped skip- skipped 5特殊变化：见不规那么动词表。 关于语法局部的考查点可能出现在以下题型中：1、按要求转化句型变问句

12、、划线局部提问、对划线局部提问2、看图补充句子。3、连词成句4、单项选择。对于这些语法功能和第二局部 单词和句型 的知识结合在一起的地方完全 可以融到一起。比方名词复数、介词、There be句型等。教师要合理的整合这些 知识点，尽可能用最短的时间去完成最有效的工作。3、阅读短文这一局部专门训练学生做阅读题的能力。 教师要做解题方法的指导， 并尽可 能的从有关资料或网上找一些与他们能力相当的短文， 引导孩子们正确做题， 寻 找做题技巧。主要可能出现的题型有：1、阅读短文并判断句子是否与短文意思一致。2、阅读短文并选择问题的正确答案。3、阅读短文并答复以下问题。4、根据短文补全句子等。4、小练笔

13、关于小练笔局部， 主要练习学生写的能力， 并且要连词成文。 这一局部难度 不会太大，不会超出学生所能写的范围之外。 提供一些有关课文内容的小课题让 学生们练笔写作，至少不少于 5 句话，例如： 1、自我介绍不出现名字 2、 我的房间 3、我的教室 4、介绍学校校服 5、介绍一天生活 6、介绍最喜欢的小 动物 7、谈论你的假期生气生活 8、谈论你和桔祥物 9、谈论你的梦 10、说说你 都收集些什么 11、说说你及你的家人对电视节目的喜好 12、看图写句子现在 进行时的考查13、介绍你的班级5、听力局部这局部的练习可以放在与复习教材同步进行。 可以有针对性的挑选一些课文 内容练习，可以就课堂同步练习中的听力局部和学生们一起练习， 如果可能的话 也可以自己设计一些题练习。 比方：听句子并选出句中所含有的信息、 听句子将 图排序、听问句选答语或听答语选句子等。6、综合复习 我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。 比方做听力题听问句找答句时， 教学生在准备时先把每题 的三项选择作比拟反过来推敲它们答句的不同， 在听