小学语文：《瀑布》教学设计1(语文S版三级下)

1、2瀑布教学例如1【内容简析】这是一首描写瀑布的诗歌，它分别从三个不同的角度，运用比喻手法，描写了瀑布的特点，表现了作者叶圣陶对瀑布的赞美，对祖国山河的热爱之情。这组诗意象丰富，语言优美易读易诵。【设计理念】通过朗读品味诗中语言的优美，培养学生的想象力。借助音像资料让学生对瀑布的特点有更深入的认识，激发学生对瀑布、对大自然的热爱之情。【教学目标】“叠、喻等生字，会写“瀑、叠等字。2. 正确、流利地朗读全诗，且能背诵。3. 深入理解全诗，了解瀑布的特点。4. 在学习中感受瀑布的美，激发对瀑布的热爱和赞美之情。【重点难点】有感情朗读全诗，了解瀑布的特点，体会作者对瀑布的热爱及赞美之情，增强热爱祖国山

2、河的感情。【教具准备】生字卡、配乐朗读音带、多媒体课件。【教学时间】一课时。【教学流程】一、吟诗激趣，揭示课题1. 出示李白的名诗?望庐山瀑布?：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。2. 提问：A. 诗中重点描写的是景物是什么？瀑布B. 作者是站在什么角度观察瀑布的？远望瀑布C. 在作者看来瀑布是什么样子的呢？像一条银河3. 师述：同学们，今天我们来学习现代著名作家叶圣陶先生的诗?瀑布?，看看在他的眼里瀑布又是怎样 的。揭示课题，板书课题二、初读全诗，认读生字1. 放课文录音，学生边听边画词语，注意听清楚字音。2借助拼音自由朗读全诗，要求读通，读顺。3. 指名朗读。

3、4. 全班齐读。三、细读体会，质疑问难1. 自由读诗，分析比照。A.?瀑布?与?望庐山瀑布?在观察角度上有什么异同？“瀑布是怎样的这个问题上有什么不同的看法？2. 小组交流，相互解疑。3. 每小组派一名代表汇报，教师随机点拨。A.?瀑布?与?望庐山瀑布?在观察角度上有什么异同？李白的?望庐山瀑布?观察角度只有一个就是远望，但是在诗歌?瀑布?中，作者由三个角度对瀑布进 行观察和描写，一是没见瀑布，先听其声；二是远望瀑布全身；三是在瀑布脚下仰望。师述：请同学们用直线画出说明作者观察点的句子，读一读，细细体会作者是按照什么顺序描写景物的， 这样写有什么好处。按由远而近的顺序写，这样条理清楚。“瀑布是

4、怎样的这个问题上有什么不同的看法？作者认为瀑布的声音既像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。师述：“叠叠和“阵阵是什么意思？结合课后第三题理解。这些叠词强调事物数量多或出现次数频繁。师述：你能模仿一下瀑布的声音吗？学生自由模仿，谈感受，体会瀑布气势的雄伟，体会作者恰当的表述。李白在远望瀑布时，觉得瀑布像一条银河，而叶圣陶先生，却觉得瀑布像一道白银。师述：用“线画出打比方的句子，细细品读，思考：你从这句话感受到什么？恰当，不仅写出了雪白的颜色，还写出了其光泽。 叶圣陶先生在近处仰望瀑布，觉得瀑布像珍珠的屏，风吹来，它又如烟，如雾，如尘。播放关于瀑布的录像，学生欣赏，结合情景理解课文。 出示句子“时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。思考为什么烟、雾和尘之间用“，而不用“、呢？因为他们是三个短语而不是词语，即“好似烟一样，好似雾一样，好似尘一样。4. 配上音乐有感情朗读。5. 用一句话赞美瀑布。四、总结写法，鼓励探索作者之所以能把瀑布描写得如此美丽，如此壮观，除了他能按一定的顺序，有条理地表达，还在于他能细 心观察，展开丰富的想象，并进行恰当的描写。只要我们掌握了这些技巧，那么我们就能把大自然里的美 景尽收笔下。五、指导书写，稳固字词范写"瀑和&qu