小班正方形教案

1、小班正方形教案篇一：小班数学活动?认识正方形?说课稿】小班数学活动?认识正方形?说课稿一、设计意图这一活动主要要求幼儿复习已学过的平面几何图形圆形、三角形的 知识，并引出要学习的平面几何图形 正方形。小班小朋友他们 的思维是具体形象的，但几何图形的认识往往过于单调、抽象。因 此根据纲要中指出的： “教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为 幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。 所 以我通过 “三角形宝宝请小朋友去它家做客 引起幼儿的兴趣，学习 新知识，并通过游戏稳固对于正方形的认识。二、活动目标我设计的教学活动中有三点尝试：1. 以“找好朋友 的方式认识正方形，激发幼儿的学习

2、兴趣。2. 运用游戏教学，激发幼儿的学习兴趣。3. 让幼儿自己动手用小彩棍拼一拼，激发幼儿的学习兴趣。目标分别是以下几点：1. 复习学过的圆形、三角形的知识。2. 让幼儿初步认识正方形，知道正方形有四条一样长的边和四个一 样大的角。3. 让幼儿学会找到与正方形相似的物体。根据目标，活动的重难点是：知道正方形有四条一样长的边和四个 一样大的角。我希望幼儿能在举行的活动中掌握认识正方形的能力。三、活动准备活动准备是为了完成具体活动目标效劳的。小班幼儿是通过环境、 图形的材料相互作用获得开展的，活动准备必须与目标、活动主题、 兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物品准备又考虑到了幼儿 的知识经验准备

3、。2. 彩色小棒假设干、正方形纸片假设干、圆形纸片假设干、三角形纸片假设干知识经验准备：已学习过的圆形、三角形的知识；歌谣?图形变变 变?。四、教法?纲要?指出： “教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。 教学活动中应力求 “形成合作式的师幼互动 ，因此本活动除了准备 丰富的活动材料之外，还采用适宜的方法组织教学。活动中我运用 了：1. 情景教学法：老师在活动开始给幼儿创设了一个具体、生动、形 象的学习情境： “小朋友们，三角形宝宝请大家去他家做客啦！你们 看一看，他都邀请了谁呀？ 并通过请每个小朋友都找一个正方形宝 宝做朋友，看看 “它是什么样子的？ 2. 讲解法：引导幼儿数一数正方形

4、有几条边、几个角？最后师幼共 同小结：正方形有四条边、四条边一样长；正方形有四个角、四个 角一样大。这是教师通过引导幼儿数数正方形的边、角，帮助他们获得一定的 理解，之后再让他们进行讲述的方法。五、学法幼儿是学习的主角，要以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与更多探 索活动，这不仅提高幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和 激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：1.实验操作法：启发幼儿用小棍拼一拼，比比四条边是否一样长？用 折叠方法看看正方形的四个角是否一样大。是指幼儿动手操作，使幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索 正方形这种几何图形的方法。它能充分表达幼儿的主体地位，激发 幼儿参与到活动

5、中去的热情。2. 讨论交流法：引导幼儿数一数正方形有几条边、几个角？请幼儿 说说自己的发现，并边讲述边进行演示。幼儿之间相互交流探索问题。在交流的过程中既能开展幼儿的语言 表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享， “互动 得到真 正表达学习的快乐。六、活动过程教学程序1. 创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣以“三角形宝宝请小朋友去它家做客 引起幼儿的兴趣。情境是重要的教育资源，通过 “三角形宝宝请小朋友去它家做客 ， 复习了以前学过的圆形和三角形的知识，并引出了 “认识正方形 的 教学内容。以“找好朋友 的方式认识正方形。在活动中，我先帮幼儿复习圆形、三角形三种几何图形，并通过 “找 好朋

6、友 的方式认识正方形。引导幼儿数一数正方形有几条边、几个 角？启发幼儿用小棍拼一拼，比比四条边是否一样长？用折叠方法 看看正方形的四个角是否一样大。3. 游戏活动：图形娃娃找家。小朋友们一起做游戏，稳固所学的知识。4. 唱一唱：让幼儿跟同伴们讨论自己的身边有什么东西是正方形的。 复习在学习圆形、三角形时唱过的歌谣?图形变变变?，并参加正 方形这一局部。说说除了歌曲里的正方形像 “枕头 ，像“盒子，还 可以像什么呢？可以让幼儿发挥想象力，自由改编歌词5. 活动延伸：1提供长度相等的小棒假设干，引导幼儿用小棒拼图形。2用蜡笔在纸上画一画圆形、三角形、正方形。七、活动特色通过有趣的教具和导入方式，吸

7、引孩子的兴趣。并通过游戏稳固孩 子对图形的认识。整个活动程序的安排，能遵循出台的新?纲要?中组织与实施中的 教育性、互动性、针对性的原那么，也符合小班幼儿的学习特点和规 律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形， 能详细地说出各图形的区别。而且在以后的学习中遇到困难时通过 动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。颜琛瑾36 号x1201【篇二：小班数学教案?有趣的图形?】【活动目标】1、尝试对图形进行组合拼搭。2 、结合自己的图形认知经验，帮助朋友解决问题。 【活动准备】?有趣的图形?课件、图形片假设干、正方形底板幼儿人手一份、固 体胶【活动过程】一、图形捉迷藏1 、

8、点击课件，出现三个图形 你认识它们吗？它们是什么形状？ 小结：它们是正方形、圆形和三角形。2 、找图形 正方形、圆形和三角形玩捉迷藏的游戏，它们躲到哪里去了？ 你在图片的什么地方发现了它们？小结：原来在我们的身边藏着那么多的图形宝宝。二、图形宝宝帮大忙1 、宝宝想玩滑滑梯 滑滑梯是什么样子的？哪个图形像斜坡？三角形怎么放更像滑滑梯？转一转小结：图形可以转一转，转一转说不定就能变成你想要 的样子。2 、汽车轮胎坏了 谁能变成汽车的轮子呢？没有圆形怎么办？这三个图形正方形、 三角形、半圆形谁能变出圆形？ 小结：原来两个半圆形拼起来就是一个圆形。三、拼出正方形电视柜是什么？哪个图形可以做电视柜？正方

9、形正方形躲起来了，可以用什么图形帮帮助，拼出正方形呢？你们自己去试试看。请幼儿将不同的图形片贴在正方形的轮廓上，尝试拼搭出正方形。教师与幼儿分享经验。小结：原来正方形可以用其它图形拼出来。两个长方形可以拼出正方形，四个小正方形也可以拼出长方形，还 可以用两个三角形拼出一个大正方形。儿童早期对图形的认识是与其生活周围客观环境相联系的，他们所 感知到的形状大多来源于现实中具体的客观实体。【篇三：幼儿园小班数学教案：连连看看】幼儿园小班数学教案：连连看看 活动目标1 、能在与正方形的比拟中认识长方形。2 、初步理解长方形和正方形之间的转换关系。 活动准备1 、神奇口袋一个，内装长方形，正方形，圆形，三角形假设干。2 、每个幼儿一张方形纸，正方形的边长与长方形的纸的宽度等长。3 、?幼儿活动材料?每人一本，彩笔假设干。 活动过程一、感知长方形1 、出示神奇口袋 请幼儿边说儿歌边摸口袋，告诉大家自己摸的图形名称。2 、让幼儿了解长方形和正方形长得有点像，长方形就像伸长的正方 形。二、在操作中比拟正方形和长方形1 、让幼儿找出正方形的纸，用对折的方法比拟正方形的四条边，四 个角。2 、让幼儿找出长方形的纸，让幼儿用同样的方法比拟长方形的四条 边，四个角。使幼儿在操作中发现