幼儿园大班数学教案(同名24313)

1、认识 10 以内数字的组成目标： 1.复习稳固 10 以内数的组成和并练习 10 以内数的加减运算。2. 开展幼儿的逻辑能力，提高思维的敏锐性。准备：数字组成卡片，标有 0-10的卡片多套 (幼儿人数的 1.5倍 过程：1. 数字游戏?找朋友? 每个幼儿都分得一张 0-10 的数字卡片，贴于胸前。教 师出示数字卡片如 7,请幼儿找胸前数字相加或者相减得数是 7 的另一幼儿做朋 友。(1) 首先两两找朋友，即两个幼儿的数字之和为 7 .(2) 再让找两个幼儿的数字之差为 7 的做朋友 .(3) 请找对朋友的幼儿手拉手站着，并能说出如 4+3=7 的等式。 适时提醒：如果教师手中的数字为 8，而有

2、些幼儿胸前的数字为 2，那么这些幼 儿即可以和数字为 6 的幼儿做朋友，也可以和数字为 10的幼儿做朋友，但只能 选择其中一个做好朋友哦。2. 游戏?翻得数?(1) 两位教师示范游戏规那么：把 30 张卡片打乱，游戏者轮流摸 10 张，剩余 10 张反扣在桌子中间。其中一游戏者先翻开桌面的任意一张卡片， 此卡片上的数即表示得数。 再从自己 的手中找两个数字， 这两个数字相加或者相减其得数与翻的牌一致， 确认找对后 就把着三张卡片整齐地放在自己的一旁。 接着就轮到另一游戏者翻开桌面的一张 卡片，依次类推。如果翻的卡片是 5，而自己手中没有相加或者相减其得数等于 5 的，那么就把这张卡片拿到自己手

3、中。桌子中间的卡片翻完后，手中牌少着为 胜。(2) 小组内幼儿两两轮流继续游戏。活动名称：学习 3 的组成活动目标：1、教幼儿学习 3 的组成，会正确认识分合式。2、让幼儿学习用教为清楚的语言表达分和合的过程，初步理解整体与局部的关 系。活动准备： 1、教具 玩具熊 1 个 玩具香蕉 3个 香蕉卡片 3个2、学具 人手一份材料纸 蜡笔和假设干记号笔 活动过程： 1、集体活动。1教师以故事的形式引出 3可以分成 2和1，1和2合起来是 3。例：今天的小熊家里来了两位客人小猫， 出示玩具熊和猫 ，小熊拿出 了几个香蕉来招待客人呢？ 3 个，小熊送给小熊 1 个香蕉，送给小猫 2 个香 蕉。同时用语

4、言表述： 3个香蕉可以分成 1个和 2个，可是小猫说了他们不爱吃 香蕉，于是就把香蕉还给了小熊， 现在小熊的手里有几个香蕉呢？并用语言表述： 1 个香蕉和 2 个香蕉合起来是 3 个香蕉，最后，教师在黑板上贴上卡片香蕉和数 字，表示上述分和过程，同时出示分和符号“ A，向幼儿说明分合号及其用途， 讲解分合号的使用方法， 并教幼儿正确用语言表达 3可以分成 2和 1 ， 1和2合 起来就是 3。2启发幼儿学习用口语表述其分和关系。 3可以分成2和1, 1和2 合起来就是 3。教师出示 3个塑料球和 2个盘子，问： “要把 3个球放在 2 个盘子里， 并且每个盘子里都有球，应该怎么放呢，引导幼儿说

5、出 3 可以分成 2 和 1 ，再 用同样的方法把两个盘子的球合起来，表述称： 2 和 1 合起来就是 3。2、小组活动。第一、二组，点子房子图。 第三、四组，涂颜色。第五、六、七组，填空缺。3、活动评价。让幼儿根据展示自己做的材料纸进行讨论。4 的组成目标：1、学习 4 的组成，知道 4 分成两份有三种分法 2、学习用实物和数字表示这个过程 准备：圆点图片卡 1、2、3、4 及分合号；数学练习册 过程：一、集体活动1、复习 2、3 的组成 教师：“上次我们学习了 2和3的组成，一起来复习一下吧。 2、学习 4 的组成1教师：“今天，我们要来学习 4 的组成。请小朋友来看一看。 看一看： 教师

6、逐一在黑板上画出四只桃子， 引导幼儿把四只桃子分别放在下面两 个盘子里用笔画4可以分成 2和 2、1和3、3和 1 2请个别幼儿上黑板操作不会画桃子的幼儿可以用圆来代替 教师：“我们请某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面两只盘子里，其他小 朋友做小评委，看看他有没有分对？3老师引导幼儿一起观察操作情况，一起学用完整地话讲述分解的图。 教师：“我们来看看刚刚小朋友分的苹果对不对？谁能用分合式表示分桃子的 事？4教师出示带有四个小圆片的图片请个别幼儿上来示范分解四个小圆片 教师：“小朋友都知道怎么分苹果了， 老师现在把苹果换成了小圆片， 有谁会分？ 5请个别幼儿来做数学 4 的分解，其他幼儿一起

7、验证是否正确。二、个别操作重点指导能力弱的幼儿， 知道分桃子时下面要画桃子而不能用数字来代替， 下面 有几条线就是有几种方法。分解数字时下面就要用数字来表示。教师：“请小朋友把练习册翻开到第 25 页，完成 4 的分解组成及加减法 教师：“做加减法时，题目的要求是：右边每个盘里原来有 4 个桃子。小动物们 分别拿走了几个？还剩几个？听清楚题目，想好了再做。 三、评价幼儿的操作情况 1、对上课认真听讲并独立完成作业的小朋友予以表扬。2、对能力较弱的幼儿再进行重点指导，直到弄明白为止。得数是 4 的加法?设计思路：根据幼儿好动， 喜欢操作的特点，我为幼儿提供活动材料，让幼儿在操作中 尝试自己列出得

8、数是 4 的加法算式，培养幼儿的创新意识。活动目标：1、复习得数是 3以内的加法， 4 以内数的组成。2、通过创设情景， 让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是 4 的加法算式， 尝试自编得数是 4 的加法应用题。3、使幼儿进一步理解两个局部数的交换关系。4、培养幼儿分析推理能力，思维的敏捷性及幼儿动手尝试的精神，训练幼 儿运算速度和准确性，激发兴趣。活动准备：3 以内加法算式卡、数卡 4，苹果、梨图片 4 张，每个幼儿 4 个萝卜， 4 朵 花，蘑菇图片 4 张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。活动过程：随?十个数字跳舞?音乐，做手指游戏。一、复习得数是 3 以内的加法，复习 4 的组成 “

9、开火车复习得数是 3 以内的加法。我们班的小朋友都很喜欢看动画片， ?动画城?节目你们看过吗？动画城里 的聪明屋有位金龟子姐姐， 她呀今天邀请我们到聪明屋去做客， 她呀要看一下谁 是最聪明的小朋友，现在我们就到聪明屋去吧！怎么去呢？我们坐火车去吧！ 我 们的火车几点开？出示加法题卡 嘿嘿！我们的火车几点开？我们的火车 2 点 开“又有苹果、又有梨复习 4 的组成呜火车开到了聪明屋， 看看，金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢？导 出“又有苹果又有梨的游戏，一个苹果几个梨？ 3 个 “对数刚刚小朋友们对得真好， 老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小 手，我出1,你出几？ 3，1和3合起来就是

10、4二、创设情景，在操作中尝试写出得数是 4的加法算式 金龟子姐姐说：“你们都很聪明，现在我要请你们到智力迷宫玩， 去智力迷 宫前，我们必须学会一种新本领才能去，学什么本领呢？兔宝宝，我是兔妈妈，我告诉你们一件快乐事儿，我们种的萝卜丰收了，请 兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔 4 个萝卜，自己分一分， 看有几种 分法？个别答复，老师演示拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候 要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根？ 4 根，你们用什么方 法算出来的？加法 ，怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上， 写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清楚， 兔妈妈帮助能力差的小兔讲

11、 解列式。我们的萝卜丰收了， 你们快乐吧！我们来开个庆祝会吧！我们去采花来装饰 一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵 4 朵，我们把手里的花举起 来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花？ 4 朵，两只手上的花虽 然交换了位置，但是它们的和没有变， 请兔宝宝将加法算式写在答题卡上， 写完 之后把答题卡举起来，小兔互相检查一下你写对了吗？今天，我们学会了新本领又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真 棒！三、活动延伸金龟子姐姐还想看看哪个小朋友最爱动脑筋， 用老师提供的蘑菇图片，自己 试着编加法应用题，注意编加法应用题要讲一件事，出现两个数，提一个问题， 冋一共有多少？合起来是多少

12、？编应用题又是一样新本领，会编的小朋友很能干，不会编的也不用着急，下 次老师要教你们编加法应用题的新本领。学习 5 的组成【活动目的】1引导幼儿在尝试操作活动中， 学习数字 5 的组成，知道 5可以分成 2和 3， 3 和 2，1 和 4，4 和 1。2开展幼儿的观察力和思维力。【活动准备】1小盘每人一只，瓶盖每人 5 只(也可用正反棋、双面雪花片等 )。2二套练习纸每人各一份。3教师用范例表各一份。4数形小方块假设干。5铅笔每人一支。【活动过程】一、幼儿第一次尝试1幼儿每人手持 5 只瓶盖，在小盘里撒， 看看瓶盖有几个朝上， 几个朝下 ?(边 撤边做记录 ) 能力强：用铅笔写在记录纸上。 能

13、力弱：用数形小方块在记录纸 上表示。2幼儿操作，教师指导。3讨论： (1)你玩出了几种方法 ?有几种不同的结果 ? (2)用什么好方法把这 四种方法全部记住 ? 4小结：撒 5只瓶盖按正、反面区分有四种不同的结果。 (边 归纳边有规律地记录于范例表中 ) 5延伸活动： (1)可与同伴比比，看谁玩出的 方法最多 ? (2)回家后，也与爸爸、妈妈玩这一游戏，比比谁玩出的方法最多 ?二、幼儿第二次尝试1幼儿每人一张图表， 上面有许多空格， 请幼儿将其补填完整。 提示： (1) 观察表格中的不同点。 (圆点与数字的区别 ) (2)按照表格中圆点与数字的提示， 正 确填写。 (假设表中的第一行是圆点，那

14、么下面的空格也用圆点表示，假设表中的 第一行是数字，那么下面的空格也用数字表示 )2幼儿操作，教师指导。 能力强：用笔直接记录于纸上。 能力弱：可用 5 只瓶盖操作， 并用数形小方块表示。 3讨论：请个别幼儿在范例表中进行操作， 并要求全体幼儿验证。三、讲评、小结幼儿活动情况得数是 5 的加法教学目标 :1幼儿游戏和动手操作，让幼儿学会计算得数是 5 的加法。2 进一步理解 +,= 的含义3 在游戏中理解交换 + 两边的数得数不变：4、积极探索数学活动，使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿 初步的分析问题的能力 活动准备：头饰、卡片， 活动重点：得数 5 的加法 活 动难点：解答简单的

15、口述加法应用题活动过程：一、引入：复习 5 的组成 师：动物王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？不过我们要保密 码解开才能去， 5 可以分解成 2 和几呢？生： 3 密码正确，请进吧。二、情境感知做客：看图学习 5 的加法。 师：小朋友们动物王国到了，我们一起去小动物家看看吧，小心别被动物咬 着，看图算 5 以内的加法，算对动物送礼物给小朋友，算错动物要把小朋友扣住 了。速度快的可以多去几个小动物家。把你的答案记清出点。总结：师：你刚刚碰到了什么问题？ 用 4 句话表达 4 幅图你是怎么答复的？ 幼 儿列的算式老师记录师：请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来？“师：总结：

16、这些算式的得数都是 5，而且都是加法，那么这 4 道算式就是 5 的加法算式。师：像 1+4=5，4+1=5 这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以 看到 1+4=5 马上就想到 4+1=5，我们把他们称为朋友题，同样我们看到 2+3=5 就会想到什么呢？看到三，稳固加深：好了，小动物们都夸我们很聪明 ，我们手里都有动物送给我们的玩具票票， 出示价格。你手里有 5 元，你能买那两样玩具，你会买什么，为什么？还可以买 那两样？幼儿操作总结：师：有几种方法，买的是什么？师：如果 5 元买三样呢？四、总结：这节课快乐吗？我们学习了得数等于 5 得算式板书： 1+4=5， 4+1=5,2+3=

17、5,3+2=5.幼儿园学习 5 的加减法的教案班数学活动：玩具超市 设计意图： 数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，往往在组织教学时，会感到孩子们 的兴趣不高，主动学习的欲望不强。 ?纲要?中明确中指出：游戏是幼儿的根本 活动。为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间， 我为幼儿营造了一个游戏的 情境空间，让幼儿在“布置超市 、“购置活动等一系列操作、游戏活动中主动 获得“5 的加减法的有关经验。活动目标：1、学习 5 的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的 书写姿势。3、能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。 活动准

18、备：1、提前告诉幼儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和老师一起准备各种玩具。2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市共分为 4 块，并贴有不同的与每组幼儿 身上颜色相同的即时贴 ，带有不同数字圆点的玩具 40 个，装玩具的小盒每 组 5 个上面贴有数字 5。3、供幼儿记录的记录卡 40 张田字格。4、每人一个信封，装有硬纸币 5 个。5、教师用的大展示板 2 张田字格。6、泡沫垫 20 块。7、幼儿每 5 人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴。 活动过程：一、请幼儿与 教师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿收拾、整理的愿望。 教师：“今天早上，小朋友带来了许多玩具，都贴上了价格标牌，现在我们 一起把它布置起来好

19、吗二、引导幼儿发现 5 的加法，并请幼儿记录算式。6 的组成活动目标1、使幼儿知道 6可以分成 5和 1，4和 2，3和 3，1和 5，2和 4，并知道它 们合起来是 6。2、培养幼儿归雷达能力。活动准备1、教师用具： 6 个小熊2、幼儿用具：雪花片，吹塑圆片 ，作业单，铅笔人手各一份。 活动过程1、复习 5 的组成玩碰球游戏2、教学 6 的组成请幼儿观察小熊特征。请幼儿根据小熊特征分类。 幼儿和老师一起说分合，知道两队调换合起来是 6。教师小结 6 的分解3、分圆形图片，练习 6 的组成。 教师提示幼儿象刚刚分小熊站队那样分。幼儿操作，教师巡回指导。4、玩“捉迷藏的游戏、请6名幼儿藏好，请几

20、个站起来。、幼儿说出藏了几个，并引导说出 6的分发。5、作业单6、小结学习 6 的加法目标： 1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。 2、体验共同游戏的愉悦。活动准备：1、教具：实物卡、看图列算式卡 2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等 活动过程：一、复习 6 以内数的组成1、碰球游戏 师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是 5，嘿嘿，我的 2 球碰几 球？幼：嘿嘿，我的 2 球碰 3 球。 师：我和你合起来是 6，嘿嘿，我的 4 球碰几球？ 幼：嘿嘿，我的 4 球碰 2 球。2、出示实物卡，复习 6 的组成，引出 6 的加法 师：看，这张图片上

21、有几只小猫啊？ 幼：6只 师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算 式表示请3 4位幼儿二、引出新游戏 出示看图列算式卡，请幼儿操作三、分组操作 1 看图列算式实物卡、数字卡 2 6 的组成卡 3看图分类计数或用算式记录 4看实物用算式记录 5 算式接龙四、总结评价 集体验证局部幼儿的操作卡。 表扬认真操作的幼儿，鼓励其他幼儿。认识球体目标： 1.能说出球体的名称，知道球体的外形特征，即不管从哪个方向看球 体都是圆的，不管向前、后、左、右它都能转动。2. 开展幼儿的观察力、空间想象能力。准备： 1.幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。2.教师

22、演示用的大范例，教室内角落放有球体形状的物体。过程： 1.请幼儿拿乒乓球，从上下面、前后面、左右边等方向 看乒乓球是什么形状的。请幼儿观察后答复。教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。2.请幼儿拿圆片纸，比拟圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观察答复，教师小 结。3. 把球放在桌子上，让幼儿玩球。注意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向 前后、向左右等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向 右都能滚动。教师小结：球能向各个方向滚动， 小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这 样的形状叫球体。4. 找

23、找哪些东西是球体的？ 请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形状的， 说说为什么要做成球 体形状？5. 作操作材料，三个图例中，找找哪个是球体，为什么？6. 活动结束。认识圆柱体目标：1、能区分认识圆柱体，感知其根本特征。 2、在操作中感知数量的趣味。准备：1、各种圆柱体的玩具物品2、人手十枚一样大小的硬币或硬币状的替代物。过程：一、 谈话导入 小朋友们，以前我们学习了哪几种图形宝宝，还记得吗？让幼儿说一说 今天呀，我们班上来了一个新客人，它是谁呢？让我们一起来看看吧！二、游玩“圆柱世界 1、幼儿看各种圆柱体的玩具、物品。 2、幼儿任意挑选一种玩具，感知圆柱世界的丰富。 “你拿的是什么玩具？

24、它是什么样子的？3、介绍圆柱体 4、幼儿互相交流。三、感知圆柱体的特征 “小朋友们，你们知道圆柱体与圆形有什么不一样吗？ 1、幼儿自由探索圆柱体的主要特征，能用手、绳子、尺子量一量，圆柱 体的两端和中间是否一样？2、幼儿相互交流探索的结果。四、操作体验 1、教师取出硬币问：“这是什么形状的？“你能把硬币变成圆柱体吗？ 2、幼儿探索将硬币变成圆柱体的方法。3、幼儿叠硬币，将圆形变成圆柱体。五、幼儿操作请幼儿翻开操作材料 ?数学?第 25页，教师按提示指导幼儿完成此页中 识圆柱体?的练习。认识正方体【活动目标】 1让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。 2复习几何图形，并练习按特征分

25、类。3培养幼儿的尝试精神。【活动准备】 1磁性教具：几何拼图太空城堡。图形标记、数字标记、大小标记。 2正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。 3幼儿学具：每人一张正方体纸卡、 记录纸、笔、积塑插正方体用 、胶带、 绳子、小棒。【活动过程】一、准备局部 复习几何图形。1识别几何图形。 师：这座太空城堡由哪些图形组成 ?2练习按图形特征进行分类。 师：请小朋友把相同的图形归在一起。二、出尝试问题 1告诉幼儿今天来认识正方体。 出示正方体盒子 2展开正方体盒子平面纸卡， 要求幼儿看一看， 什么图形 数一数有几个、 比一比大小如何 ，感知其特征。师：小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成 的 ?然后数一数，有几个图形 ?再比一比，这些图形的大小怎么样 ?请你在记录纸 上写下来 ?3提示记录方法。三、幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况四、幼儿表达活动情况 师： 指折成的正方体 它有几个面 ?每个面是什么图形 ?你是怎么知道它们一 样大的?五、教师讲解 通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。 1数一数：有六个图形。2看一看：