课题结题鉴定表

1、所在单位甘泉县第二小学 联系电#160;课题名称小学高段英语作业设计研究 序号项 目件数1课题研究申请·评审书（原件/复印件）12课题结题鉴定表33课题研究报告34课题研究方案15课题工作报告16课题研究月安排17课题研究（活动）记录18课题研究心得19研究课例110研究论文111其它突出成果佐证材料精选。微型课题结题鉴定表课题编号 125YWX-1633申 报 人  周 莉所在单位 甘泉县第二小学联系电话 题名称 小学高段英语作业设计研究课题研究过程与实施第一阶段

2、：准备阶段（2014年12月至2015年1月）在此阶段，要确立课题，制定计划，为研究做准备。2014.12 研究目前英语课外作业现状，做好前期调查，做好准备工作；2015.1 确定研究内容、制定方案，撰写课题申报表；2015.1 认真学习与收集课题相关的文献资料。第二阶段：全面实施阶段(2015年2月至2015年5月)实施阶段中，先是有重点的选择班级进行课题试点实验，依据实施方案，调查收集和整理记录，探索适合我校学生实际的英语课外作业设计体系。2015.2 对问卷调查进行汇总，分析整理，撰写课题工作报告；对学生进行作业态度的指导，树立正确的作业态度观；2015.3 对研究内容进行调整，探索符合

3、我校实际的个性化作业设计体系；2015.4 收集课堂教学课例，认真剖析课例，并做好活动记录，将课题研究深化；2015.5 一边进行教学实践一边收集资料，总结课题研究心得，并在研究过程中不断完善操作方案。第三阶段：交流总结阶段（2015年6月至2015年7月）2015.6 收集整理各类课题研究资料，汇总所有资料，做好总结工作。2015.7 整理分析研究结果，撰写研究论文，形成研究报告。课题研究成果通过努力，我设计出了适合我所带年级的作业布置类型，可分为：1.基础性作业基础知识包括词汇和句型两个内容。词汇部分:抄写每单元的重点词汇,加强记忆与巩固。句型部分:学生抄写每一模块的重点句型,识记各种句子

4、成分,接触各种句型,提高语言表达能力。  2.创意作业小学生所学的英语大多和日常生活密切相关,如文具用品、家居生活用品、交通工具、动物名称等等。学了这类单词后,我布置学生为这些物品贴上英语标签,根据实际情况或者在实物上贴上标签, 或者让学生画出这一物品再在画纸上写下这一英语单词,还可以让学生手工制作出这些物品然后贴上标签,由于此类作业更具趣味性,能够使学生在完成作业时注意力高度集中,因此可更好地帮助学生牢记单词,同时也能提高他们的英语书写水平及审美能力。  3.收集信息作业如我在教授句型Unit 7:Be careful前,布置学生观察公共场所的标志,并且把它上面

5、的英文摘抄下来,进行补充教学。课堂上学生反应踊跃,积极展示他们的“新发现”,如:No water. No parking.等。此类作业不但可提高学生兴趣,增长知识,还能培养学生良好的观察习惯和自觉的学习意识。  4. 实践性作业在学习食物、喜好等时，可设计一张调查表，让学生对同学或家人进行调查，把调查结果以文字汇报形式呈现或以数据统计表格形式呈现。学生在完成此次作业的过程中,既充满一定的实践性、趣味性,又有一定的自主性和选择性。学生可以把课堂上所学的知识与生活实际相联系。（5）演讲型作业对于口语好的学生来说，可让他们就所学句型进行自主编话展示，

6、还可以以某个话题展开讨论并与同学交流，还可通过图片，实物等辅助介绍自已的喜好等，在此提出实践性作业具有可操作性，这样既能在课堂上不断巩固旧知熟悉新知，增强学生自信，又能因材施教，人人都能上来讲。课题思考及推广打算作业是对学生课堂学习的有效巩固和延伸，是发展学生自主学习能力不过或缺的手段之一。通过此次实践，我们发现只要英语作业布置的合理，有新意，有趣味，大部分学生还是喜欢做的，小学英语作业的设计要调动学生的感官，查看、倾听、讨论周围的事物，作业评价灵活宽容，激活思维，使孩子们积极主动地进入学习情境。我相信教师在学生作业的设计和评价上付出的精力，定会换回学生们作业中的精彩。通过这次活动，我们系统的

7、了解了学生不愿做英语作业的原因。所以，我们应改全班统一，忽视个体差异的作业为层次性作业。最重要的是，教师在布置作业时，不能硬性规定哪些学生做哪类作业，否则会伤害学生的自尊心，挫伤学生的积极性，要让学生自主选择，要让每一位学生都感到“我能做，我会做，我想做”，从而体验成功的喜悦。学校审核意见 负责人签名： 年 月 日县（区）教研室意见  负责人签名： 年 月 日微型课题鉴定小组成员名单姓名职称学科鉴定职务工作单位签名                     鉴定小组意见鉴定组长签名： 年 月 日市教研中心意见负责人签名： 年 月 日延安市教研中心 二0一五年六月十日