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文档简介

1、人美版 小学美术三年级下册 第四课 人物与环境（教学设计） 教材分析 本课属于“造型·表现”学习领域，旨在通过为人物造型添加不同衣饰和背景，改变人物方向，表现不同的绘画内容，激发学生的创想思维能力，重点培养想象力和表现能力，提高组织画面能力。 学情分析 三年级学生已经掌握了用基本形表现人物和简单景物的方法。本课教学内容与表现形式活泼有趣，极易激发学生的兴趣，学生能够乐于学习，乐于创作表现，但是对把握完整的场面仍有一定的难度。 教学目标 1.了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点，根据人物动态变化想象添加环境。 2.通过观察、讨论、创作的过程，培养学生的认知水平和造型能

2、力。 3.培养学生自主探究精神，激发学生热爱生活、表现生活的热情。 重难点 重点：利用想象、添画、将人物与背景有机结合，呈现有主题且完整的画面； 难点：人物形象的大胆塑造以及背景的情趣性。 教学用具教师用具：多媒体课件、自制范画学生用具：画纸、水彩笔、油画棒 课时安排：一课时 教学流程：组织教学：检查多媒体、教具和学生用具准备情况一、 激趣导入1. 多媒体出示“图图”相关图片，根据背景猜故事。2. 提问：为什么同一个人物，而你们编的故事却不同呢？（环境不同）那么人物与环境到底有什么关系呢？今天我们就来学习人物与环境（板书课题）二、 新授1. 观看大屏幕，看看这三个人弯着腰在哪正在做什么？（生）

3、（米勒 拾穗 因为添加了这些环境，我们才感受到拾穗者的艰辛。由此可见人物与环境相互依存、密不可分）2这个人又在干什么呢？（生）小结：添加了不同的环境后，画面的主题也会随之而改变。3.课本上的两个人物在干什么呢？位置变一下，想想看（生）他们还可能在干什么呢？ 看大屏幕4.同学们，人物的动作变了吗？是什么变了？（板书）小结：动作相同，环境不同，可以产生更多的联想，画出不同的画面。5.欣赏优秀作品，提问：他们是怎么创作出来的呢？（生）6.提问：同一个人，他的身体方向发生变化时，又会产生哪些联想？小结：人物方向改变后，联想到的内容更广泛，画面更丰富。7.欣赏作品小结：人物的服装，画面的色彩以及添加的内容都要与主题相符合，这样画面才能和谐统一，充满美感。8.教师师范三、学生创作作业要求：1.想象丰富2.画面饱满 3.人物与环境要和谐统一四、展评1.自评 2.互评 3.师评五、拓展环境破坏带来的后果和灾难六、小结保护

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