20肥皂泡优秀教学设计

1、20.肥皂泡教学设计2020.3.23教材简析：肥皂泡一文是我国现当代著名作家冰心的作品，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，意境非常美。文中有很多词语虽不常用，但它们真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。理解这些词语、句子的方法有好多种，最直接的是给学生相应的感性体验。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我们一样的情趣，还吹出了自己的梦想，寄托了自己买好的独特的情感。教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。教学重难点：想象吹肥皂泡的情景，体会吹肥皂泡带来的

2、乐趣和作者的情感。教学过程：一、情景激趣导入.各小组玩吹泡泡游戏。1 .学生谈感受：同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎样？2 .师：像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也是自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的，不起眼的肥皂泡经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想，想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡吗？3 .出示课题：肥皂泡板书课题，学生齐读课题。二.品读课文，感知文本。1请同学认真观看视频朗读，边看边思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？课文围绕肥皂泡讲了做泡泡一一吹泡泡一一看泡泡一一肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。2.让你最感兴趣的是

3、哪部分腿说你的理由。一边读一边想象着画面。学生自读感受文本。(1)冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢？课件出示第三段：我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水,和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。小组读，引导学生抓住重点词语说。同学们真聪明！泡泡水做好了，冰心奶奶是如何来吹泡泡的？吹出的泡泡是什么样的呢？吹泡泡的动作有什么特点？你从哪体会到的？动笔画一画吹泡泡样子的词语。点拨要点1.引导学生注意表明先后顺序的词语2,

4、引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游。(3.)引导学生尝试着用上“先然后接着”一组词语将吹肥皂泡的过程叙述出来3.品读课文，感受吹起来的泡泡。1、课件出示第四自然段：这肥皂泡吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。A,从这段文字中你读出了什么，从哪读出来的？从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。抓住重点词句理解。点拨重点(1)

5、五色一一即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光一一液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。指导朗读。(2) “轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀!(3) “玲珑娇软”：指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。体会喜爱、娇爱之情。把感受读出来。“有时吹得光影凌乱”，还“颤巍巍的”。为什么说“颤巍巍”的阴口脆弱结合起来体会。“光影凌乱”一一指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律

6、。凌乱，不整齐，没有秩序。B.课件出示：这时,大家都悬着心，仰着头，屏着呼吸，一一不久，这光丽的薄球救无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。想象引导：体会紧张的心情。课件出示填空这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。吹肥皂泡的孩子们心里在对肥皂泡说：“()。”指导朗读。体会作者梦幻般的感觉。课件出示第五段。1 .“那一个个轻清脆丽的球儿，是我们自己小心地轻轻吹起的”(1)连用了四个“那么”，你体会到了什么？一一特别喜欢肥皂泡。(2)把你想到的感觉读出来那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。目送着她，

7、心里充满了快乐、骄傲和希望。2 .课件出示：我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠.(1)希望什么呢？把你感受到的读出来。(2)送上天去做什么？送过海去做什么？使明月更皎洁，夕阳更灿烂；(3)飞到明月、夕阳身边的仅仅是肥皂泡吗？这时,那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海，飞越山巅，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。眼前似乎出现了什么样的景

8、象？4.插上想象的翅膀，假如你就是泡泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？课件出示想象填空那一个个轻清脆丽的球，是我们自己小心地吹起的。是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，我希望肥皂泡永远不破裂，飞到()；飞到()；飞到()。小结：我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆，正如冰心奶奶所说一一出示课件：童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。一一冰心。课堂小结：大家看，在我们眼中普普通通的肥皂泡游戏，经过我们的手做，嘴吹，眼看，还有用心去体味，吹出了我们美妙的幻想。三.拓展延伸，丛书模蛤蝴过渡：吹肥皂泡给我们带来了

9、梦幻般的快乐，而模蛤蝴的经历让另外一名作者终生难忘。1.按照要求自读课文。(1),自读文章，划出喜欢的语句做批注。如果遇到读不懂的地方，可以采用合适的方法理解。(2),为什么作者说“也许我再也吃不到儿时的蛤蝴面疙瘩汤了”？2,交流汇报。作业:1,结合自己吹肥皂泡的经历，课下把自己吹肥皂泡的情景写下来。2,读丛书3童年的趣事另外5篇课文,感受语言的优美，积累优美词语和精彩语段。【课后反思】成功之处:1 .创设，卜青境，拉近学生与文本的距离。肥皂泡不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程，还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。为此，本课的导入创设了一个快乐自由的情境，拉近学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。2 .拓展想像，培养学生丰富想像力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。3以读为本，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生读进入梦幻般的泡泡世界，也把