假分数化为带分数_第1页
假分数化为带分数_第2页
假分数化为带分数_第3页
假分数化为带分数_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、假分数化为带分数教学目标: 1、认识带分数并掌握其读法和写法,掌握把假分数化成整数或带分数的方法,并能正确地把假分数化成整数或带分数。2、经历探索把假分数化成整数或带分数的过程，进一步发展数感。3、培养良好的学习习惯，树立学好数学的信心。教学重点：掌握把假分数化成整数或带分数的方法。教学难点：认识带分数，会把假分数化成整数或带分数教学过程：（一）复习 1.分数与除法的关系（生答）2.真分数假分数说出分母是6的所有的真分数，说出分子是8的所有的假分数.（二）新知探究1.把假分数化成带分数。 师：有时根据需要，要把假分数化成带分数。（板书课题：假分数化带分数）出示：把化成带分数。（1）问：你能解决

2、吗？试一试。方法一：用画图的。方法二：采用数轴。通过数轴可以看出也就是2再，合起来就是2。方法三：用计算的方法。=+= 1 + 1+=2 师：你比较喜欢哪种方法？为什么？ 引导学生发现画图、数轴的局限性。（当分母较大时，显得麻烦、费时。）小组讨论，小结把假分数化成带分数的方法。板书：= 73 = 2 小结：用分子除以分母，商表示带分数的整数部分，分母不变，余数作分子。2.把假分数化成整数。师：有时根据需要，要把假分数化成整数。出示：把化成整数。师：请你独立思考，试着解决。方法一：根据分数与除法的联系，= 44 = 1（板书）方法二：用画图的方法。 可以看出4/4=1方法三：用数轴。把0到1这一

3、段看作单位“1”，平均分成4份，从数轴上可以看出=1。 方法四：运用分数的意义来解决的。可以表示把一个饼平均分成4份，吃了4份，那就是把整个饼都吃完了，所以= 1。师：比较刚才几想法，哪种方法更简便呢？（= 44 = 1）小结一下把假分数化成整数的方法？（用分子除以分母，依据分数与除法的关系。）提问：在什么情况下，假分数能化成整数？（当分子是分母的倍数时，假分数可以化成整数。）提问：你能用简便的方法把化成整数吗？（板书：=84=2） （6）提问：在什么情况下，假分数能化成带分数？（当分子不是分母的倍数时，假分数可以化成带分数。）（四）总结假分数化成整数或带分数的方法。 1、分子是分母的倍数时，化成整数，用分子除以分母，商是整数。 2、分子不是分母的倍数时，化成带分数，用分子除以分母，商是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。三、巩固应用、内化提高1、你能把下面的分数化成整数或带分数吗？ 2、用分数表示下面各题的商，能化成带分数的化成带分数1819 1918 2526 101253、你能把3和7化成假分数吗？四、回顾整理、反思提升师：通过这节课的学习，你有什么收获？（教师根

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论