教学设计 (9)

1、教教学设计课题摘要学科数学学段小学年级六年级单元第七单元教材版本人教版课程名称扇形统计图一、学习内容分析1.教材分析 本单元主要包括让学生认识扇形统计图，通过熟悉的事例体会扇形统计图的特点和作用，以及会根据统计的目的和各种统计图的不同特点，选择合适的统计图进行数据描述。扇形统计图原义务教育是作为选学内容，考虑到其在日常生活中的广泛应用，标准把它作为必学内容。本单元是前面学习了条形统计图和折线统计图，也学习了百分数的相关知识，认识了扇形的基础上教学的，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用3.教学目标（含重难点）1.通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量

2、占总数的百分比，能从扇形统计图中读出必要的信息。2.结合教学，引导学生养成良好的生活、学习习惯，使学生感受统计的意义和作用。3.通过对数据的科学分析，培养学生逻辑推理、抽象概括的能力。教学重点 ：1、了解扇形统计图的意义2、能够根据一些信息完成扇形统计图教学难点： 从扇形统计图中获得尽可能多的信息教学方法：根据本节课的地位作用以及本班学生的学习特点制定教法为合作交流-师生互动法重二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计一、情境导入，激发兴趣1、出示情景图2、如果你是体育委员，准备组织全班同学去观看一场球类比赛，为了吸引尽可能多的同学参与，你会组织观

3、看什么比赛？为什么？二、对比分析，生成新知出示扇形统计图1、看图分析（1）哪种体育活动最受欢迎？(2)最不受欢迎的两种运动是什么？他们的百分比之和是 多少？所有百分比的和是多少？（3）整个圆代表什么？图中各个扇形分别代表了什么？(4)你认为图中的各个百分比是如何得到的？2、你会算出喜爱各种运动人数占全班的百分之几吗？出示统计表3、你知道扇形统计图是如何绘制出来的吗？4、扇形统计图有什么特点？（1）、圆代表总体；（2）、扇形代表总体中的不同部分（3）、扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小三、拓展提高1、观察统计图：（1）如果用这个圆代表总体，那么哪一个扇形表示总体的25%？ （2）如果用整个圆

4、代表你们班级人数，那么扇形B大约代表多少人呢？（3）如果用整个圆代表9公顷的稻田，那么扇形 C大约代表多少公顷的稻田？2、3、从下面的两个统计图中,你能看出哪一个班的感冒人数多吗?某校三（1）班学生感冒情况统计图 某校三（2）班学生感冒情况统计图哪一个班的感冒情况更严重？为什么？4、吴老师每月生活费支出计划如下图1、其他的支出是每月生活费的百分之几？2、你能从统计图中知道吴老师每月的生活费到底是多少元吗？3、如果吴老师每月水电大约110元，那么服装支出是多少元？4、根据统计图中的各项支出情况，你会给老师提什么建议？四、课堂总结现在你对扇形统计图有哪些认识？1、扇形统计图的特点：（1）、圆代表总体；（2）、扇形代表总体中的不同部分（3）、扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小2、各个扇形所占的百分比之和为1。3、在不同的统计图中，不能简单地根据百分比的大小来比较部分量的大小。四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等