枫树上的童话-兰溪市-叶小平(已整理)

1、二上枫树上的童话金华兰溪市 叶小平课前谈话：（提示：小眼睛要看着老师）师：我发现二3班的小朋友都用亮亮的眼睛看着我用回声的句子来打招呼。上课：师：其实啊，咱们自己学习把课文读正确、读通顺是一件非常了不起的事。了不起的孩子会用眼睛看，用耳朵听。你看，小青蛙和他的妈妈游到了桥洞底下，看看到周围那么美丽的景色，高兴地叫着：呱呱呱，多好看呐，这时候另外一只看不见的小青蛙也像它一样叫着，它怎么叫呢？生：呱呱呱，多好看呐。师：也是一直开心的小青蛙，它叫得可高兴啦。它怎么叫呢，它叫生：呱呱呱，多好看呐。师：哎呀，听到另一只小青蛙的声音，这只小青蛙就热情地和它打招呼“呱，呱呱，嘿，你好。” 这只看不见的小青蛙

2、也和它打招呼，它打招呼。生：呱，呱呱，嘿，你好。师：热情的招呼。生：呱，呱呱，呱，呱呱，嘿，你好。师：你真了不起，你能用眼睛看，小青蛙觉得可奇怪了，于是它就问呱呱，呱呱呱，它在问什么呀？生：你好，你是谁？师：恩，它在问 ，连着两个问号呢。生：你好，你是谁？师：“你好”这是问题吗？“你好”这是我们打招呼，两个问题除了问你是谁，它或许还问？生：你是谁？你在哪里？师：是呀，多奇怪的小青蛙，刚才我们小朋友用眼睛看，用耳朵听，用心走进了故事，咱们这节课也走进一个有趣的故事。好吗？（师生问好）今天我们一起来读故事，讲故事，故事的题目就是生：枫树上的童话师：如果大家能把“的”念得轻轻的，短短的，会更好听，再

3、来一遍生齐读题目师：有进步。故事开始了（师读第一句）谁接下去读故事？生个读句子：她好像一把很大又很高的绿色太阳伞一直打开着，它的绿荫遮蔽了整个渡口。师：这棵很大又很高得树就长在渡口旁，树上有一个鸟窝，喜鹊的窝。我喜欢极了，于是我就站在枫树下抬头看喜鹊的窝谁继续读。生个读句子师：是啊，我像在童话书本里那样在心中称呼它是喜鹊阿姨，叫叫它。接下来更令我喜悦的事情发生了，那是上个星期天早上。（学生接读）师随机板贴：枫树、喜鹊窝、喜鹊的贴图。师：嗯，停一停，这个字谁查过字典？生：这个字读cheng（撑）师：你再来读一读。（生能正确地读句子）师：以后碰到不认识的字就查一查字典，好吗？生继续读句子，到第三段

4、结束。师随机贴词卡：喜鹊阿姨、喜鹊弟弟师：请你读第四十二自然段，大声的读。生个读。师：我听了也真高兴啊，因为二3班的同学读完的认真听着，没读完的还在按着自己的速度和节奏朗读，真好啊。喜鹊阿姨都忙了什么事情啊？生：教喜鹊弟弟唱歌、教喜鹊弟弟做游戏、教它们自己发明的拼音字母。师：你一下子说了喜鹊阿姨的三件事啊，除了这三件事，喜鹊阿姨还忙了什么？生：教喜鹊弟弟做游戏。师：刚才这位同学已经说了，要注意听别人的发言，再做适当的补充，好吗？看这部分，喜鹊阿姨忙了什么？生：教喜鹊弟弟认字。师：人什么呢？生：太阳。师：喜鹊阿姨一会儿一会儿，谁能来说？生：喜鹊阿姨一会儿教喜鹊弟弟飞翔，一会儿教喜鹊弟弟找食物师：

5、真好，她有这么多的事情要忙，她的生活多么快乐啊。我也想加入它们的队伍，跟它们一起学学拼音呢，你愿意来试试么？那我是喜鹊阿姨，你们就是喜鹊弟弟。出示课文片段，老师当喜鹊阿姨读：“鹊鹊鹊”；学生跟着老师的节奏跟读。师：你们能读懂喜鹊阿姨的话吗？喜鹊阿姨在教什么呢？师：有音律高低得读：“鹊、鹊、鹊”生猜老师的泛读：aoe；aoeiuv；bpmf师：同学们说的这么多，可是课文里没有写啊，它们藏在哪儿啊？生：省略号师：你还知道省略号，这小小的6个点就叫省略号。看来喜鹊阿姨真是个会教的好老师，小喜鹊就是会学的好学生。看来喜鹊阿姨还真忙啊，下面小组来分角色朗读这一部分，一个小朋友当喜鹊阿姨，一个读喜鹊弟弟，

6、一个读旁白的。小组朗读。师：你把喜鹊阿姨的角色让给别人了，你是一个懂得谦让的孩子。我们一起竖起倾听的小耳朵。在老师的引导下，学生分角色，然后老师给孩子带上头饰。师：如果你能当小老师，你会给同伴更多的建议，那就更棒了。谁来说说他们读得怎么样？生：喜鹊弟弟读得很有感情师：哪里看出来？你能把他读的那个部分展示出来吗？（生读）大家有没有发现。生：这是连贯的。师：为什么是连贯的？生：这里先是一个字，再是两个字，再是三个字。师：也就是说这里的标点符号，大家说说这中间是什么标点符号啊？生：感叹号。师：你平常是怎么读感叹号的，再来试试，好么？师：有没有进步啊？生：有进步师：有进步怎么没有掌声啊？同学们在关注一

7、下喜鹊弟弟的鹊、鹊鹊、鹊鹊鹊之前有提示语，咱们读一读。师：快乐是写在脸上的，谁再来试试？（生读）是不是更快乐了？掌声。师：这一句也同样有一个生：感叹号师：谁能快乐地来读一读生个读。师：是啊，小喜鹊这么快乐。刚才我们关注了喜鹊弟弟一直在用感叹号说话，那喜鹊阿姨呢？生：有问号。学生试着读一读。师：老师也来读一读，你听听我们有什么不一样？生：老师读得好像延长了一点。师：这么长的声音藏在哪里呢？生：后面有一条长长的横线师：这是一个标点符号，大家还没有学到。哦，你知道生：破折号师：这条线叫破折号，很多时候它就表示声音的延长，我们学着喜鹊阿姨的样子来念念。师生分角色朗读师：太阳升上来了，它们有了那么多有趣

8、的对话。月亮升上来，他们会聊什么呢？师：也许它们聊月亮的样子，也许它们聊月亮升上来，它们要准备睡觉，和你组里的小伙伴说一说。Ppt：太阳公公下班了，月亮婆婆爬上了树。喜鹊阿姨站在鸟窝边，（ ）：“ ”我懂得：她（ ）：“ ”喜鹊弟弟们（ ）：“ ”我懂得，喜鹊弟弟们（ ）：“ ”学生结合ppt自由回答。师：我就这样听着喜鹊阿姨问，喜鹊弟弟答。这样的故事是有趣的，如果我们把大家说的故事写下来，就成了这个枫树下新的故事了，而这个故事的作者就是生：我们师：对啊，这么多童话般的故事都源于这棵高大的枫树，让我们再来读读这段话Ppt出示：第一段第二句生齐读师：荫和蔽是这节课我们要来学的两个生字，你发现了什么？生：他们都是草字头。师：你还知道哪些草字头的字？生：花、菜、草师：带草字头的字一般和什么有关系？生：和草，植物有关系师：荫和蔽的草字头和什么有关系？生： 植物，和树有关系。师：为什么说和树有关系？生：树把阳光遮蔽了，就很凉快了。师：那就是树的绿荫。这里绿荫把渡头都遮蔽了么？那怎么办？生贴叶子，师引导学生理解“