开展小班幼儿体能游戏活动的实践研究

1、开展小班幼儿体能游戏活动的实践研究张虹一、课题研究的背景和意义幼儿基本体操能促进幼儿肌肉运动的灵活性和协调性，能锻炼幼儿健全的体魄，培养端正的姿态、优雅的动作，以及充沛的精力、良好的精神状态和情绪，是使幼儿身心得到全面发展的1个重要的体育项目。我园以幼儿体操为办园特色，展开了一系列以幼儿体操为课题的活动。在开展小班幼儿体能游戏活动的实践研究课题活动中，我们发现体操动作的非常规性和复杂性，不仅决定着体操动作不适于个人自学，也决定了对体操动作的教学还离不开保护与帮助，可见体操的辅助体能游戏尤为重要性（一）锻炼能增强肌肉锻炼能使肌肉更加强健，这样能给关节更好的支持，使人不易受伤。下列锻炼方式能增强胳

2、膊和腿部的肌肉:跳绳、游泳、跑步、骑车和单排轮滑。（二）锻炼能增加柔韧性众所周知，孩子比成人敏捷。孩子能将四肢弯曲到成人所不能达到的程度。这就是为什么小时就开始锻炼的人长大后仍能保持柔韧性。柔韧性为什么重要?柔韧性越好的人就越不容易在比赛和活动中拉伤或扭伤。能改善柔韧性的休闲活动有芭蕾、体操和武术。适于合孩子的活动主要取决于孩子的年龄、成熟程度与准备情况。从孩子开始走路起，就要鼓励孩子尝试各种能促进基本运动技能开发的活动，如跑、平衡、跳、踢、扔、抓。二、研究对象范围小班全体幼儿三、研究目标1(把握体能活动的核心目标是培养幼儿良好的身体素质。强调身体素质的培养，抓住体能活动的实质,通过活动内容来

3、发展幼儿的身体素质才是体能活动的真正目的。2(明确体能活动的重要目标是培养幼儿对体能活动的兴趣。幼儿对运动有兴趣，就会表现出主动参与的态度和行为，并能在运动中产生愉悦的情感体验。培养兴趣是在启蒙幼儿自觉锻炼的意识，形成幼儿今后能终身坚持锻炼的潜在动力。3(重视培养幼儿良好的心理素质。幼儿在体能活动中会产生成功与挫折，所以在体能活动中，要培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度等。4(应围绕幼儿全面素质的培养而定，只是培养的要求与侧重点因幼儿年龄差异与各项不同的运动内容有所不同。教师只有树立全面素质培养的目标意识，才能使体能活动健身、悦心、全面育人的作用得以真正发挥。5.尊

4、重儿童自然发展的教育观念和教学行为。教师在组织体能活动中善于以游戏的形式出现，自然、不做作，讲求教学的情景性，有利于创设良好的氛围。使体能活动更具趣味性、自由性和社会性，提高了幼儿参与体能活动的兴趣。四、课题研究内容1. 体能游戏活动的设计(改编、仿编、创编)研究;我们对体能游戏活动设计的目的是让幼儿在活动中感受到“快乐体能”教育思想所带来的快乐，并且能科学有效的发展幼儿的基本动作和身体素质。因此在设计中首先要明确设计游戏的任务，游戏的内容必须与幼儿身体锻炼的教育内容相一致，把游戏动作情节化，并确定规则。在我们今后的研究中要遵循体能游戏设计的原则，用“快乐体能”的思想来设计适合小班年龄段幼儿发

5、展动作和提高身体素质，并让幼儿乐于参加、从中体验快乐的体能游戏。2. 开发体能游戏器材的设计与制作研究。体能游戏的器材是幼儿开展体能游戏的一个必要的条件。幼儿园人力、财力的限制，促使我们要积极开动脑筋，充分利用现有资源进行体能游戏器材的开发，并将个人的智慧与集体力量集合起来，形成幼儿园的整体智慧，将个人经验用文本的形式记录下来，可以相互借鉴，也可以为其他幼儿园的有效经验。同时对开发出来的器材也要充分开发其有限的功能，激发起幼儿进行体能游戏的愿望和构想，并促使幼儿付诸于行动。器材的操作形式越多，幼儿在活动中表现出来的主动性和积极性就越高，收到的身体锻炼效果就越全面，得到的快乐体验也就越多。3.

6、幼儿园体能游戏的组织与开展形式研究(1) 体能游戏的组织策略的研究，幼儿园体能游戏就是以游戏的方法组织幼儿进行身体锻炼。采用体能游戏来开展体能，它能把幼儿难以理解或枯燥的动作和身体素质等练习变成有趣的模仿活动或具体的游戏情节，提高幼儿练习的兴趣，使幼儿在轻松、愉快的条件下开展活动并达到锻炼和增强体质的目的。丰富的游戏内容、游戏情节和规则还有利于促进幼儿身心全面发展。在组织中，教师可以采用这样几种形式:直接将有情节的体能活动性游戏作为身体锻炼的主要内容;在活动的开始或结束部分，可让幼儿进行各种模仿性动作的练习;用游戏的口吻或利用头饰、玩具或利用新颖、变化的活动器材来吸引幼儿;对中大班幼儿来说，在

7、活动过程中适当增加一些竞赛成分;适当给幼儿自由活动的时间，鼓励幼儿在自由活动中创新的玩法。我们将在实践研究中探索各种组织策略对于各年龄段幼儿的适用情况，并积极探索新的适合幼儿开展体能游戏并提高其效率的组织策略。(2) 体能游戏开展途径的研究。幼儿园开展体能游戏的途径主要有:晨间活动中的分散小型器械体能游戏，教师有组织的针对性的体能游戏，体能教学活动中的一个个体能小游戏，户外活动时自由组合的小组体能游戏，体能区域游戏等等的实施途径，我们将在实践研究中探索各种开展途径对于各年龄段幼儿的适用情况，并积极探索新的适合幼儿开展体能游戏和提高其效率的组织策略。4.幼儿园体能游戏环境创设的研究幼儿园工作规程

8、中提出了“创设与教育相适应的良好环境，作为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”“充分利用周围环境的有利条件”等环境教育的要求。幼儿园体能游戏环境的创设内涵涉及面虽然很广，但它必须是精心设计、合理安排的。根据实践经验，我们把内涵分为硬件体能活动的环境和软件体能游戏环境两个方面的内容。硬件体能活动的环境创设包括园舍、场地、设施、器械、自然等，而软件体能活动的环境创设则包括对体能活动思想上的认识提高、适应体能活动环境素质上的提高、运用各种方法搞好体能活动能力上的提高等内容。这两者是相辅相成、互为作用的，只有我们在实践研究中不断的努力提高最大限度地利用软件体能活动的环境为硬件服务，才能真正发挥体能活动

9、环境的作用。五、研究方法1、行动研究法。在动态的不影响正常教育教学的自然条件下进行本课题的实践研究。虽然在幼儿园教育中施加开展体能游戏活动的因素，但对幼儿教育的其它因素均不加以严格的控制，以研究幼儿开展体能游戏活动的目标、内容、组织形式和方法。2、调查法运用调查法来收集民间的一些体能游戏。对幼儿体能游戏开展的现状及以后发展情况需借助对教师、家长的综合调查，从而进行更进一步的实践活动。通过有目的、有计划的考察幼儿在各种体能活动中的表现，包括其动作、表情、言行等，分析幼儿的身心发展的水平。在观察法使用前进行观察记录的培训指导。根据研究的目的选择日记法、传记法或其他观察方法。3、经验总结法。发动全体

10、教师对我园开展的体能游戏进行总结，形成段性成果，并成为以后研究实践的经验和深化的依据。4、个案研究法我们在研究过程中对研究对象中的某一特定对象，加以调查分析，弄清其特点及其形成过程的一种研究方法。我们一般采用个人调查法，即对教育过程中的某一个人进行调查研究和问题调查，即对某个教育现象或问题进行调查研究。5、文献资料法。文献法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究，形成对事实科学认识的方法。体能方面的研究前人已做过很多，我们只有使用文献法，了解这些过去的研究，才能使我们现在的幼儿快乐体能游戏的实践研究少走弯路、死路。收集国内外与本课题相关的文献、音像和光盘等资料丰富研究的理论依据。通过文

11、献资料收集现有的体能游戏。六、研究周期与阶段2月份1. 根据总课题方案制定子课题方案阶段计划，继续做好体能课题的各项资料准备。2(开放体能活动器材，展开各项体能户外活动。3(小班年龄阶段的幼儿，教师应逐步建立队列训练模式，统一口令与手势。4(认真收集开展优化幼儿体能活动内容的研究用的资料。3 月份1(了解幼儿身心发展特点，掌握有关生理、心理方面的知识和技能。大量积累有关资料和理论，充分做好前期理论准备工作。2(邀请体能专项指导教师来园为我们讲解体育活动中幼儿体能发展的测量问题。3(根据不同年龄段的幼儿的生理心理情况进行前测，成立测试小组。4 月份1(开展课题研磨活动，完善体能数据的测定与分析。2(注重体能活动中幼儿兴趣的培养，通过生动的情景设计激发幼儿的兴趣。3(引导体能活动中幼儿的主动探索，一种器材多种规则，多种玩法，注重培养幼儿在体育活动中的创造性。4(增强体能活动中幼儿的自信心，在成功的体验中增强幼儿的自信心，在失败的挫折中保护幼儿的自信心。5 月份1(加强班级体能环境布置，渗透幼儿在一日活动中的体能教育性。2(累积经验，完善理论，加深研究体能活动中存在的问题与思