教育研究方法第二讲选题与文献综述

1、第二讲主要内容第二讲主要内容一、选题的涵义二、选题途径与方法三、“好的选题”的判断标准四、文献检索的一般知识五、文献综述的撰写一、选题的涵义一、选题的涵义（一）选题是研究的起点，决定着研究的价值；（二）选题是论证研究问题价值的过程；（三）“研究问题”不同于“研究领域”； 选题是一个过程：提出想要研究的问题选题是一个过程：提出想要研究的问题并对其研究价值与可行性进行论证并对其研究价值与可行性进行论证 选择研究领域选择研究领域提出问题提出问题确定问题确定问题选题选题 形成研究计划（开题报告）形成研究计划（开题报告） 提出问题（初步思考） 确定 问题 理论构思与研究设计形成研究计划 系统 分析 情报

2、信息（文献检索）综合 判断判断：下列陈述中哪些是研究问题？判断：下列陈述中哪些是研究问题？例例1 1：我国高校自主招生考试研究：我国高校自主招生考试研究例例2 2：师范生教学评价能力的培养：师范生教学评价能力的培养例例3 3：中学：中学“走班制走班制”研究研究例例4 4：素质教育研究：素质教育研究例例5 5：中小学教师资格标准的合理性反思：中小学教师资格标准的合理性反思例例6 6：家长的教养方式与子女学业成绩的关系：家长的教养方式与子女学业成绩的关系例例7 7：城乡初中生学习观的比较研究：城乡初中生学习观的比较研究“研究领域研究领域”与与“研究问题研究问题”的区别的区别 研究领域研究领域：研究

3、的范围、研究对象（方向）：研究的范围、研究对象（方向） 研究问题研究问题：针对某一或某些现象提出来并要就：针对某一或某些现象提出来并要就“是什么、是怎样、为什么、会怎样、应该怎样是什么、是怎样、为什么、会怎样、应该怎样”等内容作出回答的，才是需要研究的问题等内容作出回答的，才是需要研究的问题 关系关系：问题寓于对象之中。需要从现象分析中：问题寓于对象之中。需要从现象分析中寻找问题、廓清问题、提出问题。寻找问题、廓清问题、提出问题。二、选题的方法与策略二、选题的方法与策略（一）通过探究与体察选题；（一）通过探究与体察选题；（二）通过阅读与交流选题；（二）通过阅读与交流选题；（三）运用有效的思维策

4、略选题；（三）运用有效的思维策略选题； 阅读、思考、交流、实践阅读、思考、交流、实践 中小学教师选题方向：中小学教师选题方向： 1 1、课程开发研究；、课程开发研究； 2 2、教材研究；、教材研究； 3 3、教学方法研究；、教学方法研究； 4 4、教学组织形式研究；、教学组织形式研究； 5 5、教育环境研究；、教育环境研究； 6 6、师生交往研究、师生交往研究 7 7、教师发展研究、教师发展研究 8 8、教学管理研究、教学管理研究 9 9、德育与班级管理研究、德育与班级管理研究 10 10、学校办学理念与特色研究、学校办学理念与特色研究 硕士研究生选题示例：硕士研究生选题示例： 1 1、中小学

5、课外辅导对学业成绩影响的研究；、中小学课外辅导对学业成绩影响的研究； 2 2、高职院校职业生涯辅导课程开发研究；、高职院校职业生涯辅导课程开发研究； 3 3、幼儿教师职业幸福感研究；、幼儿教师职业幸福感研究； 4 4、小学语文教学设计中的学情分析研究；、小学语文教学设计中的学情分析研究； 5 5、小学语文课堂学生提问行为研究；、小学语文课堂学生提问行为研究； 6 6、高中物理习题课教学有效性调查研究、高中物理习题课教学有效性调查研究 在探究与体察中形成自己持续的关注与兴趣点在探究与体察中形成自己持续的关注与兴趣点阅读与交流阅读与交流1 1、阅读期刊：关注教育研究重点与热点、阅读期刊：关注教育研

6、究重点与热点2 2、参与学术交流；专家咨询、参与学术交流；专家咨询3 3、阅读经典，博览群书、阅读经典，博览群书4 4、研读他人成果，获得研究建议、研读他人成果，获得研究建议5 5、浏览、浏览课题指南课题指南教育领域的几个重要期刊 刊名刊名 主办单位主办单位 教育研究教育研究 中央教育科学研究所中央教育科学研究所 比较教育研究比较教育研究 北京师范大学北京师范大学 高等教育研究高等教育研究 华中科技大学华中科技大学 中国教育学刊中国教育学刊 中国教育学会中国教育学会 课程课程教材教材教法教法 人民教育出版社人民教育出版社 课程研究课程研究 中央教育科学研究所中央教育科学研究所 外国教育研究外国

7、教育研究 华东师范大学华东师范大学 教育研究与实验教育研究与实验 华中师范大学华中师范大学复印报刊资料复印报刊资料教育学教育学等等 中国人民大学书报中心中国人民大学书报中心案例1 由此可见，不仅还有许多研究工作要做，而且，人由此可见，不仅还有许多研究工作要做，而且，人们迫切需要进一步的研究。受研究资源的限制，本研究们迫切需要进一步的研究。受研究资源的限制，本研究未能对所观察的教师进行访谈，从而也未能了解他们是未能对所观察的教师进行访谈，从而也未能了解他们是否感觉到他们什么时候在作讲解以及什么时候不在作讲否感觉到他们什么时候在作讲解以及什么时候不在作讲解，他们也许会怎样区别对待他们所作的不同类型

8、的解解，他们也许会怎样区别对待他们所作的不同类型的解释，以及本次研究所观察到的课堂讲解能否很好地代表释，以及本次研究所观察到的课堂讲解能否很好地代表他们平时的表现等诸如此类的问题。笔者相信，有了这他们平时的表现等诸如此类的问题。笔者相信，有了这样的了解，本研究肯定会更具价值样的了解，本研究肯定会更具价值 笔者希望，其他研究人员能认识到此类研究所创笔者希望，其他研究人员能认识到此类研究所创造的知识将有助于改进教师的讲解，提高教师的教学造的知识将有助于改进教师的讲解，提高教师的教学水平，并增强教师对在科学中广为使用的诸如解释方水平，并增强教师对在科学中广为使用的诸如解释方法的理解和实际应用能力等。

9、笔者同时也希望，其他法的理解和实际应用能力等。笔者同时也希望，其他研究人员能在对上述价值形成知觉认识的基础上从事研究人员能在对上述价值形成知觉认识的基础上从事这样的研究。这样的研究。摘自一份有关初中教师在课堂教学过程中所摘自一份有关初中教师在课堂教学过程中所使用的讲解方法类型的研究报告使用的讲解方法类型的研究报告 纵向课题：纵向课题： 是指由国家、省市（区）等上级科研主管部门发布（或招标）、个人或集体申报、有关部门及专家审查批准的项目。纵向课题在内容上多与社会热点问题有关，偏重于解决较为重大的实践问题和一些应用性较强的重大理论问题。 横向课题：横向课题： 通常也称委托课题。是指由一些企事业单位

10、或非直接的上级部门委托实施研究的项目。重视研究项目的重要性，资助额度大。湖南省“十二五”教育规划课题指南（摘选）52.52.学生自主学习与高效率学习的心理学研究学生自主学习与高效率学习的心理学研究53. 53. 学生学习生活幸福感研究学生学习生活幸福感研究54.54.学生心理问题干预策略和应急机制研究学生心理问题干预策略和应急机制研究55.55.青少年手机依赖的心理机制与干预研究青少年手机依赖的心理机制与干预研究56.56.基础教育未来发展的新特点、新趋势研究基础教育未来发展的新特点、新趋势研究57.57.中小学课改由学校实施向区域实施发展研究中小学课改由学校实施向区域实施发展研究58.58.

11、中小学课程改革绩效评价研究中小学课程改革绩效评价研究59.59.湖南普通高中多样化发展成功案例研究湖南普通高中多样化发展成功案例研究60.60.提高教学效益减轻中小学生课业负担的实践研究提高教学效益减轻中小学生课业负担的实践研究61.61.中小学中小学“过度教育过度教育”的规避策略研究的规避策略研究湖南省“十二五”教育规划课题指南（摘选）62.62.区域内中小学校共同体区域内中小学校共同体XXXXXX特色发展研究特色发展研究63.63.中小学名校集团办学模式的理论和实践研究中小学名校集团办学模式的理论和实践研究64.64.湖南省中小学校本课程开发现状与发展策略研究湖南省中小学校本课程开发现状与

12、发展策略研究65.65.中小学社会实践学习研究中小学社会实践学习研究66.66.中小学书法教育实施与推广研究中小学书法教育实施与推广研究67.67.中小学分区划片招生政策研究中小学分区划片招生政策研究68.68.湖南中小学特级教师效能研究湖南中小学特级教师效能研究69.69.湖南特岗教师队伍建设研究湖南特岗教师队伍建设研究70.70.湖南学前教育三年行动计划实施评价及未来走向研究湖南学前教育三年行动计划实施评价及未来走向研究71.71.学前教育课程、管理及儿童发展研究学前教育课程、管理及儿童发展研究72.72.湖南特殊教育提升计划实施研究湖南特殊教育提升计划实施研究善用选题的思维策略善用选题的

13、思维策略1 1、怀疑的策略；、怀疑的策略；2 2、变换思考角度的策略；、变换思考角度的策略；3 3、类比与移植的策略；、类比与移植的策略；4 4、扩展与延伸的策略；、扩展与延伸的策略； 案例2 大卫大卫威利与他人合作研究威利与他人合作研究 结论结论: :只要把学年延长只要把学年延长1010天，把学生每天在天，把学生每天在校时间延长至校时间延长至6 6个小时，以及把学生日均出勤个小时，以及把学生日均出勤率提高到率提高到95%95%，那么，学生的学习效果就会得，那么，学生的学习效果就会得到重大的改进，其中包括阅读理解能力提高到重大的改进，其中包括阅读理解能力提高65%65%和数学能力提高和数学能力

14、提高34%34%。 A A丹尼尔斯与人合作的重复研究丹尼尔斯与人合作的重复研究 从某一高级中学所保存的为期从某一高级中学所保存的为期1010年的教学档年的教学档案中收集到一些资料进行分析研究案中收集到一些资料进行分析研究 结果表明，该校消减课时的举措虽然对学结果表明，该校消减课时的举措虽然对学生的数学成绩产生了负面影响，但并未对英生的数学成绩产生了负面影响，但并未对英语成绩产生任何影响。语成绩产生任何影响。 案例案例3 3： 组织社会学里的两项研究组织社会学里的两项研究 一、一、 斯坦福大学社会学系：迈耶和罗恩斯坦福大学社会学系：迈耶和罗恩 制度化的组织：作为象征符号和礼仪的正式结构制度化的组

15、织：作为象征符号和礼仪的正式结构 提出的问题：提出的问题： 为什么各种组织都有着如此相似的结构？为什么各种组织都有着如此相似的结构？ 例如大学和大学之间的比较，不管是研究性大例如大学和大学之间的比较，不管是研究性大学还是教学型大学，不管其规模大小地区何在，无论学还是教学型大学，不管其规模大小地区何在，无论经济学院还是理工学院，他们的科层式正式组织结构经济学院还是理工学院，他们的科层式正式组织结构都非常相似。都非常相似。 该论文开创了组织社会学的新制度学派。该论文开创了组织社会学的新制度学派。 二、斯坦福大学斯坦福大学: : 汉南和弗里曼汉南和弗里曼 提出一个相反的问题：提出一个相反的问题： 为

16、什么组织有如此不同的结构和形式？为什么组织有如此不同的结构和形式？ 例如，高科技企业一般规模都非常小，发展例如，高科技企业一般规模都非常小，发展到一定程度就开始分化，这是为什么？到一定程度就开始分化，这是为什么？ 又如，为什么饮食店大多不是非常大的组织又如，为什么饮食店大多不是非常大的组织规模，而其他的一些工业组织规模确实非常大的？规模，而其他的一些工业组织规模确实非常大的？ 他们由此创建了群体生态学。他们由此创建了群体生态学。 案例3 玛丽玛丽塔布斯等塔布斯等 高中课程设置趋势研究高中课程设置趋势研究 1979 1979年调查了年调查了234234名中学校长。这是一项对在名中学校长。这是一项

17、对在19741974年所作的一次调查所进行的重复式研究。经过比年所作的一次调查所进行的重复式研究。经过比较较19741974年和年和19791979年的资料，他们发现了年的资料，他们发现了2020个方面的趋个方面的趋势，如分科制的趋势、提倡培养自学能力的趋势和道势，如分科制的趋势、提倡培养自学能力的趋势和道德教育的趋势等等。德教育的趋势等等。 通过这些趋势资料，人们可以看出中学课程通过这些趋势资料，人们可以看出中学课程设置在这一段时间里的发展方向。设置在这一段时间里的发展方向。三、好的选题的特征（一）选题要有价值（创造性贡献）（一）选题要有价值（创造性贡献）1 1、理论价值（理论突破、理论完善

18、、理论检验）、理论价值（理论突破、理论完善、理论检验） 2 2、实践价值（改进教育现实，问题解决的迫切性）、实践价值（改进教育现实，问题解决的迫切性）（二）选题要有可行性（二）选题要有可行性1 1、主观条件：（研究者本人已有的知识、能力、基、主观条件：（研究者本人已有的知识、能力、基础、经验、专长，所掌握的有关此课题的材料以及对础、经验、专长，所掌握的有关此课题的材料以及对此课题的兴趣等此课题的兴趣等) ) 2 2、 客观条件：客观条件：( (基本文献、设备、时间、经费、数基本文献、设备、时间、经费、数据的可得性与可靠性、研究的伦理保障等）据的可得性与可靠性、研究的伦理保障等）好的题目对知识的

19、好的题目对知识的创造性创造性贡献：贡献：提出了新角度，提出了新角度，提出新的方法，提出新的方法，提供新的资料，提供新的资料，提出新的观点。提出新的观点。四、文献检索的一般知识四、文献检索的一般知识（一）文献的表现形式与分类；（一）文献的表现形式与分类；（二）文献检索的目的；（二）文献检索的目的；（三）文献检索的一般过程与方法；（三）文献检索的一般过程与方法； 文献文献的表现形式与分类的表现形式与分类 文献文献：是把人类的知识用文字、图形、符号、音像等手段记录下来的有价值的典籍，包括各种手稿、书籍、报刊、文物、影片、录音录像、磁带、幻灯片及微缩胶片等。 文献的等级文献的等级一次文献（第二手文献）

20、一次文献（第二手文献）：专著、论文、调查报告等二次文献（检索性文献）二次文献（检索性文献）：题录、书目、索引、提要和文摘等。三次文献（参考性文献）三次文献（参考性文献）：动态综述、专题评述、进展报告、数据手册、年度百科大全以及专题研究报告等。零次文献（原始文献）：零次文献（原始文献）：未发表的日记、作业、教案等 文献检索文献检索的目的的目的 文献检索文献检索： 是从文献中迅速准确地查找出所需情报信息的一种方法和程序。 文献检索的目的文献检索的目的 1 1、 帮助研究者掌握所要研究问题的情况，确定选题和研究方向。帮助研究者掌握所要研究问题的情况，确定选题和研究方向。 2 2、 给予研究者在研究思

21、路和方法上更多的启示；给予研究者在研究思路和方法上更多的启示； 3 3、为研究者提供论证资料和数据、为研究者提供论证资料和数据 4 4、收集有价值的资料，撰写文献综述、收集有价值的资料，撰写文献综述 5 5、避免重复劳动，提高科学研究的效益、避免重复劳动，提高科学研究的效益 文献检索的一般过程与方法 1 1、明确检索目标：要获得什么信息？、明确检索目标：要获得什么信息？ 2 2、了解检索文献的途径：到哪里寻找信息？、了解检索文献的途径：到哪里寻找信息？ 3 3、掌握检索文献的方法：怎样获得信息？、掌握检索文献的方法：怎样获得信息？ 4 4、整理、鉴别文献：怎样处理信息？、整理、鉴别文献：怎样处

22、理信息？ 电子检索电子检索 Google 百度 网上图书馆 CNKI数字图书馆 超星数字图书馆 CNKICNKI数据库 中国期刊全文数据库 中国优秀博硕士论文全文数据库 中国重要会议论文全文数据库 中国重要报纸全文数据库 文献文献检索检索的的方法方法（以主题检索为例）（以主题检索为例） 1 1、确定检索主题的关键词、确定检索主题的关键词 2 2、根据掌握的信息确定具体的查找方式：、根据掌握的信息确定具体的查找方式： 顺查法、逆查法、追溯法、综合查找法顺查法、逆查法、追溯法、综合查找法 3 3、从查找到的文献中确定浏览的先后顺序、从查找到的文献中确定浏览的先后顺序 二次文献二次文献三次文献三次文

23、献一次文献一次文献关键词查找举例：中职英语“情境教学法”的行动研究直接相关： 情境教学法 中职英语教学 行动研究间接相关： 情境教育 中学英语教学 实验研究 检索可以暂时结束的标志：检索可以暂时结束的标志： 标志标志1 1：针对你所感兴趣的主题，主要信息和观点都有了；检索时频繁出现了重复的内容或观点。标志标志2 2：你发现了前人研究存在的问题或不足之处，你迫不及待地感到自己有能力进行新的研究以弥补这个不足整理、鉴别文献的步骤 初步浏览，剔除无关材料 分类整理保存 书目登记 做摘要文献类型的符号说明 J（journal）期刊论文； M （monograph）专著； N （newspaper）报纸

24、； D（dissertation）学位论文； C（compact papers, conference papers） 论文集，编著 A（articles in a book ）论文集中的文章 R （report）研究报告； Z 其它书目登记举例： 岳昌君，丁小浩. 教育投资比例的国际比较J 教育研究，2003（5）：58-63 Clark Kerr . The Uses of the University M. Cambridge：Harvard University Press，1995:50 摘要的内容： 书目登记 研究问题 研究对象 研究方法 结果和结论五、文献综述的撰写五、文献综述的

25、撰写（一）文献综述及其作用；（一）文献综述及其作用；（二）文献综述的一般格式；（二）文献综述的一般格式；（三）撰写文献综述时的常见问题；（三）撰写文献综述时的常见问题； 文献综述文献综述及其作用及其作用 文献综述： 是对本领域国内外已有研究在研究主题、研究方法、研究结论等方面进行概括性、批判性的介绍和评价，并在此基础上指出已有研究存在的问题和今后研究的方向，从而水到渠成地提出自己的研究问题。作用： 1、文献综述是作者向评阅人（同行专家们）说明自己研究的价值的过程； 2、通过文献综述，使评阅人确认作者是否已全面而深入地掌握了有关知识； 3、对相关文献的批评是评阅人判断作者是否有能力做出创造性贡献

26、 “如想使研究有实质性的贡献，必须把它建立在该领域充分翔实的知识基础之上，而且在文章的导言中必须反映出这些知识不幸的是，我们有时收到一些调查人员所写的报告。他们的报告完全建立在前人的，而且已经过时的研究上。我们有时还会收到一些研究者的手稿，而这些研究者无视该领域的最新动向。因而文章审稿者常常质疑为什么要进行这种研究，最后文章也就被拒绝发表了。” 美教育心理学期刊编辑 文献综述的格式： 1、基本格式：全面综述 横向：按照主题分类进行介绍和评述， 主题之间要有相关性； 纵向：注重不同研究之间的继承和衔接关系，展示研究或理论的发展走向； 2、选择性综述： 研究方法综述； 研究资料综述； 全面综述的写作：1、与问题相关领域研究的概况：各主要理论2、某一理论： 思路及观点 所使用的方法 所使用的资料与数据 该理论的贡献与局限3、你的研究对已有理论的可能贡献是什么？主题综述举例：主题综述举例： 奥数教育如何走向生本？奥数教育如何走向生本？ 第一章第一章 第三