第四单元 (3)

1、第四单元教学目标： 1、认识二十九生字，会写十九个字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵部分课文。 3、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。4、充分利用插图，在学习中激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。教学重点： 1、认识二十九生字，会写十九个字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵部分课文。教学难点： 1、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。2、充分利用插图，在学习中激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。教材分析：本单元是以“秋天”为话题组织材料的，包括三篇课文，一个古诗诵读，一个语文乐园

2、和一个口语交际。因为明天要秋游，孩子们辗转反侧，一夜难眠，甚至害怕小闹钟忘记叫自己。树林里。小鸭子、小兔和小青蛙正快乐地玩着捉迷藏的游戏。通过课文的学习，可以激发学生热爱大自然，愿意表达真情实感的欲望。古诗画使学生在诵读的过程中，感受画的特点。语文乐园通过“我来试试”，引导学生观察、比较形近字；看图想象词语的意思；自信地表达秋天的发现。通过“探究与发现”，引导学生留心观察身边的事物，在生活中识字。“我的作品”，结合“探究与发现”，进行拓展、运用。口语交际让学生围绕“帮助”这个话题进行交流，教学中要多形式多角度地创设交际氛围，让学生充分交流彼此的想法和做法。综合性学习通过让学生观察秋天的大自然，

3、引导学生关注自然，关注生活，在活动中学语文，用语文。教学中，教师要用自己的心去贴近孩子的心，引导学生观察、想象，体验文中表达的情趣。鼓励他们积累优美的语言，大胆地表达自己的真情实感。课时安排：明天要秋游 二课时小闹钟 二课时捉迷藏 二课时古诗诵读画 一课时语文乐园四 三课时 7、明天要秋游教学目标：1、学会6个生字,会认9个生字。2、正确流利有感情地朗读课文,在读中体会小朋友盼望秋游的心情。3、体会小朋友在秋游前对外面世界无限向往的兴奋心情。教学重点：学会6个生字,会认9个生字。教学难点：正确流利有感情地朗读课文, 体会小朋友在秋游前对外面世界无限向往的兴奋心情。课时安排：二课时第一课时教学目

4、标：1、学会3个生字,会认9个生字。2、正确、流利地朗读课文,学习课文的第一节。3、体会小朋友在秋游前对外面世界无限向往的兴奋心情。教学重点：学会3个生字,会认9个生字。教学难点：正确、流利地朗读课文,学习课文的第一节。教学准备生字词卡、图片教学过程：一、揭题导入。1、导入:观看与秋天相关的风景图片,激趣激情导入。2、揭题:明天要秋游，读课题。3、谈话:明天要秋游了,看,这个小朋友可高兴了!他在想些什么呢?我们一块读读课文吧!二、初读课文。1、自由读文,读准字音,不认识的字借助拼音读准。2、用喜欢的符号勾画出学会和会认的生字词,多读几遍。3、检查反馈。指名开火车齐, 重点读“的、真、 么、 多

5、、 什、 才”。4、把生字送回到课文中,再读课文,注意把词语读连贯,课文读通顺.三、指导朗读。1、自读自悟,整体感知。（1）读了课文,你有什么感受?（2）秋游前一天的晚上,有什么感受?和小伙伴说一说。（3）师引导:秋游的前一天晚上,小朋友们都高兴的睡不着觉,都盼着快点到天明!课文中的小朋友和大家心情一样,咱们怎么把小朋友的这种心情读出来呢?自己读一读。学生尝试朗读。2、体会感悟,指导朗读。3、学习第一节。（1）指名读,谈话:那里的树真的有那么多种颜色吗?大家想象一下会有些什么颜色的树呢?（2）指名结合自己的想象和生活经验来说一说。引导在语境中体会“真的”（3）指导朗读。四、识记书写生字。1、齐

6、读生字。2、观察笔顺,记忆字形。3、教师范写“的”，学生书空。4、学生练习书写生字。五、作业设计。有感情的朗读课文第一节。第二课时教学目标：1、学会3个生字,复习巩固9个生字。2、正确流利有感情地朗读课文,在读中体会小朋友盼望秋游的心情。3、体会小朋友在秋游前对外面世界无限向往的兴奋心情。教学重点：学会3个生字,复习巩固9个生字。教学难点：正确流利有感情地朗读课文,在读中体会小朋友盼望秋游的心情。教学准备生字词卡、图片教学过程：一、复习导入。1、出示生字，检查读音。2、全班齐读第一节，体会心情。二、学习课文2、3节。1、学习第二节。（1）自由试读。（2）感悟体会白云,理解柔软洁白。（3）指导朗

7、读。2、学习第三节。师引导:指名读课文3、有感情朗读全文。4、选择自己喜欢的方式读三、识记书写生字。1、齐读生字。2、观察笔顺,记忆字形。3、教师范写“什”，学生书空。4、学生练习书写生字。四、作业设计。1、书写生字词。2、说说秋游前一天晚上,你心里想什么?板书设计7、明天要秋游树 多种颜色那么云 洁白柔软什么时候才天亮 睡不着8、闹钟教学目标：1、学会6个生字，会认9个生字，认识“竖折”、“卧钩”两种新笔画。2、能正确、流利的朗读课文。3、体会我在不同的情况下，对闹钟产生不同的态度的原因，了解小闹钟是我们忠实的好朋友。教学重点：学会6个生字，会认9个生字，认识“竖折”、“卧钩”两种新笔画。教

8、学难点：1、能正确、流利的朗读课文。2、体会我在不同的情况下，对闹钟产生不同的态度的原因，了解小闹钟是我们忠实的好朋友。课时安排：二课时第一课时教学目标：1、学会3个生字，会认9个生字，认识“竖折”这个新笔画。2、能正确、流利的朗读课文。3、体会我在不同的情况下，对闹钟产生不同的态度的原因，了解小闹钟是我们忠实的好朋友。教学重点：学会3个生字，会认9个生字，认识“竖折”这个新笔画。教学难点：1、能正确、流利的朗读课文。2、体会我在不同的情况下，对闹钟产生不同的态度的原因，了解小闹钟是我们忠实的好朋友。教学准备：生字词卡、图片教学过程：一、激趣导入。1、谈话：今天；我们请来一位客人，一起看看她是

9、谁吧！（贴闹钟的图片）2、揭题：8、闹钟，读课题。3、谈话：说说闹钟在我们生活中的作用或者你们之间的小故事。二、初读课文，学习生字。1、自读课文，找出学会和会认的字，用符号勾画出来，多读几遍。2、小组合作读生字词。3、检查反馈，重点“心 、冰”。4、去掉拼音，读准生字词，分小组练读，给优秀小组插上红旗。三、读通课文。1、同座互读课文，读准字音。2、读了课文，你最想说什么？四、识记生字，指导书写。1、齐读生字。2、同座互相记忆字形。3、指导书写。（1）观察字在田字格的位置（2）讨论，师范写“叫”，认识新笔画“竖折”。（3）学生练习书写生字。五、作业设计。1、书写生字。2、朗读课文。第二课时教学目

10、标：1、学会3个生字，会认9个生字，认识“卧钩”这个新笔画。2、能正确、流利的朗读课文。3、体会我在不同的情况下，对闹钟产生不同的态度的原因，了解小闹钟是我们忠实的好朋友。教学重点：学会3个生字，会认9个生字，认识 “卧钩”这个新笔画。教学难点：1、能正确、流利的朗读课文。2、体会我在不同的情况下，对闹钟产生不同的态度的原因，了解小闹钟是我们忠实的好朋友。教学准备：生字词卡、图片教学过程：一、复习导入。1、复习生字词。2、自读课文，说出自己的心情。二、学习课文，指导朗读。1、学习第一节。（1）自读，说说我对闹钟的感情。（2）讨论：我为什么最讨厌闹钟呢？（3）学生体验，指导朗读。2、学习第二节。

11、（1）自读，说说明天要去旅行了，我对小闹钟又是什么感情？（2）讨论：为什么担心小闹钟忘记叫醒我？（3）学生生活体验，指导朗读。3、朗读全文。三、识记生字，指导书写。1、齐读生字。2、同座互相记忆字形。3、指导书写。（1）观察字在田字格的位置（2）讨论，师范写“心”，认识新笔画“卧钩”。（3）学生练习书写生字。四、课外延伸。用自己喜欢的方式给自家的小闹钟做个知心卡,告诉它你的心里话五、作业设计。1、书写生字词。2、生字扩词。板书设计8、闹钟讨厌 ?担心 ?9、捉迷藏教学目标：1、学会7个生字，会认7个生字。2、正确流利地朗读课文。教学重点：学会7个生字，会认7个生字。教学难点：正确流利地朗读课文

12、。课时安排：二课时第一课时教学目标：1、学会3个生字，会认7个生字。2、正确流利地朗读课文。教学重点：学会3个生字，会认7个生字。教学难点：正确流利地朗读课文。教学准备生字词卡、图片教学过程：一、激趣导入。1、谈话导入：你喜欢玩捉迷藏的游戏吗？小动物们也和大家一样，就是喜欢做游戏，他们也喜欢捉迷藏呢！2、揭题：9、捉迷藏，读课题。3、读题质疑。读了这个题目，你想知道什么？二、初读感知，学习生字。1、自读课文，把学会的生字新词用喜欢的符号勾画出来，多读几遍。2、把生字做成小鸭、小兔和青蛙的卡片，请同学摘下自己喜欢的，读一读。3、小老师带读生字，开火车读。4、四人小组合作读课文，把句子读通顺。5、

13、展示朗读成果，评议。三、围绕重点，读中感悟。1、自读课文，你能解决哪些问题？2、围绕重点。（1）鸭子为什么不玩跳石子？（2）兔子为什么不比赛游泳呢？3、自主讨论，反馈小结。4、找出三个小动物的对话，进行朗读感悟。5、谈话：兔子提出了建议，青蛙和鸭子是什么态度呢？6、指导朗读，强调“都”。7、谈话：他们是怎么捉迷藏的呢？8、自主讨论，反馈小结，理解“隐蔽”。9、指导朗读。10、谈话：捉迷藏的结果是什么？11、指导读第七节。四、识记生字，指导书写。1、齐读生字。2、同座互相记忆字形。3、指导书写。（1）观察字在田字格的位置（2）讨论，师范写“见”。（3）学生练习书写生字。五、设下悬念，进行说话训练

14、。结果小青蛙、小鸭子和小兔子他们的游戏做完了吗？第二课时教学目标：1、学会3个生字，会认7个生字。2、正确流利地朗读课文。教学重点：学会3个生字，会认7个生字。教学难点：正确流利地朗读课文。教学准备生字词卡、图片一、分角色朗读课文。二、学习生字。三、识记生字，指导书写。1、齐读生字。2、同座互相记忆字形。3、指导书写。（1）观察字在田字格的位置（2）讨论，师范写“比”。（3）学生练习书写生字。四、课本剧表演。1、自由组合表演。2、评选优秀奖。五、作业设计。1、写生字词。2、扩词。板书设计9、捉迷藏兔子 鸭子 青蛙古诗诵读画教学目标： 1、认识课后5个生字。2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读谜

15、语诗，背诵古诗。 3、通过看图读古诗，感受画中“山、水、花、鸟”的特点，从而猜出谜底。教学重点： 1、认识课后5个生字。2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读谜语诗，背诵古诗。教学难点： 通过看图读古诗，感受画中“山、水、花、鸟”的特点，从而猜出谜底。课时安排：一课时教学步骤：一、导入新课。1、这首诗是一首谜语诗，那么谜底到底是什么呢？让我们一起来学习吧！2、板书课题，齐读课题。二、正确朗读古诗。1、听老师读古诗，边听边想一想，你眼前出现了什么样的景象。2、自己读古诗，注意将字音读准。3、小组内读生字，比一比谁能将生字读得更准确。4、全班交流生字学习的情况。（1）小老师带读生字。（2）指名读生字

16、。（3）开火车读生字。（4）全班齐读生字。5、自己再读古诗，看看是不是能读得更正确。6、指派小组读古诗，比一比哪组读得更正确。7、全班齐读古诗。三、流利的朗读古诗。1、小组内比比，谁能把古诗读得更流利。2、全班集中检查古诗朗读情况。3、听听各小组朗读情况后进行评价。四、有感情的朗读古诗。1、配乐听教师朗读古诗。2、你从中听到了什么？眼前出现了什么样的景象。3、你们觉得谜底是什么？（画）4、你自己再试着有感情地朗读古诗。5、让学生配乐朗读古诗。6、谁能有感情地读古诗？学生自愿读古诗。7、学生评价谁读得更有感情。8、全班向他一样有感情地读古诗。五、背诵古诗。1、用自己喜欢的方式自由背诵古诗。2、同

17、座互背古诗。3、以组为单位检查学生背诵的情况。4、全班齐背。六、作业设计。将课文中的诗句用画画下来。板书设计：画远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。语文乐园(四)教学目标：1、比较区别形声字，认真书写。2、看图认读词语，会认6个生字。3、读儿歌，学编儿歌，训练学生的思维和表达能力。4、读准警示语，学会运用警示语，培养学生留心观察身边事物的能力。教学重点：1、看图认读词语,会认6个生字。2、读儿歌,学编儿歌,训练学生的思维和表达能力。教具难点：比较区别形声字,认真书写。课时安排： 三课时第一课时教学目标：1、比较区别形声字，认真书写。2、看图认读词语，会认6个生字。3、读儿歌，学编儿

18、歌，训练学生的思维和表达能力。教学重点：1、看图认读词语，会认6个生字。2、读儿歌，学编儿歌，训练学生的思维和表达能力。教学难点：比较区别形声字，认真书写。教具准备：生字词卡、警示语牌教学过程：一、谈话激趣，导入新课。1、谈话：今天，我们到语文乐园第四站去玩玩，好吗？2、揭题：语文乐园四。二、读一读，认一认。1、谈话：咱们先去博物馆看看，那儿有许多美丽的风景，走吧！2、看图认读词语，划出会认的生字，多读几遍。3、检查反馈生字(个别,开火车,齐读)。4、游戏：找门票，读词语。三、比一比，写一写。1、读生字，比一比，找不同。2、游戏：捉迷藏，找不同，进行比较。3、指导书写。4、作品展示。四、读一读

19、。1、谈话：秋天来了，你知道吗？听听乐乐是怎么知道秋天来了的吧！2、自由读儿歌，读准字音。3、同座读，互相纠正读音。4、指名分节读。5、指导看图读儿歌。乐乐是怎么知道秋天来了?6、拓展延伸：你也能说说，你是从哪知道秋天来了？第二课时教学目标：读准警示语，学会运用警示语，培养学生留心观察身边事物的能力。教学重点：读准警示语教学难点：学会运用警示语，培养学生留心观察身边事物的能力。教具准备：警示语牌教学过程：一、激趣导入。1、谈话：在公园里，有人要踩草坪，小草说话了，听他说什么了？出示警示语。2、了解警示语，揭题。二、认识警示语。1、出示警示语，你可以用哪几种方式认识警示语？2、用自己喜欢的方式，认读警示语。