米佳的日记教案修改

1、 米佳的日记教学要求：1、表示颜色的ABB词语的认识以及用课文中的句子说话。2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。 3、了解一年四季的基本特点，激发对大自然和生活的热爱之情。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：1、背诵课文；2、结合课文内容，联系生活实践获得情感体验。教学准备：多媒体课件教学过程：（一）复习导入： 师：小朋友们，昨天我们学习了米佳的日记中的生字，今天我们继续学习这篇课文。首先来复习生字。（展示生字）：雪 趣 希 远 捉 美 爱 米佳 冬天 他的 高兴 永远 师：小火车来读这些字。（二）进入课文： 过渡：小朋友们，你们可真棒，都能认识这些字了。那么现在，我们

2、一起来认识大自然妈妈的四位女儿，你们知道大自然有哪四位女儿呢？（生回答：春天、夏天、秋天、冬天）师板书：春天、夏天、秋天、冬天。首先，我们一起来认识她的大女儿，那就是能让大地一夜间变成一片雪白的冬天。 学习第一自然段：1、 （展示画面）师：请小朋友们把书翻到108页，小手点着，一起来齐读第一自然段。（生齐读）2、 师：谁来回答老师的问题：在冬天，米佳做了什么游戏呢？她又是带着怎样的心情写下了日记的呢？（生回答）3、 师：写下了一句什么话？读一读。（指名回答）4、 指导读：A、 （展示灯片）师：是啊，米佳可喜欢冬天了，她的愿望都是希望永远是冬天呢。那谁能用高兴地语气把米佳的愿望读一读呢？（指名读

3、）B、 师： 小朋友们，冬天你最喜欢玩什么游戏？（生：打雪仗） 师：那高兴吗？（生答），那就带着你打雪仗的高兴之情把这句话读出来。（评价1）师：高兴时，你的语气会那么平稳吗？脸上都没笑容吗?要重读“真有趣”。（评价2）师：看来你打雪仗打输了，灰溜溜的跑了。看看谁能把雪仗打赢，带着打赢后的高兴之前来读这句话。C、 （师泛读）师：小耳朵，听听老师是怎样把打赢雪仗后高兴的欢呼读出来的。(夸张表现，适当动作引导)D、（男女赛读）师：哪边能把高兴的欢呼的心情读出来的话，那最后打雪仗赢了的就是你们咯。能读出你们的高兴之情吗？ （评价）哎呀，我们冬姑娘估计特别喜欢男生（女生），因为呀，男生（女生）在读得时候

4、脸上一直挂着高兴的笑容。E、（齐读）师：最后带着你们打雪仗的高兴之情一起来读读米佳写下的这个愿望。 学习第二自然段： 过渡：听着小朋友们那么高兴、动听的声音，大自然的二女儿春天也忍不住探出小脑袋，穿上绿衣服来到小朋友身边。1、（师展示图片）百花齐放的春天来了，米佳又玩了什么游戏，带着怎样的心情写下了什么愿望呢？请小朋友观察图片。（生回答）2、指导读：（师板书：美）A、（指名读）师：在春天，你们会玩什么游戏，快乐吗？那么就带着你快乐的心情读读米佳的愿望。B、（指名读）师：老师带你们去草地上捉蝴蝶，快乐吗？（评价：看来你一只蝴蝶都抓不到，不然怎么那么低沉的读呢！）师：（生带动作试读）师：妈妈带着我

5、们去公园玩，看到的是一片绿茸茸的草地，草地上长满了鲜艳的花朵，蝴蝶、蜜蜂在相互的打闹着呢？你觉得这样的景色美吗？（生答）那你就带上你美丽的舞蹈动作来读读这句话。C、（齐读）师：小朋友，让春姑娘看看我们带上美丽的动作，快乐地朗读的样子吧！一起把米佳的愿望这句话齐读一遍。 学习第三自然段 过渡：看着小朋友们这么快乐的表情、美丽的动作，春姑娘撒下片片花瓣，跟着蝴蝶快乐地飞走了这时，池塘里荷花开放了，蛙声一片。原来呀，夏天正迈着她轻盈的脚步来了。1、(展示图片)师：米佳开心极了，看看，她玩了些什么游戏，又写下了什么愿望了呢？（指名回答）2、指导朗读（展示灯片）A、师：小朋友，夏天你们会做什么呢？我来采

6、访采访你们。（生：吃冰棍、游泳、吃野果、捉小鱼） B、（指名读）师：老师请你吃冰棍，你开心吗？你会希望永远是夏天吗？带着这种开心的心情，把米佳的这个愿望读出来。师：如果你在河里捉了条非常大的鱼，心情如何？开心吗？（生回答）好，带着你这种快乐的心情读读这句话。C、（男女赛读）师：能捉小鱼的夏天可真快乐！男生女生，你们想捉到更多的小鱼吗？那就看你们谁能把米佳开心的心情读出来，就算谁获胜。你们可有信心？D、（齐读）师：最后呢，米佳小朋友也想听听小朋友们开心地齐读她写的日记。好吗？学习第四自然段：过渡：伴着小朋友们那么开心的声音，夏姑娘快乐地沉睡过去了这时，大地变成了彩色：枫叶红了、梨子黄了、苹果红了

7、、稻谷黄了。原来呀，最讨人喜欢的小女儿秋天来了，而且带了小朋友们最喜欢吃的水果呢！1、（展示图片）师：看看我们米佳小朋友正在果园里干什么呢？心情是怎样的？她在日记中又写下了一句什么话呢？观察图片。说说看。指导读：（灯片展示）1、（指名读）师：老师对你的回答很满意（点头、微笑），请看老师满意是怎样表现的。看老师读读这句话。我请小朋友，带着满意地表情读读米佳写下的这句话。2、（指名读）师：你什么时候会感到满意（生答），带着这种心情读读这句话。3、（女生读）师：老师带小朋友们去果园摘水果，一会儿男生就就摘到了满满一篮筐了，我们女生心情会怎样？（女生：满意）好，女生就带着这种满意的心情读读，表扬我们男

8、生摘了那么多橙子给你们吃。4、（齐读）师：这下，老师也摘了一箩筐，请小朋友们带着米佳满意的心情齐读她的愿望，表扬表扬老师。ABB式的词语联系。1、（指名回答）师：米佳看到果园里的苹果是什么颜色？梨子是什么颜色？（生：红艳艳、黄澄澄） 3、师：仅仅是红色，仅仅是黄色吗？是红的透亮、发光，黄的晶莹、剔透，所以苹果是红艳艳的，梨子是黄澄澄的。这样类型表示颜色的词语还有很多，我们前面学的一自然段就有一个，小朋友把书打开找找，看谁是火眼金睛孙悟空。（生找：绿茸茸）4、师：你还能说出其他表示颜色的这种词语吗？（生举例）5、（出示图片）师：金灿灿、红通通、绿油油、白茫茫。6、（齐读）师：秋天那么可爱，米佳摘了那么多晶莹剔透的水果，也露出了满意的笑容。最后就请全班一起满意地读读米佳这个愿望。（三）拓展延伸：过渡：看着米佳吃着那么美味的水果，露出了满意的笑容，秋姑娘也跳着可爱的舞步回到了大自然妈妈的怀抱里。是呀，米佳每度过一个季节都希望永远都停留在那个季节，看来一年四季真是太迷人了。让我们再次回顾一下米佳对各个季节的感受吧。（全班根据板书尝试读出米佳的愿望的句子。）出示课件： 1、师：你能仿