美丽的小兴安岭说课稿

1、美丽的小兴安岭说课稿大源学校 赵桂花教学目标： 1、认识“融、汇”等12个生字。正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。 2、有感情地朗读课文。利用纵横学习词语积累词语。 3、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 4、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。教学重难点： 1、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。 2、学习作者抓景物特点，具体描述的方法。教具学具准备：课件课时：第一课时教学过程：一、导学： 师：同学们，欢迎大家又来到我们纵横码语文课堂。我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过

2、它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；我们曾看见过高山上的瀑布，感受过它的雄伟与壮丽。今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！（这段话通过教师充满感情的娓娓道出，学生自然会想起前面学过的课文，同时也激发了学生求知欲望，使学生的思维马上集中到课文中来，迫切想跟随作者去游览小兴安岭。二、展交 1、板书课题：23 美丽的小兴安岭（齐读、点差） 换词练习美丽的（）（课件出示） （）的小兴安岭 请同学们用纵横码录入出来。 （目的是丰富学生的词语，及掌握助词“的”的前面、后面词语如何搭配，同时通过学生的说来为下一环节做铺垫。）2、请同学们打开书翻到第23课，用自

3、己的方式跟着作者去浏览一下小兴安岭。3、在留恋过程中你是不是遇到很多新的生字朋友？它们很想认识咱们这些聪明的小朋友，你能把它们请到写字板上做客吗？我们一起来认识这些新朋友没（课件出示）融、汇、涨、葱、挡、浸、缕、剑、刮、舔4、这些生字谁认识？指生回答 师生共同分析字形，出示生字，引导生读，识记。 生字朋友很孤单，谁能给他们找个小伙伴呢？请同学们快速浏览课文在文中找到他的伙伴，并用纵横的二词规则录入出来。三、训练1、出示课文朗读，欣赏小兴安岭四季风图，整体感知课文。2、找出课文的自然段，并说出哪个自然段概括了文章的主要内容。（以小组为单位，讨论）3、学生汇报，师给予肯定。4、学习课文的最后一段（

4、课件出示）指名读、小组读、齐读师：哪个词写出小兴安岭四季的特点，你能解开这个词语密码吗？（出示景色诱人的四字编码）在纵横码四字词库中还有一些与“景色有人”相似的四字词语，你能把它们录入出来吗？（景色宜人、风和秀丽、风景优美）师：读完了，你有什么发现？ 生：我觉得这段话写的很美。 生：这段话概括了全文。 生：这段话里有很多比喻句。-师：同学们说的非常好。主要写了小兴安岭的美丽和富饶。 （师给学生思考的空间，发表自己的看法，让他们成为学习的主人，培养学习兴趣。这时师及时表扬鼓励，产生学习动力。）5、学生通读全文，去发现作者的写作方法。 师：读完全文，你发现作者是按什么顺序写的？ 生：按“四季”顺序

5、写的。 生：就是按春、夏、秋、冬的顺序来写的。 师：如果你是作者的，你会这么写吗？说说原因。 生：我会的，因为这样写醒目，读者明白。 生：我也会这么写的。我觉得这样写比较容易些。 生：我不会这样写的。我觉得这样写很繁琐，挑一两个季节来来把小兴安岭的特点写出来会更好的。 师：你们的想法新颖，都说的有理有据，老师建议课后把自己的想法，通过改写小兴安岭一文来展示给大家好吗？看谁的想法别具一格。思考 ：虽然只有短短的几十分钟，我们大家却在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬，小兴安岭一年四季景色诱人，物产丰富，难怪作者说会它是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（“为什么小兴安岭是一座美丽的大花园，又是一座

6、巨大的宝库”？你知道了吗？）四、小结： 同学们浏览了小兴安岭，相信你一定收获多多！板书:春生机勃勃美丽的小兴安岭 夏花木繁茂花园秋果实累累宝库冬雪花纷飞美丽的小兴安岭教学反思大源学校 赵桂花美丽的小兴安岭这篇课文描写了我国东北小兴安岭的美景，小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。这篇课文文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。但在实际教学中，效果却不尽人满意，主要表现在以下几点：一：由于电教设备出现了故障，设计的课件无法使用，有关于小兴安岭的一年四季的美景图片学生没有欣赏到，缺乏对景象的直观认识。学生对四季美景感受不够，特别是对冬天大雪纷飞，黑熊躲进洞里舔着自己又肥又厚的脚掌等离现实生活比较远的景象缺乏感知。二：用心品读美文，才能真正品味到美文的美。由于时间安排得不太合理，在解决“你认为课文中那些地方写得好？”这个问题上让学生说得太多，耽误了一些时间，给学生留的有感情朗读的时间不足，对美文品味不够。三：课后练习中提出：选择你喜欢的段落背下来。加强背诵。针对以上的问题，我认真地进行了反思，在今后的教学中要做到：1、充分做好课前准备工作，尽量给学生提供