激情对话 凸显伟人人格魅力

1、激情对话 凸显伟人人格魅力激情对话 凸显伟人人格魅力?最后的辉煌?教学设计广东顺德大良李介甫小学 饶兰珍设计理念： 这是一篇略读课文, 通过诺贝尔对亲人、对祖国、对科学乃至对人类真挚的情感，凸显了伟人的人格魅力，着重培养学生健全的人格、正确的价值观。虽然文章语言平白朴实，故事情节简单，但阅读中我引导学生挖掘丰富的情感线索-诺贝尔对巨额资产作出安排前后的不同心态和情感变化为主线，领悟诺贝尔热爱科学，献身科学、热爱祖国、热爱人类、热爱和平的崇高品格。同时以激情对话、以读为本、课件展示、交流合作、拓展阅读等方式丰富文本，引导学生自主感悟，让学生的心灵得到洗礼，人生观得到升华。教学目的： 1、有感情地

2、朗读课文，理解新词。 2、理解最后的辉煌的真正含义，懂得文章通过两件事来表达人物的精神境界。 3、领会诺贝尔热爱科学，献身科学、热爱祖国、热爱人类、热爱和平的崇高品格。 才能目的： 1、能发表自己的阅读见解，拓宽阅读、思维的空间。 2、理解课文表达的顺序及诺贝尔晚年的辉煌业绩，学习诺贝尔热爱科学、无私奉献精神。 学习准备： 1、课前布置学生搜集诺贝尔的资料。生平、事迹、兴趣、爱好。 2、课件：凝重、庄严的背景音乐、诺贝尔名言、诺贝尔的补充材料、诺贝尔知多少知识竞赛题。学习过程：一、激情引入、交流资料，感知人物。 1、音乐起、知名言、指名读：我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。 2

3、、交流资料：课前已布置搜集资料，请说说你理解的诺贝尔先生。 一个世纪以来，诺贝尔这个名字在神圣的科学殿堂上，熠熠闪光，以他的名字命名的奖金，已经成为举世瞩目的最高科学大奖。这节课，请让我们走近这位伟大的科学家，用心灵去感知他不朽的灵魂。 3、齐读课题：产生了什么疑问？最后、辉煌的含义 名言的引入、课外资料的交流、教师的深情导入，充满激情的开课，到达了未成曲调先有情的效果，为下一步的学习奠定了厚实的情感根底。 二、直奔重点，合作交流，自主感悟： 1、快速默读，整体感知：想想课文哪几自然段表达了诺贝尔最后辉煌，主要通过什么方法来描写诺贝尔最后辉煌？ 汇报、交流。 过渡：让我们再次亲近这位科学巨人，

4、感知他的内心世界，聆听他生命最后时刻奏出的最强音。 2、选择学习方法，小组合作学习4-10自然段： 读，画出诺贝尔心理活动的语句； 议，从中悟到了什么； 品，如何才能读好； 3、反响交流、探究感悟： 幻灯片出示描写诺贝尔捐出巨款前后心理变化的重点语句： 焦虑：我在事业上所获得的宏大财富，死后既不能带走，又无人继承，在一息尚存的日子里，我必须将这笔巨款做出有意义的安排。 兴奋：医学是使人类幸福延绵、减少病痛的高尚事业，拨出一局部款项，支持医学研究工作，是很有意义的事情。 自责：但是只想到我的国家，我的民族，未免心胸有些狭窄 冲动：追求幸福是人类的理想，享受幸福是人类的权利。我的财产不仅要献给我的

5、祖国，还要献给世界。 幸福轻松：我已经尽全力为人类的和平和进步作了最后的努力，我可以安心地分开这个世界，死而无撼了。 引导学生反复诵读，通过感情朗读，在字里行间领悟伟人热爱祖国、热爱世界、热爱人类、热爱和平、无私奉献的人格魅力。 过渡：他毕生的心血，他临终的愿望，都凝聚在一张小小的纸上，成为千古流芳的遗嘱。 4、学习课文11-17自然段。 、体会重点句：人类虽然有肤色的区别，但没有优劣之分，任何一个种族，都有成就大事业的伟人。歧视别人，是最愚昧、最无知的行为。 、假设你是他最信任的朋友，是他最钟爱的学生，请你来宣读他的遗嘱，想想我们应该给他配上什么音乐。庄重、严肃 在课堂学习中，选择适宜自己的

6、方法，运用已掌握的语文学习才能，以读为本，让学生走进文本、感悟文本、体会情感，使语文教学回归常态。三、拓展阅读，丰富文本，开展思维。 阅读补充资料：?朴实的墓碑?、?母亲的照片?：一 诺贝尔的墓碑是一座高约3米的灰色尖顶石碑，看上去很普通。石碑正面刻有nobel几个金字和诺贝尔的生卒年月，墓碑两侧刻有诺贝尔4位亲人的名字和生卒。周围是10棵一人多高的柏树。碑上没有诺贝尔的肖像据说诺贝尔生前只有一张画像，没有浮华的雕饰，没有只字关于他在人类历史上写下的辉煌！每一个知道诺贝尔的人、站在他的墓前，都会感到这种朴素带给人的心灵震撼。二 诺贝尔是一位名副其实的亿万富翁，他的财产累计达亿瑞典币约折合920

7、万美元。但是他与许多富豪截然不同。他一贯轻视金钱和财产，当他母亲去世时，他将母亲留给他的遗产全部捐献给了慈善机构，只是留下了母亲的照片，以作为永久的纪念。他说：金钱这东西，只要可以解决个人的生活就够用了，假设是多了，它会成为遏制人才的祸害。有儿女的人，父母只要留给他们教育费用就行了，假设给予除教育费用以外的多余的财产，那就是错误的，那就是鼓励懒惰，那会使下一代不能开展个人的独立生活才能和聪明才干。 1、 读完以后，想说些什么： 小结：诺贝尔先生不仅为人类创造了大量物质文明财富，还为人类留下了艰辛创业，不慕功利、虚名的崇高精神，他出色的科学成就和高洁的人格魅力，是人类开展史上一座不朽的丰碑。 2

8、、请让我们怀着崇敬的心情，用少先队员最浓重的礼仪-队礼，向诺贝尔先生致于最崇高的敬意，缅怀这位对人类作出宏大奉献的伟大的科学家，全体起立，敬队礼，此时此刻，你又想说些什么？ 课外拓展阅读，丰富了学生的视野，拓宽学生阅读、思维的空间，陶冶了学生的情操，培养了语言表达才能，这位有宏大奉献的伟大的科学家事迹深深触动了学生的心灵，同时，高洁的人格魅力也深深烙在学生的记忆中。四、理解顺序，掌握构造，升华理解。 诺贝尔先生把自己的毕生精力全部奉献给了科学事业，为人类的科学开展做出了宏大的奉献，获得了累累硕果，谁能想到，为了所挚爱的科学事业，他一生未婚，大局部时间在实验室度过；他倍受世俗的嘲笑，被誉为科学疯

9、子；他终身与疾病为伴，并失去了亲爱的兄弟。 1、学习课文第1、2自然段。 、自由读，主要写什么？概括介绍诺贝尔的生平事迹。 、假设把这段删去，行吗？这段与最后的辉煌的主题有什么关系： 这一件事是第二件事最后的辉煌的根底，第二件事是诺贝尔无私奉献的精神升华，诺贝尔一生辉煌，第二件事是诺贝尔最后的辉煌 ，使诺贝尔流芳百世，万古常青。 2、课堂练习： 诺贝尔奖说明了这位科学家的伟大人格，诺贝尔奖金曾鼓励多少有志之士、精英豪杰投身于科学事业，献身于科学事业，去攻克一道道科学难关，向科学的顶峰努力攀登。他成为世界科学技术冠军的标志，促进了人类科学和文明的开展。 、课内知识竞赛：诺贝尔知识知多少？ 、请说出一、两个诺贝尔奖金获得者的名单：李政道、杨振宁和丁肇中、李远哲、居里夫人 语文教学离不开双基，将写作知识、课文的内容巧妙地贯穿于师生对话和知识竞赛中，给学生创设一个快乐的学习气氛，表达了以人为本的新课标的理念。 五、课外作业：目前全世界已有30多个国家的科学家在诺贝尔奖中榜上有名，作为一个古老的民族，作为一个泱泱大国，中华民族竟然没有一个人站在高高的领奖台，荣获诺贝尔奖，这是中国民众心中的结-