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1、爷爷和小树教学设计与施行文章摘要:本文章的主要内容是关于爷爷和小树教学设计与施行，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！爷爷和小树教学设计与施行教材分析?爷爷和小树?一课以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树，冬天，爷爷为小树御寒，夏天，小树为爷爷遮阳。课文通过穿上暖和衣裳、撑开绿色小伞传达出人与树之间那种亲密、和谐、温馨关系，从不冷、不热一对意义相反的词也能体会到这一点。课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读，学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷保护小树的行为的感染，从小培养保护花草树木的意识，并通过有感情的朗读，逐步进步朗读程度。二心育目的1、指导学生亲切、快乐地读课文，训练有感情

2、朗读，培养朗读才能。2、让学生在学文、在朗读中感受到爷爷对树木的保护以及树木对爷爷的报答，体会到给我一片温暖，还你一片阳光，懂得要保护花草树木，从而进步环保意识，树立良好的生态心理。三心育策略以多种形式加强朗读，读出亲切、读出喜悦，从读中体会人与树之间那种和谐、亲密关系。借助课件、开展表演活动、搜集资料理论活动等对课文进展扩展，宣传环保。四施行例谈：在指导学生朗读之前，引导看图，说说图中人物的动作、神情，加强情感渲染，激发朗读兴趣。指导学生朗读时，主要利用课文录音、老师恰当的示范、指导、学生示范、学生领读等形式进展，读暖和的绿色的时，读出快乐之情，读不冷不热两个词，读出亲切、快乐之情。借助课件

3、激发情感。如：出示课件1：我家门前有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多树叶。问：小树在寒风中会说什么呢？你心里怎么想？在出示课件2：课文第一幅插图。问：爷爷在做什么？小树怎样了？然后出示课件3：夏天到了，小树长得很茂盛。/article/问：看到这这茂盛的小树，你想说什么？最后出示课件四：小树遇到长虫、干旱、缺乏养料、有人伤害等的画面。对学生说：我们都来当小医生，给小树来治病，看谁是治病高手。当学生说出相应的治疗对策后，出示动画课件，如：树缺乏营养，我给它施肥。课件出示：施肥后，树笑了，结果了。学生会更快乐。治疗干旱、长虫、有人伤害等病也可借课件展示。通过这些手段，让学生体会保护树木带来的愉

4、悦，懂得应该保护树木，使其茁壮成长。学习课文后，问学生：冬天，爷爷为小树穿上暖和衣裳，夏天，小树为爷爷撑开绿伞，那春天、秋天小树又是什么样的？让学生分角色表演出爷爷对小树的保护，如：浇水、施肥、松土、除草等等，以及表演出小树对爷爷的感谢，如：点头、送果子等等，体会到人与树之间关系的亲密、和谐，到达给我一片温暖，送你一片阳光的境界。课前让学生搜集树木为人类做奉献以及人类破坏树木或保护树木的资料，在课堂上交流，让学生明白：人类保护树木，树木回报人类。爷爷和小树教学设计与施行让学生说说：你以前怎样对待树木的？你以后会怎样对待树木等其它植物呢？最后出示几幅花草树木被破坏的不堪场景图，激发学生的可惜、愤慨；再出示一些优美的风景图，让学生在啧啧称赞之余说说内心感受，使学生体会到：花草树木永远会给大地锦上添花，破坏

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