王文丽教学《锡林郭勒大草原》课堂实录

1、王文丽教学?锡林郭勒大草原?课堂实录王文丽教学?锡林郭勒大草原?课堂实录师：认识我吗？生：认识。师：在哪认识的我？生：刘老师告诉我们的。师：刘老师给你们介绍过我，对不对？没见过我，对不对？王老师再过四分钟就跟给大家一起上一节语文课。在这四分钟之内，我们先交流一下，因为你们对王老师还很陌生。尽管你们的老师介绍过，你们也不会特别理解，对不对？我来出四道题，你们来判断对错。你觉得对就大声喊对；你觉得错就大声地喊错。第一道题：王老师是一师附小的一名语文老师。生齐 ：错/对！师：到底是对还是错？生齐：错！师：为什么？生：因为您只给我们上一节课。师：我是你们学校的老师吗？生：不是！师：为什么？生2：因为我

2、们在学校里从没见过您。师：唉！你们看他多会观察，他说在学校里从没见过我。王老师有时来听课，但毕竟见你们见得很少。王老师是崇文区教育研修学院的一名老师。师：好，第二个话题，认真听：王老师特别喜欢读书，对还是错？生齐：对。师：为什么呀？生1：因为您是语文老师，假设不爱读书就没法学好语文了。师：你说得真好！作为每一个语文老师，都应该热爱读书，是不是？作为每一个人也都应该热爱读书，读书是我们的营养品，可以使我们生长发育得更结实、更安康！师:第三个话题：王老师今年25岁。生齐：对。众笑师：有人说对有人说错！到底是对还是错？生：错/对。师：说对的先来说说理由。为什么？生：因为您看起来很年轻。师：看上去很年

3、轻，你觉得就差不多25岁，是吗？指另一生你说呢？生2：因为要是25岁的话，嗯师：怎么了？实话实说！众笑生2：嗯师：谁来帮他说说？生3：我觉得也不对！指王老师右手因为25岁不应该把戒指戴在那个手上。众笑师：因为结过婚的女人才会把戒指戴在这个手指上。还有什么判断？生4：25岁不可能已经是老师了！只可能是幼儿园老师！众笑师：哦！看来你对王老师的认识有顾忌。我告诉你们，王老师参加工作的时候是20岁，20岁就可以做老师了！谁还有想法？生5：您的教学经历很多，所以不可能是25岁！师：你认为有很丰富的教学经历的老师就应该年龄很大，是吗？那你看我有多少岁？生5：30岁吧？师：30岁，还有40岁吧？众笑差不多！

4、对面前一生你说呢？生6：我觉得应该是28或29岁。师：哎呦！王老师真希望还能有28岁或29岁。不过告诉大家，王老师今年已经35岁了。是不是和你们的爸爸妈妈年龄差不多大？王老师的女儿今年上二年级。不过我要跟他讲指生5，一个人的经历可能和她的年龄、阅历有关，但一个人的程度并不一定和她的年龄有关系，有些很年轻的老师，他们教的也非常好。好了，大家对王老师有理解了，我们一块上课好不好？好！师：我们今天要学的这篇课文题目叫什么呀？生齐：锡林郭勒大草原。师：王老师写课题，你们来指导我。锡是一个生字，预习了，怎么写？生：左边一个金字旁，右边一个容易的易。师：说得真清楚。一个金字旁，一个容易的易。这个字就念锡。

5、同时板书课题师：我们今天要学的这篇课文，题目就叫做锡林郭勒大草原。师：老师在这画一条线锡林郭勒，请你们再读的时候，把这四个字读得连接一点，一、二生：锡林郭勒大草原不够紧凑师：能再紧凑一些吗？范读生：锡林郭勒大草原。师：你知道为什么王老师用线把这几个字连起来吗？生：因为锡林郭勒是一个地名。师：没错，它是一个草原的名字。那锡林郭勒是从蒙古族的语言里音译过来的，它背后还有一定的含义。有人知道锡林郭勒是什么意思吗？生：无语师：不知道？我们来一起看一张图片。你可以借助这张图片来判断一下锡林郭勒可能是什么意思？课件出示图片生1：应该是内蒙古最美丽的大草原。师：她认为是最美丽的地方，就叫锡林郭勒。对另一生你

6、说！生2：是非常广阔而美丽的意思。生3：望不到边。生4；流水很多。师：哎！他发现了：一般的草原没有水，而锡林郭勒有水。老师告诉大家，在蒙古语里，有水有草的地方、水草丰美的地方，就叫什么啊？生：锡林郭勒。师：指板书我们一起再来读读它的名字！生齐：锡林郭勒大草原。师：课文同学们读了吗？我来检查检查你们读得怎么样？把书翻开！第一段，你来读；第二段，谁来读？你！第三段，虽然只有一句话，但是特别重要，你来读！第四自然段，这个小伙子来读！其他的同学，认真地听，认真地想，锡林郭勒草原给我们留下了怎样的印象？生合作读：略。师：几名同学读得都不错，看来大家在课前都进展了认真的预习，个别地方还有一点小问题，没关系

7、，随着学习的深化，你肯定会越读越好。谁先来说说，锡林郭勒草原给你留下了怎样的印象？生：锡林郭勒是一个广阔美丽的，而且还是个欢腾的世界。师：别着急，渐渐说，你说了好几层意思呢。第一层意思你说它是一个什么？广阔美丽的。师板书：广阔 美丽还说什么了？生：而且是个欢腾的世界。师：噢！他还用了个而且，而且是个欢腾的世界。师板书：欢腾而且这个词在这里用得非常好，就把这两局部内容严密地联络起来了。指板书谁可以把这三个意思还放在一起用一句话说。可能跟他说得不太一样。你来！生：锡林郭勒草原是个广阔美丽而且还是个欢腾的世界。师：有点问题！别着急！锡林郭勒大草原是个广阔美丽的地方，而且还是个欢腾的世界。这样说就更好

8、了。你来再说一遍！生：锡林郭勒大草原是广阔的美丽的地方，而且是欢腾的世界。师：看来有点难。我们来看黑板：指广阔美丽先把这两个词语放在一句话里来说，谁会说！生：锡林郭勒大草原是广阔美丽的地方。师：可以，还可以怎么说！生：锡林郭勒大草原是广阔美丽的。师：也可以。生：锡林郭勒大草原是广阔、美丽的。师：他这里有一个停顿，说明这是两个方面。你来说！生：锡林郭勒大草原不仅广阔美丽，而且还是个欢腾的世界。师：你看看，他这个不仅这个词用得多好啊？一下就缕顺了。这个仅是今天这节课的一个生字，想想，仅字怎么写?生：一个单人旁，右边一个又。这个词，通常和而且连起来用师板书：不仅、而且，我们一起来试着说一说。生齐：锡

9、林郭勒大草原不仅广阔美丽，而且还是个欢腾的世界。生：锡林郭勒大草原不仅广阔美丽，而且还是个欢腾的世界。师：可以，除了不仅而且，你还会用其他的词语来说吗？生：无语师：你们来听王老师说一段：锡林郭勒大草原不但广阔美丽，而且是个欢腾的世界。行不行。师：行。还可以怎么说？你说生：锡林郭勒大草原不但是广阔美丽的地方，也是欢腾的世界。师：你看，他说也是个欢腾的世界，这个也字用得好！师：你来说。生：锡林郭勒大草原既广阔美丽，又是个欢腾的世界。师：真棒！有创新。好了，你看，咱们读了读课文，就理解了课文都讲了什么。而且，能用一句话清楚地表达出来。那下面王老师还有一个问题要考考大家：你们注意到没有，生字里边有一个

10、字是这样写的，一个马字旁，还有一个句字。这个字念什么呀？生齐：驹。师：念驹。好，课文里讲：小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿板书：小马驹，谁能告诉大家，什么叫小马驹呀？你说吧。生1：就是没几岁的小马、和刚刚生出来的小马。师：没几岁和刚刚生出来是截然不同的。好，我们一起来看这张图出示马图图上有两匹马，你们说哪个是小马驹呢？生齐：白色的。师：哦，白色的，还在吃奶的小马。叫做什么呀？生齐：小马驹。师：好了，看王老师在后面加一个字你还会读吗？加儿读读！生齐：小马驹儿。师：再读。生齐：小马驹儿。师：你们听，加了一儿字，就读成小马驹儿。你感觉有什么不同？你说！生：加了一个儿之后，读成小马驹儿，就觉得它更得意了。师：没

11、错。你看，中国的语言文字就是这么有意思。只是加了一个儿，立即就让我们感受到他那么得意，那么活泼，咱们一起叫叫它的名字，读！生齐：小马驹儿！师：再读得清脆、活泼！读！生齐：小马驹儿！师：好极了。那么，刚出生的小马叫小马驹儿，那草原上还有牛呢，刚出生的小牛叫什么？生：小牛驹儿众笑！师：谁知道？生：小牛犊。板书：小牛犊儿师：你怎么知道叫小牛犊？课文里可没写。你告诉大家你怎么知道的？生：在第8课知道的。师：哦，她是从其他课文的内容里知道的。你说！生：还有初生牛犊不怕虎！师：你看，她联络成语知道的。刚出生不久的小牛叫小牛犊儿板书：小牛犊儿，来，咱们也亲切地叫叫它。读吧！生齐：小牛犊儿师：那你们再来看，在

12、草原上，到处都是羊群，刚出生不久的小羊叫什么呀？你说！什么?小羊群？不对。没这个。你说！生：小羊羔儿！师:你是怎么知道的？生：有的书上写羊小的时候叫小羊羔儿！师：小羊羔的羔谁知道怎么写？有人知道吗？都知道？你们说！生：边说边用手比划师：强调对，下边是一个四点底儿。板书：小羊羔儿师：地上跑的咱们都知道了，在草原上还有矫健的雄鹰，那刚出生不久的小鹰叫什么呀？生：雏鹰。师：你怎么知道的？你答对了。说吧！生：因为我们做的播送体操就叫雏鹰起飞，这套操是我们小学生做的，我们小学生就像刚出生的雄鹰一样，应该掌握很多知识。师：你说得太好了，小学生就像雏鹰一样，如今锻炼自己的翅膀，等你们长大了，就能自由地飞向属

13、于自己的天空。你看他知道的多多呀，他结合咱们自己的生活知道刚出生不久的小鹰叫雏鹰板书：雏鹰。师：一步入草原，咱们就认识这么多得意的生灵，一起再来读读它们的名字，开始。生：齐读。师：下面我们再来看一看课文，你如今认识这么多得意的小动物。那么在草原有动也有静，课文的第一和第二两个自然段就写了草原的静态美，我们一起来读一读，把书立好。师：刚刚王老师评价大家读书很正确，根本上很通顺，很流利了。但是呢，还有问题，问题在哪呢？我们一边读，一边解决。大家齐读第一小节。起头内蒙古生：齐读。师：你们听老师读第一节，跟你们读得有什么不同？师读。生1：锡林郭勒加快了，连接了，而且广阔美丽变慢了。师：广阔美丽之间停顿

14、了，这个发现非常好。大家看广阔和美丽之间有标点吗？生：没有。师：那为什么王老师要停顿呢？你说！生：自然停顿。师：他说的是几个意思？两个意思，所以你停顿一下读得更清楚。我们一起读读。生：再读。师：谁来给大家读。两生读。谁来给大家读第2自然段？你来读。这一遍读我们大家要给你打分了，总分值是一百分，看你能得多少分。开始。生：读。师：我们给她打多少分？谁来说说。你说。生1 ：一百分。师：你给她打总分值，是吗？别人呢？生2 ：一百分。师：你也给她打总分值，有不同的吗？生3：96.5，因为我觉得她有个地方停顿有点不适宜。师：你觉得她哪个地方停顿不适宜？生：应该是七彩光芒。师：大家给她打的分数都很高。你说。

15、生：99分，铺向远方的铺读得太重了，就不美了。师：好，我来说两句。同学们给你打了99分、100分，都很高，说明你读得确实不错。但王老师觉得啊，有几个地方假设在略微注意一点就更好了。我们一起来看：第二自然段第一句话就讲到了蓝天，绿草。那么草原的蓝天是什么样呢？我们一起来看出示草原图片。师：你有什么样的感觉？生1：我觉得锡林郭勒草原的天特别蓝。师：特别蓝。还有呢！对另一生你说！生2：我觉得锡林郭勒草原特别美。师：特别美！你看指图，天蓝得那么清澈，没有杂质，那么明静。应该怎么读啊？自己练练。生：练读。师：谁来读？读出天蓝草绿风光美。你读。生1：读。师：不错！注意，一直铺向远方，有多远啊？很远很远，一

16、直到我们的眼睛看不到的地方。那应该怎么读呢？来，我们一起试试！生：齐读。师：刚刚有同学提醒我们了，说铺字读得轻一点就美了，你来试试。生读。生2：读。师：注意！每一句话的最后一个字，不要把它拖得太长。学错误读法不好听，是不是？读书不是唱歌，但读书要有韵律、有韵味。范读谁再来？生3：读。师：这远方读得多有味道啊，直到我们看不见的地方全都是绿的。那么再看，这绿草都在哪呢？山顶上，深谷里，平原上，覆满了青青的野草。放开声音来读，不要怕惊动它，再读。生：齐读。师：我特别欣赏大家读的青青的，显出草的质地非常好。那么多的草最深的地方啊可以没过十来岁的孩子，谁知道多大是十来岁啊？生：像我们这么高。师：就你们这

17、么高，我问多大叫十来岁？说的是年龄。生4：就我们这么大。师：你们多大？生4：9岁或10岁。师：9岁或10岁，叫十来岁。11岁叫不叫十来岁呢？生4：叫。师：也叫。那到底怎么说什么？叫十来岁呢？生5：十岁左右。师：你看，他说得多好。十岁左右就叫十来岁。好！请你起立，大家看看，草最深的地方可以没过十来岁的孩子，是到这吗指脖，是到这吗指耳？生5：不是。师：那什么叫没过？众生：就是比他高了。师：就是比他高了，是不是？就是可以让你们这样的孩子在里面自由自在地捉迷藏。那是多有意思的事啊？你自己来读读！体会里边的情趣，开始吧！自己练自己的。生：练习读课文。师：谁来给大家读。注意不拉长声，养成好的读书习惯。读出

18、你体验到的那种快乐、那种美妙！你来读！生：略。师：真好！捉迷藏，多有意思的事儿啊！你来读!生：略。师：读得那么清，好似怕人惊动了它们一样，好似在里面捉迷藏。也可以。好！你们看，上下不平的草地上，还嵌着一弯弯清亮的湖水。老师把清亮这个词写在黑板上，你来想一想，什么叫清亮呢？清是什么意思呢？清澈、干净那亮呢？发光水那么清澈，透明，就可以映出太阳的光芒。这样的水叫什么？清亮的水师：想一想，湖水清亮得可以板书湖水清亮得湖水清凉得可以怎么样？加上自己的想象了，谁来说？生1：湖水清亮得就像神话故事里的宝镜；生2：湖水清亮得可以把蓝蓝的天映出来，还有白白的云。师：那我们就说可以映出蓝天和白云的影子。生3：湖

19、水清亮得可以映出太阳的七彩光芒。师：这是课文里讲到的，还有吗？生4：湖水清亮得可以让我们在他的面前梳头发。师：美丽的小姑娘，可以站在湖水面前梳妆打扮。生5：湖水清亮得可以见底。师：可以见到他底下的什么呢？地面是地面吗？石头那你再说说。生4：湖水清亮得可以看到水底的石头。师：他看到了水底的砂石，你们看到了什么？生5：我看到了湖水里的小鱼。师：小鱼在干吗呢？小鱼在湖水里游来游去。生5：他们在游来游去，在干什么呢？在戏水、在游戏师：那我们就可以说湖水清亮得可以看见小鱼在戏水、在游戏，都可以。好，我们如今加大一些难度。刚刚我们说了一句话，如今能不能再补充一方面。有些内容可以是刚刚说过的，最好再加上你独

20、创的：湖水清亮得可以怎么样？还可以怎么样？生6：湖水清亮得可以当镜子使，还可以帮助我们解渴。师：哦!你甚至想捧起来喝一口！是这样吗？生点头生7：湖水清亮得可以让小羊喝水，还可以让草长得更茂盛。师：是哪的草？是水底的草吗？你们想想，他想到了水底还可以看到水草。水草在那摇摇摆摆在干吗呢？生8：小声跳舞。师：大声说，在干吗？生齐：跳舞。师：可以。你看，湖水清亮得可以看见小鱼在游戏，还可以看见水草在跳舞。多美呀！这么美的意境，是你们自己想象出来的呀！那你们再读这一句时，就带着你们脑海中想象的画面来读。请你自己练，开始！生：略。师：有人愿意来给大家读，你来读！生：上下不平的草滩上，嵌着一洼洼清凉的湖水。

21、水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。师：很好！草丛中还开满了各种各样的野花，咱们来数数都有什么！有鲜红的山丹丹花、还有紫红色的牵牛花，宝石蓝的迎春花，散发着阵阵清香。你看，又有一个词，散发着阵阵清香。师板书：清香什么叫清香啊？你说！生：淡淡的香味。师：他说是淡淡的香味。哪一个字让你感受到了这种香是淡淡的一种香。生：就是这个清字。师：大家看，这有两个清字，清亮的清是什么意思？清澈而清香的清呢？淡淡的你们看，同为清字，在不同词语中，在不同情境里，表示的意思却不一样。这又是我们中国文字的魅力，一个字有好多种意思。那清香里面除了花香，你想想，还有什么味道？也是那么清香。生：果实的清香。师：他闻到了果实的清香！还有吗？生：还有草的清香。师：还有草的清香。王老师也在草原生活过，想告诉大家，下雨过后，连泥土都是清香的。生活在草原上真的是感受到心旷神怡。我们再来读这句话：草丛中不拉长声散发着阵阵清香。我发现有的同学在读阵阵清香时，阵阵是这样读的读得很重，老师听了，感觉像草原刮起了飓风。应该怎么读呢？谁来试试？生：散发着