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文档简介

1、狼和鹿教学设计四教案文章摘要:本文章的主要内容是关于狼和鹿教学设计四_课堂实录_教学反思_课文_教案_案例，欢迎您来阅读并提出珍贵意见!教学目的：1、学会本课生字，二类字只识不写。2、有感情的朗读课文，复述课文。3、通过诵读，从人们肆意杀狼，貌似护鹿，反而害鹿，使鹿成了破坏森林、消灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。教学过程：第一课时一、提醒课题1、今天，我们学习第30课?狼何鹿?。(板书课题)2、看了课题，说说狼和鹿之间你更喜欢谁?为什么?3、过度：课文中的狼和鹿之间是什么关系?假设消灭了人人讨厌的狼会怎么样?请自己读课文。二、初读课文1、提出自读要求：自由读课文，要求读准字音，读

2、通句子。联络上下文或查字典理解以下字词的意思。贪心哀嚎提防狩猎青烟袅袅2、学生自学课文3、检查自学情况1)生字词语葱绿 捕杀 灾难 下毒手 活力勃勃枯黄 功臣 威胁 传染病 生儿育女2)出示句子，读准多音字狼一个跟着一个哀嚎着倒在血泊中。人们特意保护的鹿，倒成了大坏蛋。3)理解词语：贪心 哀嚎 提防 狩猎 青烟袅袅4)指名读课文，理解课文大意。选择自己最感兴趣的段落读给大家听，说说每个自然段将了什么?第二课时一、复习导入。1、今天，我们继续学习30课?狼和鹿?。2、听写词语：葱绿灾难功臣枯黄活力勃勃二、学文。1、自由轻声朗读课文一、三自然段，用一句话概括这两自然段分别写了什么?2、交流。3、出

3、示插图。1)第一幅：请你仔细观察画面，然后到课文中找一找哪些语句是描写这个画面的?交流。2)第二幅：课文中哪些语句又是描写这个画面的呢?3)同样的森林却出现了两种截然不同的景象，请你结合课本上的文字来谈谈凯巴伯森林前后的变化。交流：森林、鹿、狼。4、啊，一百多年前，凯巴伯森林一片葱绿，小鸟歌唱，小鹿嬉戏，一幅多么美妙和谐的画面啊;而如今的凯巴伯森林却像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延，美丽得意的鹿在一只只死去。如此鲜明的变化，你能通过朗读表现出来吗?请你找到刚刚那两段话，练习有感情朗读。1)自由练读。2)指名读。3)男女生分读。5、那么，到底是什么原因使得凯巴伯森林有如此大的变化呢?请你仔细读一读课文第二自然段，想一想这第二幅插图该怎么画?交流6、如今你明白这是怎么一回事了吗?请你用几句话概括地说一下。填空：在森林中，狼是鹿的天敌，于是人们( )狼，( )了鹿，使得鹿群( )，造成了森林的和鹿群自身的( )。7、明白整件事的来龙去脉，老师这儿如今有三顶帽子要你戴功臣、大坏蛋、自由王国。读一读课文第四自然段，然后同桌讨论一下这些帽子该戴在哪儿?为什么?三、延伸明理。1、课上到这儿，老师一直在考虑一个问题，我们的编者叔叔把这样一个故事放到课本中来，目的是什么呢?2、如今有人想在凯巴伯森林入

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