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文档简介

1、爸爸的教师 教案教学设计一、教学目的：1借助拼音读准新、劲、眨、叮、咛、强、她、绩、虽、曾10个生字的字音。并结合课文语言环境正确认读生字。能说出词语严厉、教育、同意的近义词。能在田字格里正确书写和记忆新、劲、绩、虽、曾。2朗读儿歌做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能根据标点符号的提示，读出不同语气。3知道再有成就的人，也是从小由教师交给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。二、教学重点、难点：1能读准生字新、劲、叮、咛、强、曾的字音。2能在理解课文的根底上，读出句子的不同语气。三、教学过程：一、谈话引入1今天，教师向大家介绍一个人，他是一个小朋友的爸爸，出示课文第一小节。借助拼音，读

2、一读，想一想：爸爸是一个怎样的人？有学问的，精通数学的人。2我和爸爸去看了爸爸的教师，结果让我大吃一惊。让我们一起学习第7课。板书课题。读课题。二、初步感知，理解内容。1听范读。考虑：是什么让我觉得新颖？是什么让我觉得稀奇？出示卡片：新颖学习生字：新读词语。2初读课文。1第一遍读，借助拼音，朗读课文。要求：读准字音，读通课文。学生开火车朗读交流。教师正音。2第二遍读，带问题读。要求：再仔细读读，答复刚刚的问题。学生朗读、考虑。交流。新颖：课文第2-7段内容。稀奇：课文第8-13段内容。三、品读课文，学习生字。指名读课文第2-7段。1爸爸那么有学问，怎么还有教师？真让我觉得新颖。指导朗读：我的爸

3、爸还有教师？你说多么新颖！看清楚标点符号，把句子读好。我一个劲求我爸爸，带我去看看他。读准生字：劲书空他当然比爸爸强，是位老数学家，他要不是老数学家，怎能教我爸爸？学习生字：强2看我一定要去见教师，爸爸是怎么说？怎么做的？读句子：我的爸爸眼睛一眨，对我说道：嗯，好吧！可是爸爸临走以前，对我反复叮咛，要我注意这个那个，我当然都容许。学习生字：眨叮咛爸爸会叮咛些什么？他为什么要这么说这么做？因为爸爸的教师也是我的教师，他很尊敬教师。过渡：这多出乎我的意料，因为他是爸爸的教师，所以认为他应该是出示：他一定是胡子很长，满肚子的学问。他当然比爸爸强，是位老数学家，他要不是老数学家，怎能教我爸爸？1那我的

4、教师到底是什么样的人呢？指名读课文第8-12段。学生交流。是一位教一年级的女教师。学习生字：她女字旁，表示女性。假设鞠躬的是我，那还不算稀奇，如今鞠躬的是爸爸，我觉得非常稀奇。2让我们听一听他们是怎么说的？分角色朗读教师和爸爸的对话。3引读最后一段。四、延伸拓展。我们在成长的过程，有许多教师曾经教育过我们，帮助过我们，你还记得他们吗？你有没有回去看过他们？学生交流。五、游戏稳固我们在幼儿园里玩起了游戏找朋友：在课文中找一个与带点的词意思相近的词，写在括号里。今天我和小明打架了，教师严厉地批评我们。教师经常教育我们要关心同学。我请爸爸陪我到书城去买书，爸爸同意了。六、指导书写。在田字格中描、写5个生字，要特别注

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