火星——地球的孪生兄弟第二课时教案_第1页
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文档简介

1、火星地球的孪生兄弟第二课时教案教案目的：1、有感情地朗读课文，结合课文内容理解家常便饭集体大逃亡的含义。2、理解课文内容，理解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的孪生兄弟，弄明白两者之间的相似与差异之处。3、激发探究宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向。教学重点：理解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的孪生兄弟，弄明白两者之间的相似与差异之处。教学难点：理解集体大逃亡、家常便饭等词语的含义教学准备：课件教学过程：一、 复习导入1、齐读课文题目2、回忆：人们为什么把火星和地球称为太阳系的孪生兄弟(指名读，朗读第一自然段)3、 由此推测：火星也和地球一样有水和生命存在。二、 精讲课文(第二三自然

2、段)1、讲解第二自然段，让学生从课文中找出相关语句证明火星上曾经有水的存在。(出示课件)2、默读第三五自然段，考虑:火星水来源的两种猜测是什么。(指名答复)A学习第三自然段，理解火星和地球最初的情况。B当时，太阳系内有大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞时经常发生的事情，这跟火星上的水来源有什么影响呢?引入第四自然段。C学习第五自然段3、学习第三段(6-8自然段)过渡：火星与地球，同样是行星，环境相似，水的来源相似，为什么地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命;而火星上的水本来可能比地球还多，为什么没能留住呢?A第六自然段最后一句话，理解设问句的过渡和它的作用B小组朗读第七自然段，其它同学边听边

3、把火星不能留住生命的原因划出来。C划出详细描绘火星的水蒸发成气体分开火星外表的过程的句子，读一读，体会形象化的写法。4、水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息;火星的外表留不住水，那么肯定就不存在生命了。你认为呢?科学家又是怎么认为的呢?请看课文第八自然段(全班齐读)(可见，在没有充分的科学根据可以证明之前，任何结论都不能武断。科学的探究态度必须是严谨、一丝不苟的，来不得一丝马虎。)究态度必须是严谨、一丝不苟的，来不得一丝马虎。)三 、 课文小结火星上生命的存在与否，这是个怎样的谜?你们想知道吗?那么，请学好科学文化知识。努力去探究吧。科学的大门正为你们敞开着。四、课外作业：1、抄写文中的好词好句2、课外搜集：宇宙知识知多少五、板书设计

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