班主任工作的系统结构化

1、班主任工作的系统构造化21世纪是知识经济的时代，知识经济竞争的本质是人才的创新才能之争。所谓创新才能就是一个人创造新事物的才能。怎样进展创新？下面结合班主任工作谈谈系统构造优化途径的问题。系统是由互相联络的要素组成、并有一定层次和构造的整体。构成系统的要素、层次和构造发生变化，系统整体也将发生变化。因此变革系统的要素、层次和构造，也就成为系统构造优化的重要途径。怎样变革系统的要素、层次和构造，优化系统构造，从而促进班主任工作？就班主任的创新教育来说，可从以下几个方面来进展。一、改变班级系统的构成要素，实现班级系统构造优化班级系统的构成要素是学生，他们是班级系统的根底，有什么样程度的学生就有什么

2、样的班级系统。因此，优化班级系统的要素学生，特别是这个系统中的主要学生，就可实现班级系统构造的优化。毛泽东说：在复杂的事物开展中，有许多矛盾存在，其中必有一种主要矛盾，由于它的存在和开展规定或影响着其他矛盾的存在和开展。解决矛盾就要用全力找出它的主要矛盾与主要矛盾方面，捉住这个主要矛盾与主要矛盾方面，一切问题就迎刃而解了。什么是班级系统要素中的主要矛盾方面呢？一般说来，班干部是班级系统的主要矛盾方面。进步班干部思想程度、工作积极性和工作才能，促使班干部发生变化，就会带动和影响全班学生，从而使班级系统发生变化。实现班级系统构造优化，要根据实际情况做详细分析，有时在某一段时间内，班级系统中个别学生

3、成为班级系统主要矛盾方面。例如，班里有一个学生想弃学从商，这种思想影响了班里一批学生的学习。这时，这个学生就成为这个班的主要矛盾方面。当把这个学生的思想转变过来时，也就稳定了班里其他学生的思想，使全班学生的学习出现新相貌，实现了班级构造优化。又如，班里有一个学生纪律不好，影响班里其他学生的纪律，这个学生就成为班里主要矛盾，班主任对他进展帮助，这个学生进步了，后来被选为班干部，他以身作那么，积极做其他学生的工作，这个班纪律有很大好转，从而带动了其他学生的学习，这个班由落后变为先进，实现了班级系统构造优化。二、改变班级系统层次，实现班级系统构造优化任何系统都有一定的层次，层次多少对系统整体功能影响

4、很大。一般说来，系统层次愈多其性能愈复杂，愈高级。生物体比无机体的层次多得多，但对管理系统来说，那么不然。现代管理理论证明，管理层次较少的管理系统往往比管理层次多的系统效率要高，因为管理系统层次愈多，信息传递时间愈长，其效率就低。美国企业大师彼得斯赞扬联邦通运公司，从董事长和总裁到最低一级职员之间，只有五个管理层次。学校班级管理，从班主任到小组长，三个层次比较适宜，即班主任第一个层次，班委会第二个层次，小组长第三个层次。有些班没有设立小组长，也没有分小组，没有这个层次，缺乏竞争机制，势必影响班里学生的学习和纪律。而有些班增设了小组，各小组在学习和纪律等方面展开竞赛，由各小组长组织管理，这个班出

5、现了新相貌。可见，班级系统设小组，有利于班级系统构造优化。三、改变班级系统构造，实现班级系统构造优化构造是保持整体功能的根底，构造是系统内部各要素的搭配和组合方式。系统构造决定系统功能。因此，管理者必须想方法组织好各个要素，建立起合理的系统构造，通过合理的构造转变系统的功能，进步整个系统的效率，实现系统构造优化。学校班级系统的构造，有班干部的构造，有小组学生的构造，还有学生上课坐位的构造。这些构造中有一个构造不合理都会影响班级系统的功能。班委会干部一般设5至7人。有的班主任选择学习好的、听话的学生当干部，结果班里工作没有搞好。后来选择班干部按照以下条件：1有为集体效劳的思想和热情。2是非界限比较明确。3以身作那么和团结同学。4有一定工作才能。使班级在学习、纪律等方面出现了新相貌。有的班不分小组，班里活动临时指定人，班级活动一哄而上，缺乏小组竞争机制。后来分了小组，作了精心安排，考虑到班干部、个子大小、男女生、学习好差、文体爱好，组织纪律等因素，又和排座位联络考虑，每组两排，小个子座位在前，大个子排在后，学习和纪律好的与差的搭配，有利于各组开展学习、课堂纪律等方面的竞赛。这样