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文档简介

1、理想的风筝 教案教学设计教材分析这是一篇阅读课文。春天，作者回忆了自己学生时代的一位年过五十的残疾教师，赞扬了他对工作认真负责，对学生和蔼可亲，对生活无比热爱的精神，表现了作者对教师尊敬、爱戴之情。全文以第一人称表达，采用倒叙的写法，触景生情，回忆了自己的亲眼所见。文章语言生动，饱含深情。教学目的1.会认本课的生字新词。2.理解课文内容。弄清春天的景物和刘教师之间的关系。把不理解的问题提出来，和同学讨论解决。3.体会文中流露出来的师生情，受到刘教师人格魅力的影响和熏陶，热爱生活、英勇地面对生活。4.学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。5.有感情地朗读课文。教学重点从作者含蓄的表达中

2、，体会文章表达的中心：热爱生活，顽强地面对生活。教学难点：学习本文的写作方法。教学准备：小黑板教学安排：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课。1.教师手拿风筝，问，这是什么？板书课题，说说你在放风筝时的心理感受。2.师导入：然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在他的心中风筝就是理想的象征。为什么呢？今天，我们一起来学习。二、教师出示提纲，学生小组合作学习。1.读通课文，学习本课的生字新词。2.找出文中详细描写春天风光的句子，认真品读，联络全文，想想这些句子有何象征意义。3.刘教师是一个怎样的人，文中围绕刘教师讲了哪些事。4.标出文中令你感动的句子，说说自己为什么感动？并有感情地朗读课文。5.把自己不懂的问题提出来，和小组同学讨论、交流。三、发挥学生主体作用，逐题反响。在解决问题的过程中，体会文章的思想感情。一检查生字二检查读通课文情况。三结合问题反响，深化理解课文，体会思想。1.品读描绘春天风光的语段。2.读文，理解刘教师，受别人格魅力的影响和熏陶。3.谈谈你理解到关于刘教师的事后的心里感受。4.理解含义深化的句子。四、总结全文，感情朗读课文。1.谈谈你学文后有何收获。教师引导学生从两方面来谈。课文内容思想；文章的表达方法。2.教师系统地小结。3.哪些地方让你感动？为什么？4.有

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