画教学设计分析 说课稿

1、画教学设计分析 说课稿文章摘要:本文章的主要内容是关于画教学设计分析说课稿，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！画教学设计分析说课稿?画?的教学目的是让学生学会五个生字：有、色、听、无、春，认识个偏旁春字头，会认远、近、惊；有感情地朗读和背诵这首诗。小学低年级的学生注意力容易分散，课堂上常表现出好动、好玩、好奇、好胜等特点。我结合学生的身心特点，是这样设计和进展教学的：一、巧设导语，拔动心弦：精彩的导入能点燃学生求知的火花。俗语说：良好的开端是成功的一半。教学开始时，我一边挂图一边问：同学们，我们先来看图猜谜语，好吗？学生顿时情绪活泼，注意力一下子就集中起来。接着教师析图：远处有什么？有青山近处有什么

2、？有水能听见水声吗？不能教师同时运用身体语言，做侧耳倾听水声的样子。这些花儿开得美吗？美春天过去了，如今是冬天了花儿还开得那样茂盛。树枝上有什么？小鸟鸟儿为什么不怕大家，不飞走呢？大家猜猜因为这是什么？因为是一幅图画。对，这节课我们就来学习谜语诗，谜底就是课题?画?。这是一个有趣的析题过程，不但巧妙地使学生掌握了诗的内容，而且激发了学生的学习兴趣和求知欲望。二、创设情境，熏陶情操诗的教学范读特别主要，教师朗读的投入不仅能引领学生进入诗境，同时能使学生受到良好的审美教育和情感熏陶。因此，在提醒课题后，我先让学生听录音，然后结合一年级学生的特点，再带读诗句，使学生到达熟读成诵的程度。这也为以后朗读

3、诗歌时感受音韵美垫了根底，作了准备。三、突出重点，打破难点画教学设计分析说课稿生字教学要求学生把音、形、义结合起来，注意字不离词、词不离句，并培养学生在详细语言环境中理解和运用词语的才能。在教这课生字时，为了便以理解字义，我把有和无字放在一起教学，这样学生很快弄明白有和无是一对反义词。接下来逐个教学色、听、春字，通过结合图画、诗意，学生很快掌握了这些生字，并且能结合图画和生活实际组词、造句。在教学听时，学生容易组成听水，这时教师的适当点拔非常重要，教师不要急于否认它不对，可以这样说：这位小同学的意思是我听见水声，但不可以组成听水这个词，应组成听见，这样既照顾了小学生的自尊心和好胜心，又培养了学

4、生运用词语的才能。春字是重点也是难点。我的做法是：第一步让学生拼读、组词；第二步强调新偏旁春字头春的书写要领，并要求书空和书写笔顺过程；第三步结合课后练习第二题练习书写春字。最后教学二类字远、近、惊，让学生拼读，教师作适当解释。整个生字教学过程让学生动脑、动口、动手，积极主动并愉快地掌握所学生字词。四、强化朗读，品味诗情画教学设计分析说课稿朗读是语文教学的重要环节，它不仅能使学生更好地掌握课文的字、词、句，加深领会课文内容，而且还能进步阅读才能，陶冶情操，同时还可以在朗读中体味文章的意境，放松过于紧张的神经，使学生在轻松愉快的气氛中稳固知识。特别是诗，节奏感很强，朗读时注意读出诗的节奏。这首诗

5、的节奏可以这样划分远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。形式多样的反复吟诵，使学生既能得到朗读技能的训练，又从品读中加深对诗的理解。五、贯彻减负，课内导练减轻小学生过重的课业负担，进步教学质量，培养高素质的人才，是当前教育改革的主旋律。因此，我特别重视精心设计作业，在课堂上分步骤完成课后练习。在完成课后练习第二题后，我请十二个同学到讲台前做结对子的游戏。让他们每人拿一张生字卡片，并各自认读自己手中卡片上的字，然后结对子、找朋友，找到与自己手中意义相反或相对的字，并站在一边。其他同学那么做裁判，看看他们找对了没有远近、有无、来去、山水、花鸟、声色这样的游戏活动，全体同学都参与其中，气氛活泼，生动有趣，学生积极参与，既完成了课后作业，稳固了知识，又能减轻学生的过重课业负担，一举多得，颇有成效。画教学设计分析说课稿素质教育要求我们以本为本，并以学生为主体，就是要我们以课文为切合点，为契机，扩展知识，全面地