小学语文教学五环节具体要求

1、小学语文教学五环节具体要求 根据学校的工作安排，结合区教研室的新学期计划，制定本学期语文学科教学五环节具体要求如下：1.备课开学初组织教师进行全册备课（写教学计划）、单元集体备课、课时备课。备课具体包括：备课要求：（1）单元主讲：1、备课组长与开学前一天上报单元主讲教师名单。2、本部备课组长主备第一单元，其余按班级序列依次安排。3、担任主讲的教师备出单元问题，并上传备课平台，其余教师根据所提问题跟帖交流或者提出自己疑惑，为问题教研、以考代研做准备。4、担任主讲的教师精备所主讲单元的第一课内容，并准备课件，为建立课件资源库做准备。（2）课时备课：除每单元第一课外，其余课例每人精备一课，其他教师跟

2、帖评论并或者提出疑问，体现资源共享和交流提高。每单元除本人精备课例外，剩余课例采用书头备课。（3）教研活动：每周的教研日活动（时间按教研中心统一要求），教师分组进行教研活动，内容主要为集体备课，备课组长负责组织、主持活动并填写教研记录，教研员跟踪指导。分层要求：（1）毕业不满三年的教师使用备课本备详案。（2）年龄45（含45）岁以上的教师在书头备课、活页备课、电子备课等形式中自主选择。（3）其他教师实行电子备课和书头备课相结合。备课项目要求：（1）课标对本册教材的要求（2）教学计划包括：1教材分析、2教学目标、3教学重点、难点 4解决教学重点、难点的措施、5教具准备、6教学时间安排等（3）单元

3、备课包括：1课标对本单元教材的要求、2教材分析、3教学目标、3教学重点、难点 5解决教学重点、难点的措施、6教具准备、7教学时间安排等（4）课时备课包括：1教材分析、2教学目标、3教学重点、难点4解决教学重点、难点的措施、5教具准备、6教学时间安排等（5）书头备课包括：1、勾画课文教学重难点语句并批注解决办法。2、简要教学流程。3、板书设计。（6）上传平台字号要求：题目小三号黑体，正文四号宋体，课堂教学环节标题加粗、1.5倍行距。其他常规要求：（1）备课组长对教师的备课实行先周签评，学科教研员对教师备课进度与质量进行过程监控。教研记录沿袭上学期要求。撰写教研计划。（2）教师设教学理论笔记，首页

4、设目录。内容有所教学科的课标、相关策略、理论学习、师德学习等内容，不少于5000字（师德不少于2000）内含体会不少于1500。体会用红字体现。（3）教学反思，每单元在平台上传1篇，不少于800字。学期末精选一篇打印稿以教研组为单位上交语文教研员。（4）阅读备课，在所发读物上或者师生共读一本书上勾画批注，不少于8次，并上传平台阅读交流课和阅读推介课两种课型备课。（5）听课，每周一节。2.上课教师要在充分备课的基础上上好每一节课。教学环节要遵循市教学策略或我校语文学科教学模式，骨干教师可以不唯策略，打造自己的个性课堂，要在实践中不断完善我校语文学科自能高效课堂教学模式。继续实行听课，特别加大对青

5、年教师、弱师的帮扶力度。3.作业【一】课堂作业依据区教研室作业设置与布批要求进行。（1）一年级：拼音本四线和字词整合，写字带拼音，后面组词。写字本（学校统一购买的，能用就使用，因为低年级学生年龄小，不能用就不再设此项作业的。基础训练作为课堂作业（或者家庭作业），全批全改；要设计一定数量的实践作业，（每学期不少于两次，期中、期末各一次）教师要及时做好评比、检查。（2）二年级：字词与词句整合，每课一次。写字本（用统一定的，也可以自己购买合适的字帖，让学生来写。）写话本，单元主题数（8篇）基础训练作为课堂作业，全批全改；要设计一定数量的实践作业，（每学期不少于两次，期中、期末各一次）教师要及时做好评

6、比、检查。（3）三至六年级：基础训练作为课堂作业，全批全改；写字本（用统一定的，也可以自己购买合适的字帖，让学生来写。）大作文，单元主题数（8篇或10篇）。语文素养本，必须有目录。内容包括：日记，每周不少于一篇；小作文，不少于单元主题数（8篇或10篇）；读书笔记（包括读书摘记和读书体会），建议与阅读备课所备内容一致，读书体会设专本，每学期不少于8次。读书摘记不少于12次。不对字数做过多要求，但要保证质量。要设计一定数量的实践作业，（每学期不少于两次，期中、期末各一次）教师要及时做好评比、检查。【二】1、配套练习册作为课堂作业或家庭作业全批全改，家庭作业批改形式可多样。2、家庭作业根据学生水平分

7、层布置，内容要少而精，要全批全改，批改形式可多样。教学研究指导中心将加大对家庭作业量及内容、书写质量的检查。【三】深化作业教学改革有愿意尝试作业改革的老师不受以上作业要求的限制，但需要提出书面申请，设计好自己的作业，以备区教研室检查。区教研室以作业教学改革为切入点，积极贯彻落实平定区教师教学常规指导手册平定区小学教学五环节实施细则平定区义务教育阶段个性化作业教学改革的指导意见，建立作业教学监测和公告制度。进一步完善语文作业设计，不搞一刀切，向学生提供“菜单式作业”。教师要精选习题，进行试做。作业批改实行面对面批改、对话式批改等方式，评价一律实行无分数等级制评价。指导学生建立纠错本，对纠错内容跟

8、踪检测，巩固纠错效果。区教研室将深入调研，进一步改革作业评价方式，积极发现亮点，培植典型。4.辅导教师要牢固树立让学生全面发展、不让一个学生掉队的思想。学期初，教师确定所带班级的后进生、优等生名单，制定辅导、培养计划（含培养目标）。对后进生侧重基础知识的辅导，对优等生侧重开放性、延伸性、趣味性知识的拔高与提升，让后进生不掉队，让优等生更鲜明。检评方式：设专门备课本，首页写辅导计划，后面跟不少于三次的分层作业布置。5.检评使用好单元试卷，组织好测评。每单元结束时教师根据各班情况用一套测评，另一套作为练习。第一套测试卷教师要全批全改，教师亲自批阅，掌握学生情况，及时做好试卷分析与讲评及知识点的查漏

9、补缺。注意测试的二次提升。第一套每张测试卷要与家长见面，有家长亲笔签字及建议，让家长不断了解孩子的学习情况，取得家长的理解、支持与配合。【四】蓓蕾读书工程1.认真学习书香之旅第五届读书节实施方案和平定六小假期读书实施方案。落实语文教师读书活动计划，完善读书制度，组织教师学习名家语文教育理论，阅读经典书籍，（以叶圣陶、苏霍姆林斯基、论语为主，接上学期继续读，并用另一种颜色标记），举办读书论坛，开展学习反思征文、专业理论学习与研讨等活动，不断提升教师的专业素养和理论水平。2.抓读书学习和特长培养。以平定区中小学“建设书香校园、创学习型学校”实施方案为纲领，深入推进小学生蓓蕾读书工程，广泛开展小学生读书交流、写作竞赛活动。在校园文化建设的基础上，以演讲诵读竞赛、综合素养测试测试、现场习作大赛等活动为平台，调动教师工作的主动性，激发学生学习的积极性，培养学生的个性特长。3.检查要求：教师读书，于书面勾画批注，批注字数不少于1000字。平台上传一篇不少于1000字的读书体会，并把纸质稿学期末以教研组为单位上交语文教研员。学生读书。（见作业常规）【六】主要活动安排九月1. 传达教研工作计划2. 课堂教学调研3. 小学生综合素养比赛初赛4.假期读书相关活动（汇报、交流、展示、评价） 十月1. 参加市优质课评选2. 承办市联办小学语文教学研讨会3. 小学生综