在初中体育课教学中如何培养学生的体育兴趣

1、在初中体育课教学中如何培养学生的体育兴趣 随着“科教兴国”在我国大地上勃然兴起，体育作为学校教育的重要组成部分也初露曙光，尤其是体育法、全民健身计划纲要的颁布实施，把学校体育又推向一个新的历史彼岸。作为学校体育工作者面临的任务之艰巨，责任之重大，担子之沉重，自然不言而喻， 许多新问题都等待着我们去思考。现如今，初中生身体发育已到青春期，生理上明显表现出与平时的很大差异，造成学生出现体力较差，肌肉力量不足，出现喜静厌动的心理，对体育课兴趣不大，要想上好体育课的教学，关键在于兴趣的培养。兴趣是人们从事各种活动的动力，是参与活动积极性高低的重要体现。初中体育课上利用“师道尊严”和其的其它手段迫使学生

2、积极练习，远远不如培养学生的兴趣让学生主动参与的效果好。如何培养学生的体育兴趣，我们先了解青春期中学生的生理，心理特点及影影响初中生体育兴趣的原因。一，初中生生理，心理发展的特点：1.初中生身体形态发育特点：（1） 身高的增长：初中生的身高处于快速增长期，一般每年可增长3到6厘米,上下肢比例明显不协调。（2） 体重的增长：初中生的体重处于快速增长期，一般每年可增长3到6千克。2、生理变化的特点：心肺功能的发育：随着青春期的到来，初中生心肺功能日趋提高，心率和呼吸率随着年龄的递增而逐渐减少，而肺活量和动脉血压是随着年龄的递增而逐渐增大。（1）神经系统的发育：进入青春期以后，神经系统进一步发育，兴

3、奋和抑制过程逐渐趋向平衡，分析，判断，理解，记忆和反应能力提高。（2）性的发展：进入青春期以后，生殖系统迅速发育，男女生出现第二性征。2、心理发展的特点：（1）即有独立性，又有依赖性。主要表现为力求摆脱大人的束缚，又离不开他人的帮助。（2）情感丰富易变，自供能力较差，主要表现在易冲动，控制自己情绪的能力差，行为偏激。（3）求在知欲望强，识别能力差，过分追求新奇，趣味性和刺激性强的事物，接受新知识的能力强。（4）性生理逐渐成熟，性心理变化很大。二，影响初中生体育兴趣的原因：1、初中生青春期，由于身体的变化学生不太适应，因此不喜欢激烈的体育运动。2、传统的教学方法过于成人化，竞技化，学生评价上偏严

4、偏难，学生经过一定的努力仍不 及格，他们会失去信心，体会不到成功的快乐，影响学习兴趣。运动负荷强度过大对身体产生不良的生理反应，久而久之就会使学生对体育课产生畏难情绪，甚至害怕心理。怕苦怕累怕跑步，现在学生生活条件好，缺乏体力劳动和吃苦耐劳精神，在体育课中表现积极性不高，怕太阳晒，衣服脏，常常找借口不上体育课，在练习中降低要求。1、自身体育成绩差，害怕在练习中被同伴取笑，于是练习总是别人后面，感觉很没面子。2、学生对体育课的动机不明确。3、有的中学对体育课不够重视，学生缺乏体育锻炼，特别是农村中学的学生受学校体育设备和条件的限制，对体育了解不多，认识不足。4、教师素质在学生面前好象一面镜子，在

5、知识，业务，修养教学方面显得平庸，学生对教师没有信任感，对教师授课没有产生兴趣，或教师对学生态度粗暴，不公正，学生也反感。三，在丰富的体育教学实践中，培养学生体育兴趣的有效的做法应体现以下几个方面：1、尊重和保护学生的好奇心和表现欲望。学生对任何事物都感到好奇，尊尊重和保护学生的好奇心是培养学生体育兴趣的前提和保障。作为体育教师，在教学中应关注学生对某一事物的好奇心。让学生发挥自己的感受与体念，让学生自由自在地无拘无束地参于其中，学生的好奇心得到极大的满足，有利于形成良好的兴趣品质。2、激发和保持学生的运动兴趣。激发和保持学生的运动兴趣，就应该努力满足学生不同的学习需求，让学生对学习内容和方式

6、感兴趣。（1）师生之间建立一种互动关系，真诚平等对待每一个学生，对学生形成一种亲和力，“亲其师才能信其道”。（2）教学内容要符合学生生理，心理发展的特点和规律，教师必须熟悉教材，才能灵活的运用新教材设计新颖的教学过程，引发学生的求知欲望，激发学生的进进取心。（3）教学手段和方法力求多样化，设计教学方法全面分析教材，把握教材的重点，难点，找突破口没，结合学生的认知规律，便于学生的角度去设计学生的学习方法，有效涔透游戏教学内容，调动学生的积极性，合理把教材分层，降低学生学习的难度，为学生搭建学习的平台，营造各种清新的，活跃的，观忪的，民主的教学氛围，让学生体念到成功的乐趣与锻炼的愉悦。3、建立平等

7、互助的师生关系：教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，教师充分利用平等关系对待教学，处理师生关系，师生关系就会置身于民主，宽忪的教学情景和愉悦祥和的精神氛围中，与止相对立的是学生心态的开放，主体性的体现，个性的张扬，创造性的解放，我们的课将会是学生学习的乐园，创造的沃土，求知的海洋，理想的源泉。让学生真切体会到新型师生关系的凝聚力，课上是师生，课下是朋友，从而使学生亲其师更信其道：（1）巧设悬念，激发兴趣。在课堂教学中教师采用富有启发的提问，引起学生探新寻因的兴趣，唤起学生的求知欲望，提的问题要围绕教学目标，有目的，有趣味。（2）学以致用，激发动机。在生活中提出新颖的问题，激发学生的求知欲和好奇心，让学生明确学习体育不仅能增强体质，而通过体育学习可以拓宽学生的知识面，开发智力，活学活用科学文化知识，解决生活中的实际问题。提高学生的实践能力从而改变学生对体育的片面认识。（3）设置情境，激发兴趣。教学情境的设置要在了解学生的性格特征和志趣的基础上