普通话教案——-韵母知识

1、精选优质文档-倾情为你奉上普通话教案（五）【课题】：普通话韵母知识【教学目标】了解普通话韵母含义、了解并掌握普通话韵母分类方法、明确并掌握普通话韵母发规则【教学重难点】重点：了解并掌握普通话韵母分类方法、明确并掌握普通话韵母发音规则难点：明确并掌握普通话韵母发音规则【教学方法】讲授法、师生讨论、小组活动【教具】麦克风 课本【教学课时】周课时2【教学过程】1、 导入1、 复习旧课 韵母是什么？引入新课 韵母知识 2、 新课讲解穿插对应练习一）韵母基础知识 书P30-311讲解韵母含义、数量*问题：1）之前学的韵母有哪几个？答：a o e i u v ê -i（前）-i（后）er 2）韵

2、母不止之前说的10个，总共应该有几个？ 答：39个2、单韵母分类及发音要领讲解*问题：3）哪39个韵母？和学生一起回忆并板书，回忆的同时穿插韵母分类讲解。先回忆单韵母： -i（前）-i（后）a o e i u v êer 至此，这些韵母每个韵母只发一个音，即由一个单独的元音组成，所以称为单韵母（语音里讲是单元音）*图示加讲解，穿插嘴形感受发音口型和舌位高低、前后1）类梯形为模拟的口腔，左边为发单韵母音是的舌位高低，分为高（口闭）、半高（口半闭）、半低（口半开）、低（口开）；上面为发单韵母音是的舌位前后，分为前、央、后；2）三条纵线左侧，口型不圆唇，右侧口型圆唇；提问是否能将单韵母特点

3、一一对应例：o 舌面、后、半高、圆唇ê 舌面、前、半低、不圆唇韵母发音位置能帮助大家改善语音缺陷。*引入单韵母发音表，单韵母舌位前后、发音口型、舌位高低总表 书P32。3、 单韵母发音练习（夸张读韵母，练习同时兼顾回忆发音部位和要领）书P32-33 舌面元音单韵母字词朗读，找一组同学起立领读，一人一词领读（横向） 舌尖元音单韵母字词朗读，找一组同学起立领读，一人一词领读（横向）二）复韵母知识讲解1、回忆由多个字母组成的韵母，按照a o e i u v 的顺序依次叠加写出 ai、ao、an、ang、ei、en、eng、ou、ong、ia、iao、ian、iang、ie、in、ing、i

4、ou、iong、ua、uai、uan、uang、uo、uei、uen、ueng、üe、ün、üan至此，这些韵母由两个或两个以上语音组成的韵母，称为复合韵母（语音角度是复合元音），单复韵母共23个。其中，由单元音a o e i u v/ 复合元音ia、ua、uen末尾分别加鼻辅音n和ng构成的韵母是鼻韵母，因为鼻子部位用力发音，共16个（语音角度为复合鼻尾音）如图所示至此，普通话39个韵母全部推出，分别是由23个单元音或复合元音加16个元音附带鼻辅音韵尾构成。以上是按照结构对韵母的分类。2、（复）韵母结构划分：韵母结构：韵头（介音，介于声母与主要元音之间的音素，有

5、的韵母有，有的没有，主要由i u v 充当）、韵腹（韵母的主干，主要元音，在韵母里最响亮，每个韵母里必须有韵腹）、韵尾（位于韵母末尾的语音，有的韵母有，有的没有，i u v o n ng 充当）书P30例：黄 h u a ng 韵母 、花 h u a韵母 韵头 韵腹 韵尾 韵头 韵腹 无韵尾好 h a o韵母 、 哈h a韵母 无韵头、韵尾、只有韵腹 无韵头 韵腹 韵尾 根据这个结构又把复韵母分为前响复韵母（开头的元音为主要元音最响亮，例：ai、ao）、中响复韵母（中间的元音为主要元音最响亮，例：iao、iou）、后响复韵母（最后面的元音为主要元音最响亮，例：ia、ie）发音时舌位有前到后由高

6、到低滑动，发出复韵母音。3、复韵母发音练习（夸张读韵母，练习同时兼顾回忆发音部位和要领） 书P34-35 前响元音复韵母字词朗读，找一组同学起立领读，一人一词领读（横向） 后响元音复韵母字词朗读，找一组同学起立领读，一人一词领读（横向） 中响元音复韵母字词朗读，找一组同学起立领读，一人一词领读（横向）3） 鼻韵母发知识讲解1、鼻韵母根据韵尾说加辅音不同分为前鼻韵母和后鼻韵母。以n结尾为前鼻韵母，例：an发音时。舌面接触硬腭，练习时，舌尖不要离开上齿龈; 以ng结尾为后鼻韵母，例：ang。发音时舌面后部隆起接触软腭，练习时舌根不要离开软腭。2、 鼻韵母发音练习（夸张读韵母，练习同时兼顾回忆发音部

7、位和要领）书P36-37 前鼻韵母字词朗读，找一组同学起立领读，一人一词领读（横向） 后鼻韵母字词朗读，找一组同学起立领读，一人一词领读（横向）4） “四呼”概念+辨别 书P31表格中国古典音韵学里，又把韵母按韵母开头元音发音口型划分为四类：开口呼（嘴张开呼出音，以a o e ê -i（前）-i（后）er开头的韵母）、齐齿呼（牙齿并齐呼出的音，以i 开头的韵母）、合口呼（嘴巴半闭合呼出的音，以u开头的韵母）、撮口呼（嘴巴撮起来呼出的音，以 v开头的韵母）。“四呼”简单易懂，生动形象，体现中华文化博大精深。5） 韵母作用1、 区别词义（声调声母相同时，韵母不同词义不同，方言词汇里比较明

8、显。例：普通话“脚” jiao河南话jue； 普通话“没”mei 河南话mou，外地人听起来这些字代表的意义不同，导致沟通障碍）；2、 使音节饱满响亮（说词吹蜡烛游戏，饱满的韵母更响亮更易吹灭蜡烛）3、单复韵母综合训练 书P46 夸张朗读我和我的祖国歌词选段三、课堂活动分组进行报花名专项训练，打节奏朗读，快、准、好的加分。详见附录。4、 小结 五、布置作业【板书】韵母=（韵头）+韵腹+（韵尾）例：黄 h u a ng 韵母 、花 h u a韵母 韵头 韵腹 韵尾 韵头 韵腹 无韵尾好 h a o韵母 、 哈h a韵母 无韵头、韵尾、只有韵腹 无韵头 韵腹 韵尾 【课后反思】对各教学环节的时长应该要有更好地把控；提高学生课堂参与度。【附录】报花名（an ua ong ing iang)有君子兰，广玉兰，米兰，剑兰，凤尾兰，白兰花，百合花，茶花，桂花，喇叭花，长寿花，芍药花，芙蓉花，丁香花，扶郎花，蔷薇花，桃花，樱花，金钟花。花中之王牡丹花，花中皇后月季花。凌波仙子水仙花，月下公主是昙花。