小学语文课程标准2011版测试题

1、 小学语文课程标准（2011版）测试题 得分： 一、填空。（22分）1、 语文课程应致力于学生 的形成和发展。2、 语文教学应在师生 平等对话的过程中进行。 是语文学习的主人， 是学习活动的引导者和组织者。3、 课程目标九年一贯 整体设计。课程目标根据 、 、 三个维度设计。4、新课程倡导 、 、 的学习方式。 5、在三个学段中，要在每天的语文课中安排 分钟练习写字，在教师指导下 ，做到天天练。 6、识字是 和 的基础，是整个语文学习活动的教学重点。 7、阅读教学的重点是培养学生具有 、 、 和 的能力。 8、口语交际是 与 双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。 9、 和 是

2、阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 10、语文课程资源包括 和课外学习资源。2、 判断。（20分）1、语文能力是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 （ ） 2、 学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。（ ）3、识字与写字的要求相同，12年级要多认多写。 （ ）4、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。 （ ）5、综合性学习应强调独立进行，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。 （ ）6、语文综合性学习是培养学生主动探究，团结合作勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。 （ ） 7、语文教学的特点一是人文性，

3、二是实践性，三是民族性。 （ ） 8、语文实践的基本方式是说、唱、读、写。 （ ） 9、课改的本身不是目的，不能为了课改而课改，课改是为实施素质教育服务的。 （ ） 10、新课程使教学过程中教师可支配的因素少了。 （ ）三、选择。(18分）1、语文课程标准（2011版）中，第一学段对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要 求是： （ ） A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求2、 语文课程标准（2011版）学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的： （ ） A、第一学段B、第二学段     

4、 C、第三学段D、第四学段3、 阅读是学生的（ ）行为，不应以教师的分析来代替学生 的阅读实践。 A、个性化  B、整体化  C、综合化 D、具体化4、语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和（ ）、评价目的和方法等方面进行系统的改革。 A、学习态度  B、学习方式  C、学习目的 D、学习结果5、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是  （ ） A、关注学生的学业成绩      B、关注学生在群体中的位置 C、关注和促进学生的发展    D、帮助学生认识

5、自我，建立自信6探究学习实施的过程是    （ ） A.计划阶段问题阶段研究阶段解释阶段反思阶段 B.问题阶段计划阶段研究阶段解释阶段反思阶段 C.问题阶段计划阶段研究阶段反思阶段解释阶段 D.计划阶段问题阶段解释阶段研究阶段反思阶段7、课程评价按评价的主体可分为（ ）。 A、定量评价法与定性评价法 B、目标评价法和目标游离法 C、自评与他评8、关于教学策略的认识正确的是 （ ） A教学策略即教学方法 B制定教学策略就是做好教学计划。 C能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略 D教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性四、简答。（20分） 1、语文课程的基本理念是什么？ 2、语文课程标准中教师角色应如何定位？ 五、案例分析（10分） 时下，在一些课堂中，常常遇到这样的情景：老师说：“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起。”于是，课堂成了“自由市场”，学生们交换位置，你争我抢，自由民主的气氛洋溢着这个空间。 作为教师你对这一教学现象怎么看？怎么办？  七