小学音乐一年上册《小青蛙找家》微课程设计方案

1、歌曲小青蛙找家微课程设计方案作者信息姓 名联系电话所教学科音乐所教学段一年级上册电子邮件单位名称微课程信息主题名称善歌者使人继其声，善教者使人继其志-歌曲小青蛙找家微课方案选题意图新课程强调关注人，强调关注每一个学生的发展，对于一年级新生来说，音高与音准及节奏这些抽象概念太难理解，运用柯达伊音乐教育体系这一平台中的节奏训练游戏化，充分调动起学生的学习积极性和主动性，让学生走进音乐殿堂去寻找、去探索、去创造，让学生在教师的引导下，发现问题、提出问题、解决问题。 音乐教学的最高境界是让学生乐学。让学生乐学就要老师培养学生的学习兴趣，在我们的音乐教学中，让学生知道音乐具有无限的魅力，让学生在获取知识

2、中能感受到收获的喜悦。作为一名当代的音乐教师，不仅应根据学生的年龄特征和认识规律来组织教学，而且更应该充分发挥音乐艺术本身的特点，挖掘音乐兴趣，提高音乐素养。音乐教师到底应该教什么,学生应该学什么？进行了本次研修后我的回答更加肯定了，那就是：善歌者使人继其声，善教者使人继其志！内容来源小学音乐人音版一年级上册第四单元音乐中的动物适用对象一年级音乐教学目标1采用趣味性的节奏游戏，形象地感受歌曲小青蛙找家中的节奏×与××的时值，同时能按节奏创编动物歌谣。2学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物、保护大自然的意识。教学用途课前预习 课中讲解或活动 课后辅

3、导 其他小青蛙找家是一首富于儿童情趣的歌曲，微课环节均围绕“节奏“这一主题展开，将节奏训练与创编歌谣相结合，发挥了学生的创造意识、环保意识。在设计中我本着以激发学生兴趣为动力，用小蝌蚪找妈妈的故事将学生带入情境中，激发学生的兴趣和好奇心。利用了节奏游戏-游走“荷叶桥“，把青蛙走路声分为四步走，由简入难、逐步对节奏加大难度，使难点解决简单化，为歌谣创编做好铺垫。知识类型理论讲授型 推理演算型 技能训练型 实验操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多选)拍摄 录屏 演示文稿 动画 其他预计时间（不超过10分钟）4分钟微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（

4、请在此处说明你为什么要这样安排或选择）1. 故事讲解：小蝌蚪找妈妈（利用节奏游戏，帮助其找妈妈） 四步游走“荷叶桥” 利用现代化多媒体教学手段能有效激发儿童的学习兴趣这一特点，把美丽的画面和动听的歌声结合在一起，让学生从视觉上、听觉上都得到艺术的感染。这是一个重要环节，在小蝌蚪找妈妈时，引导学生寻找来掌握歌曲节奏。节奏游戏游走“荷叶桥”，利用青蛙走路声分为四步走，逐步对节奏加大难度，为创编歌谣做好铺垫。2. 故事拓展：根据故事节奏创编各种动物歌谣将节奏训练与创编歌谣相结合，发挥了学生的创造意识、环保意识。 设计亮点：小青蛙找家是一首富于儿童情趣的歌曲，此次设计的最大亮点是以上环节均围绕“节奏“这一主题展开，将节奏训练与创编歌谣相结合，发挥了学生的创造意识、环保意识。在设计中我本着以激发学生兴趣为动力，用小蝌蚪找妈妈的故事将学生带入情境中，激发学生的兴趣和好奇心。利用了节奏游戏-游走“荷叶桥“，把青蛙走路声分为四步走，逐步对节奏加大