《卖火柴的小女孩》课堂实录

1、卖火柴的小女孩课堂实录 乐至县大佛镇东禅小学 邓富贵 师：同学们，知道今天是什么日子吗？生：平安夜。师：12月24日，是西方最隆重的节日平安夜。再过几个小时，就要到了。167年以前，丹麦童话大师安徒生接受朋友的邀请，专门为今天写了一个故事。此时此刻，我们一起去走进这个故事，我想有着非常重要的意义。是吗？现在，让我们心怀一种特殊的感情，走进这个传说百年的经典故事。齐读课题。生：（齐读课题）卖火柴的小女孩。展示动画师：好，咱们在预习案上还试着概括了课文的大意。下面请你快速浏览一遍课文，看一看课文主要写了一件什么事？（生浏览课文，思考。）师：看好的同学，请举手！师：请你！生：答本

2、文讲述了在冰天雪地的大年夜里，卖火柴的小姑娘没有卖掉一根火柴。她又冷又饿，不敢回家。她曾经五次擦燃了火柴，眼前产生了一次又一次美好的幻想，可是最后冻死在了街头。师：说得比较完整。你的时间是？故事发生的时间是？生：大年夜。师：大年夜。师：人物是？然后想你写的起因、经过和结果。但是你这个大意里面没有地点呢。这个故事发生在什么地方？谁写的？生：墙角。师：墙角？她是在墙角卖火柴吗？她在哪里卖火柴？生：大街上。师：大街上，地点有了。谁完整地把这个故事说一遍？请你。生：答课文大意为在大年夜除夕的大街上，有一个小女孩，赤着脚走着，她又冷又饿整整一天一根火柴也卖不出去，她不敢回家，因为怕父亲打他。小女孩冷了，

3、她擦亮火柴，就出现了火炉；小女孩饿了，她擦亮火柴，又出现了烤鹅。最后她的奶奶在火光下把小女孩带走了。师：是在火光下吗？这个过程完整吗？谁再补充一下？擦燃了几次火柴？师：5次。第一次看见了？生：火炉。师：第二次看见了？生：烤鹅。师：第三次？生：圣诞树。师：最后两次？生：奶奶。师：非常好，这样就完整了。这样我们就抓住了一件事情的时间、地点、还有它的人物，还有整个事情发生的原因、经过、结果，整个事情就很好地概括起来了，这是一种很重要的读书方法。好啦，刚才咱们同学已经浏览了一遍课文，课前也进行了精心地预习。那么下面我来问你，在你的印象里小女孩是一个怎样的女孩？请你生1：小女孩是一个可怜、身世悲惨的女孩

4、。师：可怜的，身世悲惨的。来，你。生2：小女孩是个十分不幸的小女孩。师：十分不幸的。总之是一个什么样的孩子。安徒生在课文中用了一个词，什么样的孩子？师：可怜，对吧？那么课文中哪些地方写出了小女孩的可怜？请你默读课文的14自然段，划出课文中让你感到小女孩可怜的句子。（生默读，画句子。）师：好，你的书上已经画满了美丽的曲线了。谁来说一下哪个句子让你体会到小女孩的可怜？谁来说？生1：在第二自然段的第一句，小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。师：你是抓住了小女孩的外貌描写来体会她的可怜的。还有谁？来，请。生2：在第一段，在这又冷又黑的晚上，有一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走。师：你非常了不

5、起，注意到了它的天气描写。环境描写非常重要的。来，请你。生3：在第三自然段，可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。师：哪个动词让你感觉到她是可怜的？生：哆哆嗦嗦。师：你抓住了小女孩的动作描写来体会。来生4：她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。师：亲情的冷漠，多么可怜。师：好，同学们，刚才你划的这些句子我已经知道了，你体会到了小女孩的可怜。现在请你选择体会最深的一句用心地读，读出你的感受，小声地读。（生画、读）师：好，谁来？谁来读？请你。生1：在第一自然段上。在这又冷又黑的晚上，有一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走。师：强调了又冷又黑。还有谁？生2：可怜的小女孩

6、！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。师：你的声音充满了同情。还有？生3：她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。师：强调了三个“一”，非常会抓关键词。好，同学们，在无比温暖，应该是无比温暖，无比快乐的大年夜，小女孩却（出示课件）生齐：只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。师：本来她应该得到人们的同情和帮助，但是（出示课件）生齐：这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。师：本来家是最温暖的港湾，可是（出示课件）生齐：她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。师：从同学们动情的声音当中，我体会到了同学们是在用心体会人物的命运。刚刚我们

7、是对课文14自然段进行了体会，我们知道了小女孩的可怜，可怜得让人心疼。那么随着故事的发展，小女孩又会让你读得出怎样的小女孩呢？下面请你自读课文的510 自然段，对照大屏幕，考虑一下，小女孩前四次擦燃火柴中看到的景象中，你读懂了什么？出示课件（如下），学生自学。第一次擦燃火柴，看到了（       ），是因为她（        ）；第二次擦燃火柴，看到了（       

8、），是因为她（        ）；第三次擦燃火柴，看到了（       ），是因为她（        ）；第四次擦燃火柴，看到了（       ），是因为她（        ）。师：好，请你。生：她第一次擦燃火柴看到了一

9、个温暖的大火炉，因为她很冷；她第二次擦燃火柴，她看到了喷香的烤鹅，因为她很饥饿；她第三次擦燃火柴，她看到了美丽的圣诞树，因为她想得到了一些快乐；她第四次擦燃火柴看到了自己的奶奶，是因为她的奶奶是她的全部，她想和她的奶奶生活在一起。师：非常好，请坐。可见小女孩每次看到的幻象都是自己非常渴望的，是吧？下面我们就一起来走进小女孩第一次擦燃火柴时看到的情景。（走到一生身边）来，请你来读。生：她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺

10、的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。师：你读出了一幅神奇的画面。同学们，看一下，老师把中间的这几行字变成了红色，（大屏幕上“多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！”变成红色。）这一部分内容是关于什么的呢？能看出来吗？好，请你。生：是关于小女孩想象的。师：想象的。好，请坐。这样，我把这部分想象的内容删去，然后稍微变动一下，改成这样一段话。（课件出示：她终于抽出了

11、一根。哧（ch）！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上，火柴灭了，她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗）好不好？生：不好。师：为什么不好？生：因为这样子不能让人们感觉到她是十分冷的感觉。师：哦，把温暖这部分内容删去，就不能感觉到她冷了，你很有见地。还有人要说吗？为什么这样删掉不行？（生安静）师：那我们自己来设想一下，又冷又黑的夜，小女孩她衣衫单薄，赤裸着双脚，瑟瑟发抖地蜷缩在冰冷的角落里，这时候，她的小手拢在火焰上，什么感觉？生：（自由答）温暖的。师：温暖的，还有吗？生：暖和的。师：暖和的，还有？舒服的，你们看一下，咱们这么多设身处地的美妙的感受，其实都在安徒生的这几句话里边了，对

12、吧？如果把它删去了，我们这么多美妙的感受都没有了，表达不出来了，那为什么安徒生的这几句话表达得这么好呢?把我们这么多感觉都表达出来了呢？因为最具体的、真实的东西才最能打动人。像冒着火焰的蜡烛啊，烧得旺旺的的火炉啊，这些就是具体，真实的东西。这些具体真实的东西在哪里存在？生齐：想象。师：是捏造出来的吗？生齐：不是。师：在哪里？现实生活中，是吧？现实生活才是合理想象的源泉。带着你们的新感受把这段话读一下。谁来读？（学生积极举手）请生1：多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒

13、服啊！师：读出了一份温暖，读出一份惊喜，其实安徒生的语言，就像一首诗，让咱们一起走进这首诗。（课件出示，而后音乐起）谁来读一读？生2：多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！师：感谢你将小女孩的幸福时刻与我们分享，咱们大家一块把这首温暖的小诗读一读，怎么样？多么温暖，多么明亮的火焰啊，起    生齐：多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧

14、得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！师：小女孩此时该有多么幸福啊！但是（出示课件，音乐停止。）读生：火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。师：小女孩此时的心情怎样的？你说。生：十分失落。师：这是一个怎样的女孩？生：这是一个可怜的女孩。师：更加可怜的女孩。第一次小女孩看到了温暖的火炉，第二次她看到了什么？生齐：喷香的烤鹅。师：因为渴望、满足，所以看到了喷香的烤鹅，但是（出示课件）读生齐：（读）火柴灭了，她面前出现了一堵又厚又冷的墙。师：第三次，她渴望快乐，所以她看到了（出示课件）读生齐：圣诞树。师：但是（出示课件）生齐：（读）火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在

15、天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。师：每一次幻想都那么美妙，但是每一次幻想过后都在小女孩面前呈现出一堵又厚又冷的墙。（播放配乐）天，越来越黑，越来越冷。那些窗子后面的灯光也一点一点地熄灭，小女孩的头上，肩上，胳膊上的积雪越来越厚，她颤抖的手划燃了第四根火柴，奶奶出现了，那么温和，那么慈爱，如果你就是小女孩，你想对奶奶说什么？生1：（声音低沉）奶奶，在这个世界里，我并不快乐，我饿极了，我冷极了，您能够带我走吗？生2：奶奶，请带我离开这个只有寒冷，冷酷无情的世界吧，我想到一个温暖的，没有烦恼的世界里去。师：太知道你想要去没有烦恼的地方了。生3：奶奶，求您带我走吧，

16、我再也不想在这个世界上了，这个世界上只有烦恼，只有冷酷。师：我的鞋子，我的鞋子怎么·····生3：我的鞋子都被小男孩给拿走了。师：女孩想对奶奶说什么？生4：奶奶，带我走吧，我的爸爸天天在家里打我，我好想到一个温暖的世界去啊。生5：奶奶，我好想你，奶奶，我好想你啊，我真的想与你一起到这个快乐美丽的天堂去。师：小女孩会说？生1：奶奶，这个世界里充满了寒冷，求求您带我走吧。师：还有呢？谁想象下？生2：奶奶，在这个世界上只有您爱我，您是我生命的全部，我想，您带我走吧，我想和您生活在一起。生3：奶奶，这个世界上充满了冷酷，人们都是这么的无情，请你带我去一

17、个充满了温暖的世界吧。师：奶奶也被感动了。生1：奶奶，这个世界带给我的只有饥饿，只有寒冷，您带我走吧，带我到一个快乐的世界去。师：奶奶听了有多么心疼啊！生2：奶奶，这个世界太冷了，太无情了，请您带我走吧，到没有饥饿，没有寒冷的地方去吧。师：可是，火柴又一次熄灭了，奶奶马上就要消失了，小女孩应该怎么样把奶奶留住，你就是小女孩，你把这段话读一读。（播放另一段音乐，音乐的渲染，催人泪下。）生1：奶奶，啊，请把我带走吧，我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的。生2：奶奶，啊，请把我带走吧，我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美

18、丽的圣诞树一个样，就会不见的。师：还有吗？生3：奶奶，啊，请把我带走吧，我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的。生4：奶奶，啊，请把我带走吧，我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美, , , 丽的圣诞树一个样，就会不见的。生5：奶奶，啊，请把我带走吧，我知道，, 火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的。师：我们一起帮小女孩向奶奶重复，好吗？“奶奶”，起 生齐读：奶奶，啊，请把我带走吧，我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的。

19、师：第二天清晨，小女孩坐在墙角里，脸上带着微笑，两腮通红，她死了，在旧年的大年夜冻死了。（音乐停）你的心情如何？你觉得小女孩是一个什么样的女孩？生：（有些哽咽）我感觉小女孩非常可怜。师：非常可怜。可是，咱们文章的最后一句是这样说的，齐读生齐：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。师：谈下你的心情，读了这句话之后，你的心情有什么变化？生：之前我的心情非常沉重，看到这句话后，我的心情变得非常欣慰。师：非常欣慰。所以这明明是一个忧伤的故事，我们读起来却并不感到沮丧，明明是一个凄美的故事，我们读起来却并不感到绝望。研究安徒生童话的一位专家叫孙建江，他这

20、样说：谁读一下？（出示课件）生：安徒生杰出的地方在于：他不能改变现实，却可以创造一个世界，一个人渴望得到的美好世界。师：下面我们来看安徒生童话的一组结尾（课件出示：海的女儿结尾：      （为了王子的幸福，美人鱼把自己化作泡沫以后）现在太阳从海里升起来了。阳光柔和地、温暖地照在冰冷的泡沫上。因为小人鱼并没有感到灭亡。她看到光明的太阳丑小鸭结尾：   （丑小鸭经历了重重磨难成为天鹅之后）他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去,不知道怎么办才好。他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。拇指姑娘结尾：    燕子背着拇指姑娘飞呀飞呀，飞到了那个国度，把拇指姑娘放到了一朵最鲜艳的花上，上面有一个和自己一样大的