《城市之肺》教学设计

1、 城市之肺 （教学设计） 宁海县一市镇中心小学 雷丽军【教学目标】1、课前预习能运用查阅工具书等方法正确认读“黏液、榆树、椴树、痢疾、槭树”等词，并正确书写“肺”。2、理清文章的主要内容，通过圈画关键词的方式学习“城市之肺”的作用。3、体会说明文用语的准确，学习打比方、举例子等说明方法，并尝试运用举例子等说明方法介绍事物。【教学重点】抓住关键词句学习“城市之肺”的作用，并尝试运用举例子等说明方法介绍常见的事物特性。【教学难点】体会说明文用语的准确、严谨。【教学过程】板块一 整体感知，知晓“城市之肺”（一）导入揭题1、（PPT）出示图片 简介资料。 2、板书课题：城市之肺 （注意肺的书写）3、质

2、疑课题（二）自读课文，完成练习单第一题1、自由读课文，读通、读顺，难读的地方多读几遍2、完成练习一 判断，对的打，错的打。城市的出现必然会破坏自然界的生态系统。（ ）（对照：城市的出现，往往会破坏自然界的生态系统。 重在比较 往往与必然的区别，理解课文内容的意思，初步感知表达要用词准确） 课文就是向我们介绍了什么是城市之肺。（ ）（此题是考察学生对内容的把握，引导学生理清课文的主要内容，相机板书，学生说清楚）3、 在练习基础上，引导学生画出城市之肺的句子，概括 树木花草就是城市之肺 （打比方）4、 推导“为什么这样打比方？”学生从句子中找到两者的关联5、 辨析 吸收与吸附（圈画近义词，说说区别

3、，完成练习，自己也用这两个词说个句子）练习二：选择：吸收 吸附 太阳能主要利用集热管（ ）太阳的热量来加热的。 路旁的草叶上（ ）着厚厚的尘土。（意图：通过实例练习感知词义的区别，相机引导，学生学会运用）6、 回扣该文句，引导概括作用之一：净化空气（圈画关键词提炼）板块二 学法迁移，学习城市之肺的作用（1） 自学3、4小节，划出描写作用的句子，圈画关键词概括作用，批注在句子旁边1、 自读两小节，圈画思考2、 交流反馈（邀请学生板书作用消灭细菌、抵抗风沙、减弱噪音、保护土壤与建筑）3、 对照板书，研读句子，探究作者是怎样介绍清楚的（消灭细菌 举例子 让学生用上自己搜集的资料进行替换练习表达，如）

4、4、关注用词的准确性，扣住：分布合理、大大减弱、显著 引导读好句子板块三 探究“未老先衰”（自学为主）1、用一个词概括城市之肺的命运：未老先衰2、圈画关键句，自学：作者是怎样把这个内容写清楚的？（作比较、举例子、列数字）3、寻找原因（学习第一自然段）4、朗读文句 板块四 迁移练笔1、迁移练笔;运用说明方法结合资料尝试介绍桂花树和樟树。桂花树1.对二氧化硫(liú) 、 氟(fú)化氢(qng)等一些有害气体有一定抗性；2.有较强的吸附粉尘的能力；3.常用于城市及工矿区。 运用这些知识，再结合课文中的一些内容，学习第四自然段的写法，试着介绍桂花树或樟树的作用。（评价标准:1、句子通顺连贯得一颗 2、符合第一人称介绍得一颗 3、用上一种说明方法得一颗.） 樟树1.密密麻麻的树叶会吸收一部分声波，使声音减弱；2.能防止和滞留烟尘； 3.挥发香气，夏季可以避臭、驱