《搜索引擎的使用》教学设计（骆国华）

1、搜索引擎的使用教学设计襄阳市东津新区第二初级中学 骆国华一、教材分析：搜索引擎的使用一课，位于湖北省教材初中信息技术（七年级上册）（湖北教育出版社）第八课信息查询一点通中，是养成中学生良好信息获取与管理能力的重要环节。本人认为，教材知识如此排布的目的在于：（1）帮助初中学生形成对因特网搜索引擎相关知识的正确认知；（2）引导学生整合前面所学的信息需求分析与之后将学的信息下载、甄别、引用等学习内容；（3）使用搜索引擎的重点在于学生灵活运用搜索引擎达成信息搜索目的，能熟练使用常用的搜索技巧。本课设计中，本人结合我校学生对于网络搜索的认识和善于利用作业内容查找相关答案的特点，预设本课目标之一：引导七年

2、级同学较全面认识搜索引擎在学习中的作用，在评判的基础上有选择地在学习中使用搜索引擎。二、学情分析：本校位于湖北省的西北部地区，学生家庭电脑普及程度较高，中学生能经常接解、使用电脑。本人课堂随机调查中发现：（1）家中有电脑的同学占到了一半，每位同不都接触使用过电脑。（2）几乎所有同学都运用到了网络来查找所想了解的问题。七年级级学生的逻辑判断能力进一步完善，对各类事情具有了个人的理解与判断，但自我约束能力不是很强。在不记名的情况下，有不少同学表示除了一眼看上去就会做的题目外，其它不少假期作业的答案都从网络上搜索而来。不同的学生对于搜索引擎的使用能力差距很大。在假期作业中，三分之一左右同学表示是自己

3、利用搜索网站（主要是百度、谷歌）来查找答案，另三分之一同学承认自己是通过同学之间的传递得到答案。三、教学目标1知识与技能：(1)了解搜索引擎的类型和特点；(2)掌握搜索引擎查找信息的一般技巧；(3)应用搜索引擎解决学习中遇到的问题。2过程与方法：(1)引导学生的通过阅读、思考来进行自主学习；（2）对学习中搜索引擎的运用情况思考，养成自主思考、自主判断的初步能力。3情感态度与价值观：(1)在学生个体对具体情境的思考与评价中，形成有利用提高学习效率的评判倾向；（2）在使用与思考中，认识“搜索工具”对学习的有益与有害的不同方面，初步培养学生良好的信息使用素养。 四、教学方法与教学准备1、本课运用到的

4、教学方法主要有：教师演示法、学生自主学习法、小组讨论法、学生个体练习法。教学方法达成目的学生自主学习法了解搜索引擎的两大类型：全文搜索和目录搜索，及其各自的使用特点教师演示法学生快速掌握搜索引擎查找信息的一般技巧：+、“”、空格学生个体练习法熟练掌握应用搜索引擎解决遇到的问题，引导学生在日常学习中搜索引擎的运用。小组讨论法对搜索引擎的运用情况思考，养成自主思考、自主判断的初步能力，形成有利用提高学习效率的评判倾向。2、教学准备：(1)学案；(2)阅读资料；（3）PPT课件；（4）数字化成长网站；（5）多媒体教室（有特定设置、接入因特网）五、教学过程教学阶段学生活动教师活动注意事项情境创设，新课

5、引入1、观看PPT内容，想象情境的展开。2、思考问题：小亮有什么好办法？会是到网上去查找答案吗？3、明白本节课的学习主题使用搜索引擎，及本课学习目标。1、PPT情境展示。2、教师提问：猜猜看，棒棒有什么好办法？3、课题出示：使用搜索引擎，展示学案中的“学习目标部分”。同学们可能会心照不宣地笑起来，此时教师不宜对此行为进行对错的评价。新知学习自主阅读1、明白接下来的阅读活动的内容。2、进行阅读，思考屏幕上展示的表格中的问题。3、比较自身答案与其他同学的异同之处，并探寻与理解正确答案。4、思考、回答、识记全文搜索的主要步骤：输入关键字，目录搜索的主要步骤：确定分类1、【转承】有关因特网的搜索引擎，

6、我们知道了多少？让我们一起来阅读一下资料吧。2、PPT展示表格，投于大屏幕之上。教师巡视。3、请同学出示表格中的可能答案，可补充与解释。4、提问：全文搜索的方法？目录搜索的方法？保持课堂的安静，教师在指导时也应小声，让学生有自主阅读、思考的空间与时间。小试牛刀1、辩识接下来的任务为：学案中的“小试牛刀”部分。2、学生自主利用搜索引擎完成此部分内容。3、学生观看或展示完成内容，认识刚才操作中的成功、不足之处。1、表述清楚学生活动的内容。2、教师巡视、指导，重点发现学生搜索过程中易出现的错误，观察学生完成情况。3、请同学展示作品，可视情况请同学讲解、补充。大屏上投影该部分内容；不提示也不反对同桌间

7、在偶尔的小声讨论。技巧体验1、明确理解体验操作的内容，理解三个关键字的不同之处。2、分别以：语文数学英语、语文 数学 英语、“语文数学英语”、语文+数学+英语为关键字在百度中进行搜索操作，体验、观察搜索结果的异同之处。3、观看其他同学的操作过程，察看、理解四种搜索结果的异同之处。1、PPT出示“再试一下”内容，并慢速阅读四个不同的关键字，察看搜索结果有什么异同之处？”2、大屏展示体验内容，巡视，提醒学生四个关键字的微小不同。3、教师请一个学生按要求演示操作过程，提示搜索结果的异同之处。此部分是为下面的学习做铺垫的，只要有小部分同学成功之后，就可让全部学生停止操作。阶段小结1、再次认识搜索引擎可

8、分为全文、目录及不同搜索引擎的操作方法；2、结合刚才的操作体验，确认+、空格、“”对搜索结果的影响。1、PPT展示：搜索引擎的分类、使用方法。2、PPT展示：+ 空格、“”在搜索中的意义，教师可结合刚才的体验操作举例说明。讲解中观察学生的面部表情，有疑惑处按情况处理。巩固练习学生进行【巩固练习】部分的搜索操作。教师巡视、指导；指定操作能力强弱的同学互助。加强个别指导小组讨论1、知道自己所在组。2、组员之间展开“在学习中什么时候使用搜索，更有益于我们的学习？”的讨论。（不少于3分种）3、交流与听取同学，在学习中使用搜索引擎的有益方法。1、指定：前后四人为一小组。2、展示讨论内容3、引导组间交流，

9、归纳学习中使用搜索引擎的一般原则：思考搜索再思考。注意讨论内容的监督。小结与作业1、对照学案中的“学习目标”，回顾本课所学内容。2、对照PPT小结部分，完善个体知识。3、作业完成，使用“数字化成长网站”上交作业。1、教师提问：达成学案中的“学习目标”了吗？2、展示PPT小结部分。3、引导学生完成作业并上交。重学生自主回顾，轻PPT展示。六、教学反思本课针对初中同学的认知能力与阅读特点，理论知识部分主要通过学生自主阅读与操作体验的方式来达成学生自主学习、个性化体验的学习目的，注重学生将搜索引擎运用于学习的引导，同时对运用的情境与方法进行初步的讨论。本课设计中，存疑的部分主要有两个：（一）学生搜索练习内容是否能激起学生适量的学习愿望。中学生个体的好恶倾向明显，当搜索内容与爱好一致时往往沉浸于搜索内容中忽视搜索技能与知识的学习，而搜索内容与爱好相左时也会影响