《美丽的小兴安岭》教学设计

1、教学设计课前抽奖游戏，读自己感兴趣的此，背面有惊喜。一:导入 同学们，我们的祖国地大物博，江山如画，上节课老师给大家介绍了我国东北小兴安岭的秋冬景色，今天，老师给大家请来了一位导游阿姨，让我们搭上了旅游列车去我国的东北欣赏一下那里的美景！（多媒体展示小兴安岭春夏秋冬的美景，听音频）生欣赏图片说感受（春夏秋冬美景）（树多，漂亮，美丽.)二：整体感知，读中感悟，积累语言1、刘老师要考考大家了，出示小兴安岭四季图，让学生分辨出春、夏、秋、冬（你是怎么看出来的？）2、 大家可真棒，同学们，我们现在是什么季节呀，对，没错，是秋季，你能说说你眼中的秋天是什么呀子的吗？我们的小兴安岭呢，说说它的特点！（物产

2、丰富）2、 同学们，你知道植物的生长需要哪些条件呀，对，没错，阳光，水，温度，其实小兴安岭之所以物产丰富的原因之一就在课文的第三自然段，默读，看谁找的又快有准   （一）学习小兴安岭夏天1、呀，你可真是太棒了，就是这句话，其实呀，这句话里我们可以找到一个重点子，“浸”，学生说说对浸的理解，湿气重，水分大，夏天雨季多。2 整个森林都浸在什么里面呢？ 你仿佛看到了什么景象？ 3、秋天的物产丰富要多亏夏季雨水帮忙，其实夏季除了雨水多，它还有一个更大的特点，（树木茂密）      （1、）自由读第3自然段，同桌相互讨论圈出特别能表现夏天树木特

3、点的词。通过这些树木你们感觉这些树木长的怎么样？（茂密）（2、）这句话中，还有哪些词语你觉得写得好呢，为什么？（封、挡、遮）（3、）指导朗读：       树木茂盛的竟然把蓝天封起来了？多厉害啊！谁愿意愿意把你的感受通过朗读传递给大家呢？       还有别的句子吗？太阳出来了，千万缕这里用了什么修辞手法呢？（比喻）为什么要把阳光比作利剑呢？（阳光穿透云层，万丈光芒） 还有什么句子吗？想象一下，这么多五颜六色的花朵，这么一望无际的花海，如果你置身其中，你会做什么呢？(女声朗读)    

4、           （6）师小结：夏天的小兴安岭真是枝繁叶茂，让我感觉到了强大的生命力。可是，这么大的生命力，在刚刚苏醒的时候，又是什么样子呢？让我们去看看它的神奇变化吧！（二）学习小兴安岭的春天 （1）默读第二自然段，用“”画出小兴安岭春天的景物（生反馈）（2）小结：同学们找得真仔细，这一段中有哪些词语，或者句子最打动你吗？（3）生回答，出示句子 “春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”  为什么用“抽”字，换一个“长”行不行？ 出示句子，比较理解作者用词的准确：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶

5、子。春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。师引导：同学们，什么叫“抽”，你们能表演一下这个动作吗？（用抽更能体现树木在春天生长的非常快），抽纸盒示范  指导朗读：同学们总结的真棒，那我们在读到“抽”时，需要怎么读？（要快，不拖），齐读        你们看抽字用得多生动啊，那我们以后在写作的时候也要学学作者，多用些生动的词语。      （4）“雪水汇成了小溪。”（指名读）          “汇”字说明了什么？（溪水一下子都往一个方

6、向流淌着，好像都动了起来。） （5）“小鹿在溪边散步”  指名读，他们都在干什么？表演（侧着脑袋） 想想这些小鹿这时候会看到了什么，在想些什么呢？ 你们知道这里用了什么修辞手法吗？（拟人） （6）齐读：你们看小兴安岭的春天多美啊，让我们有感情的来读一读，并细细品味一下它的美丽。 （三）总结1小兴安岭是“美丽的大花园”是因为小兴安岭一年四季景色美丽、诱人。“巨大的宝库”是小兴安岭的树木种类多、物产丰富。三、课后拓展    1、这么美丽的小兴安岭，你们忍心破坏它吗？我们应该怎样去爱护它，让它永远生活在我们的世界中呢？2、小兴安岭景色优美，物产丰富，每个季节都有不同的景物和特产，你们喜欢小兴安岭吗？，选出你