《黄山奇石》教学设计 (3)

1、18黄山奇石教学目标：、随文学习生字及通过联系上下文等方法理解新词的意义。、有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。、通过看图、学文，运用讲、读、写等形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。重点难点：通过看图、学文，运用讲、读、写等形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。课前准备：投影   生字词   小黑板   课前预习教学过程（内容、方法、手段）            

2、60; 教学理念         修改方案第一课时一、 介绍黄山，激发兴趣。1.黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。这会儿我们主要去看看那里的奇石吧！ 2.读课题：18. 黄山奇石解题：“奇”什么意思？（奇怪，奇特）你想知道什么？（有哪些奇石？ 奇在哪里？.）现在我们在课文中去寻找。【学会质疑是当前要训练的】二.初读课文，感“奇”。1.检查生字词：

3、闻名中外  黄山风景区    安徽省   秀丽神奇  石盘    陡峭   胳膊      一动不动    翻滚的云海     手臂   金光闪闪     脖子     啼叫    奇形怪状2.自由读文，读准字音。【低年级还是以识

4、字教学为主。这些字词的提出为后面的读文打下基础】3.再读文，找，勾出奇石的名字，及具体介绍的奇石的文字。=  【一为解疑，二为学会思考，为后面的学文打下铺垫】板书：“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”、“ 天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”4. 你们觉得黄山奇石的名字取得怎么样？（有趣，打比方）读这几个名字【感受并列段】【识字】三、交流汇报 1、检查识字情况： (1)读一读。自由朗读课文，把字音读准，句子读通顺。(2)认一认。同桌将生字卡片上的生词互相读一读，检验字音的掌握情况。(3)辨一辨。“风景区”与“巨石”找出“区”“石”字型的异同点；给“区”“石”组出其

5、他的词语；朗读词组：风景区、地区、区分、山区，巨石、巨大、巨人、巨轮。“脖子”与“胳膊”出示人物图像，指出脖子、胳膊以及脸、腿、脚各部位；观察字形，说出自己的发现；小结与身体有关的许多字都带月字旁。(4)玩一玩，做变字小魔术。“著”课件演示“者”来到草字头的下面；说一说“著”是怎么变出来的；小结可以用加一加的方法变字。“尤”课件演示“优”字的单人旁离开了它；小结可以用减一减的方法变字。做个魔术师，用“加一加”或“减一减”的方法变出字卡中的生字。2分段朗读课文。带着“我能将藏在文章中的生字认出来”的感受朗读课文，并把课文读通顺、读流利。(设计意图：运用自学、辨析、游戏等多种识字形式引导学生初步读

6、准生字的字音，了解识字的规律，并通过接下来的阅读过程掌握字音、理解字义、初识字形。)（四）、研读课文，品悟情趣1、学习第一自然段(1)出示并朗读句子：“那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。”(2)找出中心句所在的段落，朗读第一自然段。(3)结合第一自然段，说说你从句子中知道了什么。(4)把“尤其”换成“特别”再来读读句子。(5)读了这句话你还想知道什么?（设计意图：聚焦中心句，结合段落整体了解黄山风景区的秀丽神奇。扣住“尤其”，结合换词、画面、朗读等方式感知奇石的有趣。设问引路，激起学生进一步研读的积极性，辅以教师语言的渲染，激发学生探究“黄山奇石”的热情。）2学习二到五自然段（1）观

7、察课文插图，说说图上的三块石头像什么。（2）朗读课文，看看作者是怎样描写这些石头的，体会黄山石的奇。（3）引读，就说“仙桃石”吧“猴子观海”又怎么样呢“仙人指路”就更有趣了（4）指名介绍自己喜爱的“奇石”。（设计意图：自主朗读，读中感悟，并训练学生口头表达能力，提高语文素养。） (五)、实践活动，拓展延伸找找黄山奇石的图片，或画画你想象中的“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。在小组内介绍自己或伙伴的图片、绘画，进行交流。（设计意图：通过学生动手操作及发挥想象，培养学生的创造力。）三.品读探“奇”【强化前面的学法，为后面学习铺路】四.总结，探 “奇”作者利用打比方，拟人的修辞手法把黄山上的奇石

8、写活了，还有更神奇的，下堂课继续探奇。看了，听了你们表现，让我们真真切切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话：（大屏幕点出）五岳归来不看山，黄山归来不看岳。的确如此，你们有机会的话随父母去黄山游玩一下。第二课时一.导入：我们继续观赏黄山奇石。二.品读探“奇”指名读。提出不懂的问题。师生共同解决。重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？（联系上下文阅读思考）山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路

9、，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？三、齐读第6自然段。1.指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴2.分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。黄山上还有许多奇石，需要你为它们起名字呢。 3.黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧！ 4.请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。总结：今天虽没上黄山，但我们将那儿奇石看了够，你是如何游的？（读文，看图，发挥想象）这时又使我想到“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，黄山的美远不止这些，要真正了解它，还需我们用心去了解。【这个总结看似多余，其实既总结学法，又为激发学生对

10、祖国大好河山的热爱，学会欣赏大自然奠下基础。】四.学习写作方法。1.通读全文，看看作者对哪些石着墨多，哪些着墨少？揭示详写，略写。如果都详写，文会怎样？2.举例课间活动。黄山奇石有-，有-，有-，还有-，它们-。课间活动有-，有-，有-，还有-，我们-。3.布置写话任务。五、总结1、学了这一课，你有什么感想？2、师述：我们伟大祖国还有许多名山大川，还有许多秀丽神奇的自然风景区，在我们的周围就有许多美丽的景区，同学们可以利用课余时间，依照黄山奇石的方法，仔细看一看、说一说。【板书设计】          仙

11、桃石          猴子观海          仙人指路        详写黄山奇石  金鸡叫天都                     秀丽神奇