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文档简介

1、课题： 角的度量 单 位南漳联校年级四科目数学备课教师张秀敏学习目标：1.认识量角器，会用量角器量出角的度数。2.明确角的大小同边的长短、两边叉开大小的关系。教学重点：会用量角器进行测量角的大小，并正确读出角的度数。教学难点：归纳测量角的度数的方法，以及内外圈刻度线的认识教 学 流 程二次设计一、温故互查：1. 学生每人画一个角2. 同组内的两个同学比较两角的大小，并说一说用什么办法可以知道大角比小角多多少？二、设问导读：1认识量角器。（1）找出量角器的中心点、零刻度线。并说说内圈度数与外圈度数有什么不同？（2）角的计量单位是什么？用符号如何表示？（3）对量角器你还有哪些了解？（组内交流）2如

2、何使用量角器量角。(1)学生尝试量角。 (2)同桌互说量角器的摆法。3)组内交流并总结量角的方法及注意点。3.用量角器量下面的两组角（P38页例1），并比较角的大小。你能发现角的大小和什么有关吗？三、自我检测：1. 量角器是把半圆分成（ ）等份，分为（ ）圈和（ ）圈，每一份所对的角的大小是（ ）度，记作（ ）。2.用量角器量角的时候，量角器的中心点和角的（ ）重合，零刻度线和角的（ ）重合，看角的（ ）所对量角器上的刻度就是这个角的度数。四、巩固练习：1.判断下图中量角器的摆法或读数是否正确。（对的打“”，错的打“”） （ ） ( ) 50角( ) （ ）2. 量出下面角的度数。 （ ） （ ） （ ） （ ）五、拓展练习：1. 用放大镜将一个30的角放大后，这个角是多少度？2. 你能用一副三角板拼出75、105、12

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