认识钟表 (5)

1、认识钟表教学内容：教科书第8485页教学目标：1认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。2结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。3建立初步的时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。4培养学生的观察力和动手操作能力。教学重点、难点：认识钟面，学会看整时。教具、学具准备：多媒体课件、大钟面、学具钟面教学设计：一、导入。1、谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？猜谜语：小马不停蹄， 日夜不休息， 嘀嗒嘀嗒响， 催人早早起。(打一日用品)揭示课题：今天我们就一起来认识钟表。2、瞧，一家钟表店开张了，让我们一起去看看吧。（课件出示各类钟表图片）学生注意观察。发现它们是挂钟、闹钟

2、和手表）学生自由发表自己的意见。你们都见过吗？介绍钟表的种类:手表、闹钟、电子表二、教学新课。1、初步认识钟面。仔细观察，钟面上都有些什么？和小组同学一起说一说.钟面上有两根针，长的那根叫分针，短的那根叫时针。 和小组同学一起指一指,分针和时针?说说它们有什么区别?钟面上还有12个数字，这12个数字把钟面分成了12格。（小结）时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。小朋友们观察地真仔细，下面，我们再来观察一下，看看钟面上的时针、分针是怎么运动的？钟面上的分针、时针是顺着、的方向旋转的。这样的运动方向，我们把它叫做顺时针运动方向。学生边看边跟着电脑感受旋转的运动。2、认识整时。

3、观察钟面上显示的时刻。长长的分针指着几？短短的时针指着几？引导学生说出：分针指着12，时针指着2就是2点。教师规范学生语言：小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成是几时，谁能再说一说这是几时？（6时） 分针指着12，时针指着6就是6时。同学们真了不起，那这个时刻又是几时呢？你又是怎么知道的？把你的想法和同桌小朋友说一说。（7时）请同学们看大屏幕，这个时刻你能马上说出是几时吗？（8时）这三个时刻都是整时。你能用一句话说说看整时的方法吗？小组同学讨论讨论。教师引导学生总结：分针指着12，时针指着几，就是几时。拨钟练习,教学时间的两种写法。  先猜谜语，猜不出的借用钟表来

4、拨。（6时和12时，这时钟面上的时针和分针有什么特点？） 在大屏幕上出示6时和12时两个钟面，学生写。（请两生到黑板上写）。学习时刻的另一种表示方法。在我们日常生活中，除了用这种钟表示时间外，还能用什么表示时间呢？（电子表）电子表是怎样显示时间的？（电子表上有两个小圆点，两个点的左边是几时，两个点的右边是两个，这时的时刻就是几时）你能试着用这种写法表示12时吗？（请一生写在黑板上）(6)连一连，练习巩固三、实践应用。1、小明一天的作息时间。学生在书上书写时刻，并汇报。小明9时在干什么？小明上午9时上课，晚上9时睡觉。提问：这两个9时一样吗？为什么会有两个9时？   一天时针在钟面上要走圈，所以有两个9时，因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午、晚上这些词语。2、做动作，拨时刻。 我们来玩个小品好不好？请几个小朋友上台来做几个动作，你猜他是什么时候做什么事情？用你的小闹钟拨出时刻。(1) 洗脸：拨的时刻有时，时，时理由是晚上睡觉前洗脸。(2) 睡觉：拨的时刻有时，时，时，时理由是午休。(3) 读书：拨的时刻有时，时，时。(4) 吃饭；拨的时刻有时吃早饭，时吃午饭。 小结：小朋友们真能干，表演的小品真精彩，拨出的时间也很合理。3、 周末到了，看小明在干什么？大屏幕出示连线题。四、拓展练习1、