认识钟表--教学设计和反思

1、教学设计教材分析认识整时是人教版一年级第七单元的第1课时，教材从学生的生活经验出发，让学生在生动的情境中学习。从一幅生活情境图入手，使学生知道生活中的钟表有两种，然后观察钟面，学习整时。学情分析虽然钟表是生活中的知识，但学生由于年龄小，对钟表的认识只停留于表面，对于看时刻，认整时还不了解，需要在实际操作训练中提升。教学目标1.使学生学会看钟表上的整时。2.培养学生遵守时间，珍惜时间的良好生活习惯与学习习惯。教学重难点重点：学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时。难点：学会两种表示时间的方法。教学过程一 情趣导入1. 猜谜语师：我听说咱班的小朋友喜欢猜谜，今天老师给大家带来一个谜语，能告诉老

2、师谜底是什么吗？小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，啼声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。生：钟表。师：恭喜你们答对了，谁能告诉大家你都在哪些地方见过钟表呢？生：回答。2. 说钟表的作用师：是呀！在我们的生活中随处都能见到钟表，这些是老师收集到的一些钟表（放PPT），那钟表有什么作用呢？生：回答。师：钟表的作用可真大呀，这节课我们就和它交个朋友吧。板书：认识钟表。二 教授新知1. 看钟面师：老师这里有一个钟表的模型，一起来看看钟表的脸上都长着什么呢？拿起你手里的钟表摸一摸，看一看，钟面上都有什么？学生观察师：把你的钟表放到左上角，谁来给大家说一说你的发现？生：钟表上有1-12的数字。生：有大格，小格。生

3、：有2根表针。师：这两根表针谁知道叫什么名字？生：时针和分针。师：你真厉害，谁能到讲台上指一指哪根是时针，哪根是分针？生：到讲台上指一指。师：时针和分针都有什么特点，怎样记住它们呢？生：说特点2，认识整时师：同学们都有一双会发现的眼睛，知道钟面上有什么，不仅你们认识了钟面，小红也认识了，那我们去小红家参观参观。从这幅画上你看到了什么？生：回答。师：小红唯恐自己起晚了，用两个表来提醒自己，我们也要像小红学习，遵守时间按时起床上学。谁能看着这幅图说一个小故事？生：讲故事。师：谁能说说你是怎么认出7时的呢？生：时针指向7，分针指向12.师：这就是我们今天学的整时。老师这里还有3个钟表，你认识它们的时

4、间吗？生：8时，3时，6时。师：你怎么知道是8时的（3时，6时）？生：回答。师总结：当我们认识整时的时候，分针指向12，时针指向几就是几时。接下来我们认识电子表，这就是电子表上的整时，你认识这些时间吗？电子表上的时间有什么特点？生：回答。有两个：，小：后面有两个0.师：电子表上的时间怎么写？伸出手来一起写。板书：8:00,3:00,6:00.老师写的这两种方法哪个对呢？这两种方法都对，都可以用来表示时间。三 巩固练习1. 老师说时间学生拨出来。集体订正2. 老师拨时间学生说。3. 同桌两个相互说时间拨时间。个别辅导板书设计8时 3时 6时8:00 3:00 6:00教学反思本课的教学设计运用媒体演示，从儿童熟知的谜语引入，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣。认读钟面上所表示的时刻是本节课的重点，学生在生活中虽然能认识整时，但概念是模糊的，教学设计中分层次安排学生活动，学生在操作中感知，在观察中验证，从而寻找到规律，来突破教学重点。整个教学设计，让学生在活动中观察、操作、