一上第六单元教案

1、课 题13太阳的话课 型新授课教材分析这是一首极富感召力的诗。一读这首诗，耳边就仿佛听到了太阳的召唤，心中马上就会有一种想大声替太阳读出心愿的冲动。太阳使草木生长，使万物繁衍。有了太阳，世界才有了风雪雨露，草木鸟兽，世界才有了光明和温暖。太阳正在敲响你的门窗，你期盼的亮光与温暖已经到来，还等什么呢?快快打开窗子和房门吧!你会看到金黄的花束，闻到林间的芳香。整首诗极富节奏感，低年段的学生能琅琅上口，感受到诗中蓬勃向上的朝气。太阳使我们的生活充满了朝气与活力，孩子们喜欢在阳光下快乐成长。学情分析1儿童学习，是一个从语言实践中来，又回到语言实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象进行链接，建

2、立起新联系的过程。为此，教学中教师可借助情境图，把学习内容融人到学生喜爱、学生熟悉的生活中，使教学化难为易，从而提高汉语拼音的教学效率。教学目标分层A类学生1学会“阳、打、开、门、间、向、毛”七个生字；会认“话、让、进、屋、香、起、双、就”八个生字。认识新笔画“飞”(横折弯钩)。2正确流利地朗读课文，背诵课文。3通过对课文的学习，感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息。B类学生1学会“阳、打、开、门、间、向、毛”七个生字；会认“话、让、进、屋、香、起、双、就”八个生字。认识新笔画“飞”(横折弯钩)。2正确流利地朗读课文，背诵课文。3通过对课文的学习，感受阳光的温暖，感受大自然

3、的美好，感受生命蓬勃向上的气息。C类学生1学会“阳、打、开、门、间、向、毛”七个生字；会认“话、让、进、屋、香、起、双、就”八个生字。认识新笔画“飞”(横折弯钩)。2正确流利地朗读课文，背诵课文。3通过对课文的学习，感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息。教学重点1学会生字，朗读、背诵课文。2从读中感受到生命蓬勃向上的气息。教学难点1学会生字，朗读、背诵课文。2从读中感受到生命蓬勃向上的气息。教学媒介图片、电子白板教学课时2教学过程第一课时二次备课（一）导学生疑播放大风车片头曲，师以金龟子姐姐的身份出现。给孩子们带来太阳的礼物太阳徽章。还带来太阳的话，引出课文。（二）小组探疑

4、1想知道太阳对你说了些什么，那就赶快打开书115页借助拼音自由读课文，注意读准每个字的字音。24人小组在组长的带领下读准字音。3师多种形式检查字音。(开火车读、指名读、小组展示)注意“门”、“进”是前鼻音，“双”是翘舌音。4小游戏：出示写着本课生字的纸花，学生每读对一个字，就将这朵花贴在黑板上画好的草地上。5全班齐读生字。6将这些生字宝宝放到课文中，你还能读准吗?这次呀，同座之间互相读一读，如果同座字音读得准，句子读得通顺，就请你给他画上一个红太阳。7指名3人分别读1、2、3小节，师生共同评议。(重点评字音是否正确，句子是否读得通顺；还可评态度是否大方，声音是否洪亮。)（三）点拨解疑学第一节诗

5、(1)听，太阳在召唤大家呢!课件：小屋子里有个小朋友在睡觉，阳光已经照在了窗子上，此时响起配乐朗读第一节诗。(2)哟，好多同学都情不自禁地跟着读起来。那就快快读给你的小组同学听吧!(四人小组活动，每人读一遍。)(3)小组推荐读。(要说出推荐的理由)(4)评读。(要读出太阳急切的心情，读出太阳的召唤。)(5)选一名读得最好的同学戴上太阳头饰到讲台上对着全班同学表演读。(6)全班齐读。（四）合作答疑学第二节诗(1)太阳在召唤你，你会想到些什么呢?(2)嗯，你想对了，太阳确实给咱们带礼物来啦!快轻轻地读读第二节诗，看你能找到什么礼物。(3)师配乐范读，学生闭眼想象。启发学生想象太阳带来了五颜六色的花

6、朵，带来了林间的芳香，我们深深地陶醉其中。太阳还带来了亮光和温暖，我们在草地上唱歌、跳舞、玩游戏多么快乐呀!(4)自由练读这节诗，然后读给同座听。(5)太阳带着什么礼物，向我们快乐地走来呀?指名读，评读。(读出欣喜、愉快的情感或其它情感，提倡个性化读)(6)你还看到太阳带着什么向我们走来?激发学生想象，用“我带着快乐的向你走来。”句式读说句子，由此体会太阳带给我们一个美妙的世界。(先小组练说，再指名说)(7)男女生赛读第二小节。（五）提能练疑学第三节诗(1)太阳把一个五彩的世界带给了我们，还等什么呢?快快迎接她的到来吧!课件：阳光洒满大地，到处都是欣欣向荣的景象，阳光在小朋友的耳边轻声呼唤。配

7、乐朗读第三节诗。(2)同座互读。(3)指名同座配合表演读，全班评。(体会太阳正在我们耳边呼唤)(4)指名戴太阳头饰读。(读出此时太阳的调皮与可爱，生机及活力。)（六）达标无疑整体读文，指导背诵1(打开窗户，朝着太阳升起的方向，沐浴着阳光)配上音乐，选择自己喜欢的方式朗读全文。2小组内赛读，看谁能不看书表演读。3在小组推荐的基础上指名戴头饰上台表演读，并配上音乐。教学反思（下节课预习任务）依据第一课学习方法预习下节课的任务，怎样预习最有效果？教学过程第二课时二次备课（一）导学生疑回顾上节课学习内容，学了那些内容，指生说说。老师引导学生一起复习，并指出要求。（二）小组探疑1听了太阳的话，你有什么想

8、对太阳说的吗?(可写可画，可唱，让学生尽情表达)2成功展示（三）点拨解疑学习生字(本节课只学一个“阳”字)1认识新笔画“飞”和新部首“F”。2说说你有什么好办法记住这个字。3师范写。4生练写，师巡视展示。（四）合作答疑5优秀作品展示。（五）提能练疑背诵古诗说话练习，我带着_，快乐地向你走来。（六）达标无疑课外拓展1太阳奥妙知多少。(搜集资料，汇报成果)2我是太阳小专家。(知识擂台赛)3太阳照着你我他。(运用资料，发挥想象绘画、习作)板书设计13太阳的话花束 芳香亮光 温暖教学反思（下节课预习任务）1.指导学生怎样预习？方法非常重要，老师需耐心指导。2内容一定要清楚，量不需太多。课 题14太阳的

9、颜色课 型新授课教材分析太阳的颜色是一篇知识性童话，讲的是小白兔很想知道太阳的颜色，于是，它就问小鸟、蜜蜂、小青蛙，可是这些小伙伴的答案不同，他们说的都是自己喜欢的颜色，小白兔到最后还是没有弄明白“太阳到底是什么颜色的”。文章以一个未解决的问题结尾，激发了学生探究知识的兴趣。学情分析儿童学习，是一个从语言实践中来，又回到语言实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象进行链接，建立起新联系的过程。教学目标分层A类学生1、复习巩固生字词，会写“的、叶、又”这三个字。2、正确流利有感情地朗读课文。3、通过课文学习，初步了解太阳的颜色是多彩的。B类学生1、复习巩固生字词，会写“的、叶、又”这三个

10、字。2、正确流利有感情地朗读课文。3、通过课文学习，初步了解太阳的颜色是多彩的。C类学生1、复习巩固生字词，会写“的、叶、又”这三个字。2、正确流利有感情地朗读课文。3、通过课文学习，初步了解太阳的颜色是多彩的。教学重点学会七个字，会认八个字，会写四个字，了解课文写了哪几个小动物。指导学生读好课文中小动物们的话。教学难点学会七个字，会认八个字，会写四个字，了解课文写了哪几个小动物。指导学生读好课文中小动物们的话。教学媒介图片、电子白板教学课时2教学过程第一课时二次备课（一）导学生疑1、同学们今天穿得真漂亮，你穿的是红色的衣服，你穿的是蓝色的衣服，真是五颜六色呀！太阳公公看到你们穿得这么漂亮，他

11、也来到了我们的课堂，（板贴:太阳）太阳公公的衣服是什么颜色呢？2、今天我们学习第14课，安静地看老师书写课题。3、指名拼读，指两名学生读，全班齐读。（二）小组探疑1、 太阳是什么颜色呢？让咱们到书中去找找答案吧。请同学们把书轻轻地翻到118页，借助拼音朋友自由地读课文，看谁的字音读得最准确。2、读完的同学把在家预习时圈画的生字再拼读3遍，看谁读得准，记得牢！3、同桌之间互相检查生字，读得好的夸夸他，不会的同学我们就帮帮他。4、检查生字把书反扣过来，老师把生字宝宝都请到我的生字卡片上，看谁读的准。学会字：指名拼读全班跟读去掉拼音读开火车读会认字：指名拼读，学生跟读5、学习词语（三）点拨解疑再读课

12、文把生字和词语送回课文中，还认识吗？1. 轻轻拿起书，大声朗读课文，把课文读通顺。读完以后用手势告诉老师课文一共有几个自然段？2、一年级二班的学生真了不起，生字词语和课文都难不倒你们，谁能站起来把课文大声的读给在座的同学和老师听？请5个学生读课文。其他同学边听边思考，小白兔向哪些动物朋友问了太阳的颜色？（多点两个学生说）第一个孩子没答全，师：小鸟还向哪些动物朋友问了太阳的颜色？全说出来了，评：你真是一个会学习的孩子！我还想请一个学生说，评：你听的可真认真呀！再请一个孩子说，评：你是一个会听讲的孩子。师板贴（四）合作答疑学习课文第一自然段小白兔问了这么多动物朋友，说明他很想知道太阳是什么颜色。1

13、、拿起书，读课文的第一段，把小白兔的想法读一读吧！2、课件出示，指名读，评价：1）、字音读得真准！不掉字，不添字，句子也读连贯。2）、“很想”读得真好，把小白兔的想法读出来了。3）、是呀，小白兔白天想，想的睡不着觉了。4）、小白兔吃饭的时后在想，睡觉的时候也在想。5）、孩子们，你们想知道太阳的颜色吗？一起读3、看来你们和小兔一样，多么想知道太阳的颜色呀！小白兔于是去问了小鸟、小蜜蜂、小青蛙，这些小动物们是怎样回答它的呢？下节课我们再学习吧！（五）提能练疑学习生字1、认读7个生字2、出示“的、叶、红、们”四个字学习绞丝旁，白字旁3、观察今天学的四个字，有什么相同的地方。（都是左右结构的字）评：真

14、是一个会观察的孩子。怎么记住这些字？生答老师注意表扬听的认真的孩子。4、师范写生在书上描一个写一个在课堂作业上写这四个字（六）达标无疑整体读文，指导背诵1小组内赛读，看谁能不看书表演读。2在小组推荐的基础上指名戴头饰上台表演读，并配上音乐。教学过程第二课时二次备课（一）导学生疑我们把上节课学的1、2自然段齐读一遍。【导入应该增加趣味性，创设情境，及时的让学生完成角色的转换，从课文外的学生到课文内的人物。进入角色。】2.师采访：小鸟，小鸟，太阳是什么颜色的呀？生：太阳是绿色的，照在树叶上绿油油的！师：蜜蜂、青蛙同意小鸟的意见吗？（不是）那他们是怎么说的呢？请大家认真读读3、4自然段。你喜欢那个自

15、然段，就把它多读几遍。（二）小组探疑品读第三、四自然段1.你喜欢哪个自然段啊？A、第三自然段1.师：把你喜欢的读给大家听！你知道了什么呢？还有谁也喜欢这个自然段？你可以读给大家听，也可以说说你的感受。（师给读得好的小朋友带上头饰）2. 请喜欢这一自然段的小朋友站起来一起朗读！3. 小蜜蜂们，请你们邀请没有站起来的小朋友一起把这一段读读吧！（三）点拨解疑第四自然段1.师：瞧！小白兔来了，他想问问小青蛙，“小青蛙，太阳是什么颜色呀？”生回答（师给生带上青蛙头饰）师：我知道了，稻穗真漂亮呀，（黄灿灿的）（师贴青蛙，稻穗图，黄灿灿词）2.同桌之间互相读读，你读一次，我读一次。3.老师也想读了，谁和我配

16、合读？（师读旁白，生读青蛙说的话。）4.男生女生交换读齐读（四）合作答疑拓展延伸1.师：你瞧瞧，太阳有这么多种颜色，真漂亮呀。（出示）树叶（绿油油）的花朵（红艳艳）的稻穗（黄灿灿）的谁会倒着说？绿油油的树叶（红艳艳的花朵）（黄灿灿的稻穗）【这里的拓展可以更深一步，1.树叶是绿油油的，还有什么也是绿油油的呢？2.这里有一个颜色超市，老师提供“紫盈盈”、“白茫茫”、“红彤彤”等有颜色的词语，学生想象，可以尝试词语的搭配。这可以为下一步拓展打基础。】2.读第五自然段这么多种颜色，小白兔还是不知道太阳是什么颜色，谁能把这个句子读好？（出示）太阳到底是什么颜色呢？（自己练读指名读齐读）你能说说吗？（出示

17、）太阳是_,照在_。学生进行口语交际练习真棒，咱们都成小诗人了。（五）提能练疑1“红”出示丝斤图，形状像绞丝旁。学习绞丝旁。书写“朵”，学习横折横。“们”注意“门”的笔顺。（六）达标无疑课外延伸把书翻开126页。原来太阳有7种颜色，书上有几种看太阳颜色的方法，你还有什么方法看到太阳的颜色呢？回家和爸爸妈妈做做看这个实验，在提问时间，我们演示你的办法。板书设计太阳图小鸟图14、太阳的颜色小白兔图小蜜蜂小青蛙教学反思（下节课预习任务）1.指导学生怎样预习？方法非常重要，老师需耐心指导。2内容一定要清楚，量不需太多。课 题15给奶奶奶送阳光课 型新授课教材分析给奶奶送阳光是鄂教版一年级上册中的一篇满

18、载着浓浓的亲情的课文金色的阳光洒满庭院，温暖极了。此时，可爱的文文想到了腿不方便的奶奶，她赶紧用自己的裙子兜起阳光，跑去送给奶奶，没想到打开裙子，阳光却不见了，文文伤心地哭了。这篇课文内容看似简单，但意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。学情分析1儿童学习，是一个从语言实践中来，又回到语言实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象进行链接，建立起新联系的过程。为此，教学中教师可借助情境图，把学习内容融人到学生喜爱、学生熟悉的生活中，使教学化难为易，从而提高汉语拼音的教学效率。教学目标分层A类学生1学会“有、文、包、我、高兴、贝”七个生字，会认“奶、送、晒、外、洒、院、您、泪、室”9个生字。认识新笔画“”。2朗读课文。3通过学习课文，体会文中浓浓的亲情，懂得关心长辈、学会体贴长辈。B类学生1学会“有、文、包、我、高兴、贝”七个生字，会认“奶、送、晒、外、洒、院、您、泪、室”9个生字。认识新笔画“”。2朗读课文。3通过学习课文，体会文中浓浓的亲情，懂得关心长辈、学会体贴长辈。C类学生1学会“有、文、包、我、高兴、贝”七个生字，会认“奶、送、晒、外、洒、院、您、泪、室”9个生字。认识新笔画“”。2朗读课文。3通过学习课文，体会文中浓浓的亲情，懂得关心长辈、学会体贴长辈。教学重点1识字、写字。2朗读课文。教学难点1识字、写字。2朗读课文。教学媒介图片、电子白板教学课时2教学过